17郑振铎猫好课件

福建省长乐人，福建省长乐人，现代作家、学者，现代作家、学者，翻译家。翻译家。本文选自本文选自郑振铎郑振铎文集文集。写作背景：写作背景：本文写于本文写于1925年，是郑振铎年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。从事文学创作的早期作品。他他深受深受“五四五四”精神影响，在这精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。道、民主、博爱的思想。教学目标1.熟读课文，掌握本课基础生字词。熟读课文，掌握本课基础生字词。2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节性情和在家中的地位，揣摩生动的细节写。写。3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。蕴含的人生哲理。4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感的情感。相称 郁闷 娱乐污涩 怂恿 婢女蜷伏 惩戒 怅然chnyyssngyngbqun chngchng 解释下列词语：怂恿：怅然：蜷伏：悲楚：惩戒：妄下断语：鼓动别人去做不愉快的样子弯着身体卧倒悲伤惩罚胡乱下结论整体感知课文整体感知课文：整体感知整体感知:每只猫的故事，分别在文中的每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？哪些段落？第一只猫：第一只猫：1 12 2第二只猫：第二只猫：3 31414第三只猫：第三只猫：15153434 读读，我看到了一只我看到了一只猫。猫。“它便扑过来抢，又扑过去抢它便扑过来抢，又扑过去抢”活泼可爱的活泼可爱的说一说说一说1 1、朗读，标记猫的来历、外形、性情、朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情变化在家中的地位、结局、我的感情变化的语句。的语句。2 2、学生按句式说话、学生按句式说话 。第一只：第一只：第二只：第二只：第三只：第三只：整体感知整体感知:速读课文，从三只猫速读课文，从三只猫来历来历、外外形形、性情性情、在家中的、在家中的地位地位和我的和我的情情感变化感变化几个方面，完成下表。几个方面，完成下表。来历来历 外形外形 性情性情家中家中地位地位 结局结局 感情感情变化变化第一只猫第一只猫 1-2段段第二只猫第二只猫 3-14段段第三只猫第三只猫 15-34段段从隔从隔壁要壁要来来舅舅舅舅家送家送的的蜷伏蜷伏在家在家门口门口花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。的白雪球似的。浑身浑身 黄黄 色色毛色花白，不好毛色花白，不好看。很瘦看。很瘦,毛烧脱毛烧脱后，更难看。后，更难看。很活很活泼泼更有更有趣更趣更活泼活泼忧郁忧郁懒惰懒惰小侣小侣宠物宠物宠物宠物 若有若有若无若无病病死死 丢丢失失屈屈死死一丝一丝酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅骂诅骂难过难过良心良心受伤受伤 作者总共写了三次养猫的经历，哪作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？而要写另外两次呢？铺垫铺垫对比对比思考（来历、外形、性情、在家中的地位）（来历、外形、性情、在家中的地位）作者从哪两个时间段作者从哪两个时间段来写猫的形态来写猫的形态?作者从猫作者从猫“刚要来的时候刚要来的时候”和和“后来后来”两个时间段来写猫的形态。主要写两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。了猫的两种形态。一、一、自身的形态，刚送自身的形态，刚送时是花白的时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。惰郁闷。二二、逗着玩的形态，滚来逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。来却是不肯出来，不理会。家里的人对这只猫的态度怎样家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来从哪些细节描写可以看出来?家里人都很喜欢这只猫，如三妹家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常常取了一条红带，或一根绳子，在常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着它面前来回的拖摇着”，作者则是，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过消耗过、二小时的光阴、二小时的光阴”“心上感心上感受着生命的新鲜与快乐。受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。活泼可爱，一家人都很喜欢它。这只猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的家里人的态度是怎样的?这只猫最终病死了。作者先交代的这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死病死”，三妹，三妹“很难过很难过”，“我我”心里心里也感着一缕的酸辛。也感着一缕的酸辛。小结第一部分小结第一部分 本文的第一部分写了第本文的第一部分写了第只猫的故只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人一只猫的可爱有趣，让人“感着生命感着生命的新鲜与快乐。的新鲜与快乐。”同时，也表达了对同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。第一只猫亡失的酸辛的感情。第二只猫的第二只猫的“更有趣、更活泼更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的是从哪些方面来表现的?从性情和本领等方面来表现。从性情和本领等方面来表现。“园中园中乱跑乱跑”“不怕生人不怕生人”“有时由树上跃到有时由树上跃到墙上墙上”“又跑到街上又跑到街上”等是表现它的性等是表现它的性情；情；“会爬树会爬树”“捉蝴蝶捉蝴蝶”“会捉鼠会捉鼠”，这是它的本领。这是它的本领。抓住动作、神情描写，突出猫的机警、灵活。传达出“我”的喜爱之情。居然捉到一只很肥大的鼠。“居然”出人意料的意思，突出猫的能干，表达对猫的赞许之情。运用比喻、动作描写生动地写出猫的漂亮、可爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。去。用“又会”“也会”组织句子，通过“跑”、“爬”、“捉”等动词，突出了猫的活泼、顽皮、有趣。透露出“我”的喜爱之情。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。通过通过“树上树上墙上墙上街上街上”活动地点的活动地点的变化，还变化，还运用运用“跃跃”、“跑跑”等动作描写，等动作描写，突出突出了猫的活泼、好动、顽皮。了猫的活泼、好动、顽皮。这只猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?大家持什么感情大家持什么感情?这只猫最终亡失了：对于这只猫的这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失亡失”，三妹，三妹“很不高兴很不高兴”，作者也，作者也是是“怅然怅然”“愤恨愤恨”“诅骂诅骂”。家里人对周家的丫头，不知名家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说的捉去猫的人所持的态度，说明了什么明了什么?家里人责怪周家的丫头，诅骂不知家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。名的夺去小猫的人。“周家的丫头周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类代表着事不关己、漠不关心的一类人，人，“不知名的夺去小猫的人不知名的夺去小猫的人”代表代表着不顾别人，自私自利的一类人。着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。行为的谴责与鞭挞。第三只猫的第三只猫的“可厌可厌”，是从哪些，是从哪些方面来描写的方面来描写的?是从形态和性情等方面来写的。是从形态和性情等方面来写的。“不不好看，又很瘦好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几毛被烧脱了好几块块”“忧郁忧郁”“懒惰懒惰”。芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案一、案发现场情况一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案证据：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：（一）、案发前的表现：（二）、案发后的表现：（二）、案发后的表现：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。丑猫丑猫1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。定是在吃着这可怜的鸟的腿了。我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。冤冤 案案案件定性：案件定性：案件反思案件反思：1、在知道案件的真相后，、在知道案件的真相后，“我我”的心情是怎样的心情是怎样的？的？2、在这个冤案中，、在这个冤案中，“我我”错在哪里？你从这个错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？事件中，得到什么启示？难过、自责、内疚。难过、自责、内疚。启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。妄下断语，以致伤害无辜。文末文末“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”在文中结构和在文中结构和内容上的作用？内容上的作用？结构上：首尾呼应，总结全文。结构上：首尾呼应，总结全文。内容上：这一句充满了我的自责，内容上：这一句充满了我的自责，忏悔，负疚，痛苦的感情。忏悔，负疚，痛苦的感情。从真相大白后，从真相大白后，“我我”的忏悔中我们能的忏悔中我们能否说说否说说“我我”是怎样的人？是怎样的人？讨论明确讨论明确：“我我”是一个善良的、正义的、是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。严于自省的、富有良知的知识分子。在生活中，你是否也曾经错在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？彼此之间的误解？凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象，主观主观臆断，更重要的是弄清事实；臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽对人对事不存偏见私心，要宽容、容、要仁爱，要同情弱小者。要仁爱，要同情弱小者。中中 心心 理理 解解关注弱小关注弱小 尊重尊重生命生命善待善待他人他人共建和谐共建和谐课堂小结：课堂小结：猫猫（1 1、2 2段）段）（314314段）段）（15341534段）段）第一只猫第一只猫 第二只猫第二只猫第三只猫第三只猫病亡病亡 一丝酸辛一丝酸辛 丢失丢失怅然、愤恨怅然、愤恨屈死屈死难过、愧疚难过、愧疚再再养猫养猫久不久不养猫养猫永不永不养猫养猫1、理解课文、理解课文内容内容:抓住相关抓住相关词语词语和和句子句子2、把握文章、把握文章中心中心:抓住抓住议论、抒情议论、抒情的句子的句子技巧总结：技巧总结：品读探究品读探究体会写法体会写法1、抓住特征，作细节描写、抓住特征，作细节描写2、情节曲折，结构严谨。、情节曲折，结构严谨。文章文章围绕中心叙写了三个故事，每围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫的悲剧史：得猫养猫养猫亡亡失失再得猫再得猫再养猫再养猫再亡再亡失失复得猫复得猫复养猫复养猫复亡失，复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。永不养猫。情节三起三落，层层推进。3 3、首尾呼应和伏笔的设置。、首尾呼应和伏笔的设置。衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永我家永不养猫不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。缝。4、心理描写，细致真切（心境不同，抒情、心理描写，细致真切（心境不同，抒情的色调浓淡也不同）的色调浓淡也不同）找出每次养猫中能体现感情的找出每次养猫中能体现感情的直接或间接的句子直接或间接的句子第一只第一只 难过酸辛难过酸辛第二只第二只 怅然愤恨怅然愤恨第三只第三只 忏悔自责忏悔自责结语 同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。