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1. 月貌花容 眉清目秀 齿白唇红 冰肌藏玉骨,衬领露酥胸。柳眉积翠黛,杏眼闪银星。月样容仪俏,天然性格清。体似燕藏柳,声如莺啭林。半放海棠笼晓日,才开芍药弄春情。 2. 回眸一笑百媚生,身如巧燕娇生嫣。清风轻摇拂玉袖,湘裙斜曳显金莲。眉如翠羽,肌似羊脂。脸衬桃花瓣,鬟堆金凤丝。秋波湛湛妖娆姿。春笋纤纤娇媚态。斜軃红绡飘彩艳,高簪珠翠显光辉。 3. 娇娇倾国色,缓缓步移莲。貌若王嫱,颜如楚女。如花解语,似玉生香;国色清清,兰味馨馨。一髻弯,真是锦江滑腻蛾眉秀,赛过文君与薛涛。 4. 云鬓乱堆无掠,玉容未洗尘淄。一片兰心依旧,十分柔态倾颓。樱唇血气全无,腰肢屈屈偎偎。愁蹙蹙,蛾眉淡;瘦怯怯,语声低。哼哼啧啧,无病而呻,也罢:多情自古伤离别。更那堪,冷落清秋节。见那晓风残月杨柳凄清,自怜软玉温香,冶夜倡条。 5. 懒梳妆,倚朱窗,钗环不戴。 面无粉,冷淡了胭脂。 然,玉容美貌依旧,粉面生春不改。 一片痴心,只忆桃花旧。 婷婷楚楚,玉女仙娃。深可爱,实堪夸! 6. 佼佼乌丝,玉带珠花。 兰性喜如春,娇面红霞衬,朱唇绛脂匀。 巧眉杏眼,袅娜如花轻体,窈窕嫣姌美仙家! 7. 细雨蒙蒙空悲眸,纤纤小玉碧佳音。 蛾眉淡扫紧深锁,已是饱噙泪珠; 樱唇难启羞涩涩,颜似红霞衬,低头无语凝噎。 碧袖盈盈拂清波,天上人间,美不胜收! 美女:沉鱼落雁,闭月羞花。芳泽无加,铅华弗予。明眸善睐,皓齿呈露。1,北方有佳人,绝世而独立。 一顾倾人城,再顾倾人国。 2,.云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见,会向瑶台月下逢。 3,借问汉宫谁得似?可怜飞燕倚新妆。 4,名花倾国两相欢,常得君王带笑看。 解释春风无限恨,沈香亭北倚阑干。 5.美女卷珠帘,深坐蹙蛾眉,但见泪痕湿,不知心恨谁 6,聘聘袅袅十三余,豆蔻梢头二月初.春风十里扬州路,卷上珠帘总不如 7,一代倾城逐浪花,吴宫空忆儿家。效颦莫笑东邻女,头白溪边尚浣纱。 8,媚眼含羞合,丹唇逐笑开。风卷葡萄带,日照石榴裙 7,两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。 闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风。 心较比干多一窍,病如西子胜三分。 8,清水出芙蓉,天然去雕饰。 9,回眸一笑百魅生,六宫粉黛无颜色。 10,梨花一枝春带雨另外:千娇百媚,诱惑势不可挡清晨的阳光、宁静、别有一番乡土情怀品貌端庄,雅致清丽、更是灿然生光靓丽青春,满脸精乖之气、相似胜美大家闺秀,贤德、才学、优雅集一身柔情绰态,瑰姿艳逸、平生万种情思清新单纯,活泼可爱更是楚楚动人北方有佳人,绝世而独立也人见人爱,无时无刻不散发着诱人的风情秀色照人,恰似明珠美玉,纯净无瑕清雅秀丽,眼珠灵动,另有一股动人气韵美艳绝伦,体态修长妖妖艳艳勾人魂魄温婉如玉,晶莹剔透,比最清澈的水晶还要秀美水灵纯白无暇,比最娇美的白玫瑰花瓣还要娇嫩纯白容貌秀丽,多了一份温柔,却也妩媚可喜清雅秀丽,淡淡一笑,凭添几分春意出尘脱俗,自信、尽展娇艳娇艳欲滴,静静的、美美的、等你来采摘温柔美丽,善解人意,多愁而又善感活泼可爱,清纯可人,真是撩人心弦清纯秀丽,让你一见倾心的女孩冰雪聪明,眉目间散发着一股书卷的清气秀而不媚,美而不妖,清纯可人,让人着迷水灵秀气.可爱无双,惹人怜爱明净清澈,灿若繁星,清雅灵秀纯纯的,嫩嫩的,文静而又优雅柔情绰态,说不出的柔媚细腻风趣幽默,凭添几分诱人的风情娇嫩欲滴,秀丽美艳,动人极了活泼可爱,开朗大方,更增俏媚美貌佳人,素颜清雅,淡淡然笑美而不妖,艳而不俗,千娇百媚,无与伦比容貌秀丽可爱,一双眼睛灵活之极惠质兰心,心地纯洁,温柔雅静清丽文秀,叫人添了一种说不出的情思妙龄少女,朝气蓬勃,又不缺羞涩含苞待放,周身透着一股青春活泼的气息眉目如画,清丽难言,与大自然融为一体姿形秀丽,容光照人,别具一格的美妙的情怀出尘脱俗,气质,美丽的完美化身什么是间接叙述 2007-01-06 11:53516026748| 分类:中考| 浏览8087次| 该问题已经合并到我有更好的答案提问者采纳2007-01-06 13:16接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度,用第一人称跟听话人表述自己的意思。这时候,听话人相对于说话人而言,是第二人称。说话人所说出的每一个字、词、句,都是说话内容,应当用引号引起来,表示直接引用说话人的说话内容。比如:妈妈笑着说:“我今天很高兴。”间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度,将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话,不是说话人本人的说话内容,所以不能用引号引起来。比如:妈妈笑着说,她今天很高兴。如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢?笔者认为,应当教给学生“两改一查”的方法,即改标点、改人称,查句子表述是否合理。一、将直接叙述转换为间接叙述1改标点改冒号为逗号,删掉前后引号。2改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”;如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)。一种特殊情况:说话内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明其中一个,否则,就会造成对象不清。比如:孙子对祖父说:“老虎就在这里。我去把它叫醒。”这里如果改成“他去把它叫醒”,就会让听话人不明白对象。那么,转换后的句子就应当是:孙子对祖父说,老虎就在那里。他去把老虎叫醒。3检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语,使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”,“现在”要换成“那时”,等等。比如:老师再三嘱咐我们说:“你们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体。”这个句子如果改成:老师再三嘱咐我们说,我们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯,应作适当调整:老师再三嘱咐我们说,要我们寒假里认真完成作业,坚持锻炼身体。再如:叙利奥说:“爸爸,我来替您写。”应改为:叙利奥说,他来替他爸爸写。二、将间接叙述转换为直接叙述将间接叙述转换为直接叙述,跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。(1)改标点改逗号为冒号,添加引号。(2)改人称如果转述内容中是第三人称“他(她)”或“他(她)们”,应改为“我(们)”;如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时,应改后面的一个“我”为第二人称“你”。比如:姐姐说,她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对,应改为:姐姐说:“我明天送给你一件生日礼物。”(3)检查句子表述是否合理比如:父亲坚决地对母亲说,他不是常对她说吗?他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候,那里的工作多么重要。他哪能离开呢?改换后的句子为:父亲坚决地对母亲说:“我不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”总之,教师只有教给中小学生直接叙述与间接叙述相互转换的方法,并引导他们在具体的交际情境中反复训练,才能使他们突破这一难点,具备这一能力。
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