苏少版小学二年级上册《儿童在游戏》教案

苏少版小学二年级上册儿童在游戏教案教材版本：小学苏少版二（上）教学内容：第三单元儿童在游戏课型：以唱歌为主的综合课执教者：扬中市实验小学何英教学目标1学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱儿童在游戏，在音乐游戏等活动中用适当的声势动作感受、表现音乐的变化，体验游戏的快乐。2在游戏活动中感受由、组成的简单节奏谱，感受不同的音高，利用柯尔文手势记住音位，能看老师的手势进行音高模唱，在老师的指挥下认识并完整地模唱歌曲旋律，通过演唱发现旋律的相同与不同。3饶有趣味地参与儿歌诵读等活动，表现出较稳定地节奏感与韵律感；在游戏中表现出自己演唱的能力和评价的能力。教学重、难点1在歌唱活动及音乐诵读中感受游戏的快乐。2在儿歌诵读、律动中表现出较稳定地节奏感与韵律感。3感知音高，熟练模唱。教学具准备电脑、钢琴、多媒体课件等教材分析：儿童在游戏是一首旋律简单又富有童趣的儿童歌曲。歌曲为四二拍，大调式，由4个乐句组成。第一、第二乐句的旋律和节奏完全相同，第三、第四乐句节奏相同，旋律稍有变化。歌曲用简单、儿童化的语言，表现了孩子们玩各种各样游戏时的快乐心情和天真的孩童形象。设计理念：美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”音乐课程标准中也强调“参与、体验”的理念，这首歌曲中采用的音乐素材非常简单，全曲只有四分与八分两种节奏。前两句重复着“XXXXXXX”，后两句重复节奏“XXXXXX”，而且旋律乐句有重复之处，在教学中，我巧妙加以利用，将声势活动、柯尔文手势与模唱的相关练习融入到各种生动有趣的游戏中，寓学于玩之中，使学生在轻松愉快地学会歌曲的同时，受到识读乐谱的基础训练，从而更加准确地、饶有趣味地表现歌曲。教学过程：课前乐：儿童在游戏伴奏一、创设情境，游戏导入。1拍皮球1）谈话导入：你们喜欢玩游戏吗都喜欢哪些游戏呢交流2）看，图片中的小朋友在干什么呢交流：你会拍皮球吗拍一拍提醒：拍的时候有弹性，不能让球漏掉哦。3）律动：你会跟音乐拍皮球吗跟随老师动一动。（2遍）第一遍：X；第二遍：XX导：玩游戏时你开心吗那是啥表情呢接下来玩游戏时请你露出开心的表情随音乐律动。2拍手游戏（拍手、点手心）（2遍）设计意图：从生活入手，说说自己熟悉的游戏形式，激发学生的兴趣和主动性，表达高兴的情绪，同时感受恒拍和音乐节奏的变化。二、新课学习。导：匈牙利有一个著名的音乐家巴托克写了一首与游戏有关的歌，你想听听吗它的名字就叫：揭题儿童在游戏1初次欣赏，了解歌词内容。（2遍）过渡：仔细听，歌中唱到了哪些游戏形式请你记在心中，听完了我们交流。2有节奏地朗读歌词（响板指挥）1）2小节一句跟读2）跟师指挥齐读3再听范唱，熟悉歌词内容。（2遍）要求：带着开心的表情跟音乐在心里唱。4学习歌词。1）2小节一句跟师模唱。2）4小节一句跟师模唱。（注意“捉、抓”两字的演唱）3）听师完整范唱，生默唱。4）生唱歌词。要求：会唱的学生声音可以响亮些，不太会的学生轻声唱。5）巩固、检查唱。要求：分组“开火车”接龙唱，一组唱时，其他组听、学、评；轮到演唱的小组起立唱。6）完整有表情地齐唱。7）背唱歌词。设计意图：歌曲的学习要扎实，从有节奏地朗读歌词入手，引导学生记住“捉、抓”两字的演唱，通过2小节、4小节一句的演唱引导学生认识音乐知识，学习中分层教学，通过学生唱、听、评等形式指导、巩固新歌的学习，并学习背唱、记住歌词。5学习歌谱。1）在心里认谱。2）听师唱谱，生轻声跟唱。思考：找一找，歌曲中有几个不同的音123456（do上加了小帽子，手要放到头顶上。）3）板书：感受音高律动：加柯尔文手势唱音。（：do上加了小帽子，手要放到头顶上。）4）跟琴唱谱，找规律。我的发现：色块处的旋律是的。5）音乐游戏：男生女生唱（课件设置）规则：相互配合，谁先唱谁后唱什么地方一起唱轮到谁，谁起立唱。比比谁的反应快要求：清楚自己的任务；注意力集中。分组比赛：反应最快、会唱歌。设计意图：歌谱的学习以感受、参与、体验为主，通过认、唱、动、看、模仿等形式，结合柯尔文手势，认识字母谱，感受旋律音高，分辨旋律乐句的异同，感受音乐段落的变化，获得音乐的基本体验，循序渐进地提高学生的音乐综合素质。6小结下课。师：今天我们大家和歌中的小朋友一起游戏，一起运动真开心，希望同学们在课后也多做一些文明有趣的游戏和活动，让我们的课余生活更丰富，更精彩！7课后作业：背唱儿童在游戏6