话题五职业能力

话题五 职业能力教学内容 职业能力以及职业对职业能力要求的相关知识。教学目的 1.知识方面：了解：能力和职业能力的含义、一般职业能力和特殊职业能力的概念、学生自己的能力特点。理解：不同职业需要不同职业能力的原因、所学专业相关职业群对职业能力的要求、职业能力是可以提高的。运用：举例说明职业对从业者的职业能力有哪些具体要求；通过学习，能够分析判断自己的职业能力特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业能力对个人和社会发展的意义。2.能力方面：通过学习，促使学生对自己的职业能力与职业相适应的程度进行分析判断的能力，根据所学知识，培养自己良好的职业个性的能力。3.觉悟方面：通过教学，使学生更加热爱专业，正确对待学校的各项教育教学活动，积极主动地加强技能训练，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心。教学重点 一般职业能力和特殊职业能力的内涵；每个人的职业能力不同，但职业能力是可以提高的；职业能力的形成。教学难点 不同职业需要不同的职业能力、所学专业相关职业群对职业能力的要求、职业能力的形成。教学方法 讲授法、案例法、讨论法、活动法。教学设备 多媒体教学辅助手段教学过程：导入新课：小故事：萧何月下追韩信思考：你认为应该先把自己培养成为千里马，还是等伯乐出现后再使自己成为千里马呢？我们思考的问题是职业能力的内容，今天我们来学习职业与职业能力的相关知识。一、职业能力（一）职业能力的含义.能力我们经常说能力这个词，但到底什么是能力呢？请同学先来谈谈你对能力的理解。（学生谈论发言）同学们说得都很好。能力的概念应该是直接影响人们活动效率，保证人们顺利完成某种活动所必需的个性心理特征。能力是与人的活动密切相关的，一方面，人的能力在活动中形成、发展并且在活动中表现出来，如学习能力、认识能力、组织能力等；另一方面，具有某些能力就能够顺利完成某些活动，能力的强弱决定活动效率的高低，所以，从事某种活动又必须以一定的能力为前提条件。将能力以不同的标准进行分类，一般可分为一般能力和特殊能力，模仿能力和创造能力，优势能力和非优势能力等。2.职业能力职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的，直接影响活动效率、使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。职业能力表现在相应的职业活动中。从事同一职业的人们，在其它条件相同的情况下，如果其职业兴趣、职业性格不同，会使他们在职业能力形成差异。据北京青年报的报道，北京就下岗职工的再就业能力分为强、中、弱，然后分别采取不同的方式帮助他们再就业。我们就一般职业能力和特殊职业能力两个方面来学习职业能力。（二）一般职业能力小品表演（或者放小品表演的录像）小姐的成功应聘。（学生活动）请学生分析小姐的成功原因。（学生分析）L小姐所做的这些既简单又普通的事情反映了她的一般职业能力。一般职业能力又称为普通职业能力，是指人们从事不同职业活动所必需的共有职业能力，包括观察力、记忆力、想像力、注意力和思维能力等。这些能力是每一个人都具有的基础能力，与个人的认识活动相关。由于个人的知识、经验以及认识活动存在差异，所以，他们所表现出来的行为特征有所不同。一般职业能力都包括什么能力呀？（学生发言）案例分析：厂长为什么被罢免（学生分析）请同学结合实际分析一下，我们可以从什么方面进行有意识、有目的的训练，提高自己的一般职业能力？（学生发言）（三）特殊职业能力特殊职业能力又称为专门职业能力，是指从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。请同学就投影中的几种特殊职业分析一下他们都应该具有什么职业能力？（学生列举这些职业所应该具有的职业能力）同学们列举的这些都属于特殊职业能力。从中我们不难看出不同的职业需要不同的职业能力，但是特殊职业能力和一般职业能力之间有什么关系呢？（四）一般职业能力与特殊职业能力的关系我们结合实际来分析一般职业能力与特殊职业能力的关系。1一般职业能力是特殊职业能力的基础请同学举例分析一下我们学习的一般职业能力对特殊职业能力有什么基础作用？（学生分析）2特殊职业能力又会促进一般职业能力的提高请同学再想一想我们进行的职业技能训练，对我们的基础文化知识的学习有什么作用？（学生分析）3二者共同作用，促进职业活动的顺利进行请同学们找一找，在现实生活中有什么实例能说明一般职业能力和特殊职业能力共同作用能促进职业活动的顺利进行。（学生讨论）（五）职业能力的个体差异我们的能力各不相同，其实职业能力也存在个体差异，具体表现在三个方面：1类型的差异2发展水平的差异3发展速度的差异请同学先谈谈，各自对职业能力个体差异的看法。（学生自由发言）我们在职业学校里进行学习，首先应该明确自己的个体特点，然后才能根据自己的实际情况，采取方法，朝着自己既定的职业目标发展。二、职业对从业者能力的要求（一）不同的职业需要不同的职业能力列举几种典型的职业请学生分析其职业能力要求。（学生分析）在教师的引导下，归纳职业能力的分类。投影图表：不同的职业类型对从业者职业能力及倾向的要求。虽然不同的职业对从业人员的能力要求不同，但是我们刚讲过职业能力中有一般职业能力。所以，无论什么职业的人都应该接受相当的基础教育和职业教育，并且达到某一职业所必备的基础教育水平，包括推理能力、领会能力、掌握数学、语文等基础文化知识，以及从事某一方面职业应该具有的合格的技术、技能水平。我们在职业学校中的哪些教育教学活动能够帮助大家提高相关的能力？（学生列举）你应该如何对待这些教育教学活动呢，为什么？（学生讨论）（二）所学专业相关职业群对职业能力的要求结合不同的专业以组为单位进行小型的职业技能比赛，由学生自己策划并实施，要求制定详细的比赛规则和要求，从而促使学生明确自己所学专业对职业能力的要求，并指导学生根据自己的特点，有意识、有计划地提高自身的职业能力。注意不要忽略一般职业能力。（学生活动）（三）职业能力的形成请技能大赛获奖选手谈谈其成功的经验，然后引导学生归纳出以下三条：1.通过自身努力在职业实践中提高职业能力2.珍惜在校生活，自觉提高职业能力3.挖掘潜能，强化职业能力（获奖学生自由发言，教师随机引导归纳）巩固新课：小游戏：测测我的职业能力（学生活动）我们在座的同学职业能力倾向不同，能力水平也不一样，但通过学习我们可以得出一个结论就是每个人的职业能力都是可以通过一定的有意识、有目的的训练而提高的。那么我们又应该采取什么方法提高自己的职业能力呢？（留下疑问，请同学思考）板书设计： 第三节 职业与职业能力一、职业能力（一）职业能力的含义1能力2职业能力（二）一般职业能力（三）特殊职业能力（四）一般职业能力与特殊职业能力的关系1一般职业能力是特殊职业能力的基础2特殊职业能力又会促进一般职业能力的提高3二者共同作用，促进职业活动的顺利进行（五）职业能力的个体差异1类型的差异2发展水平的差异3发展速度的差异二、职业对从业者能力的要求（一）不同的职业需要不同的职业能力（二）所学专业相关职业群对职业能力的要求（三）职业能力的形成1通过自身努力在职业实践中提高职业能力2珍惜在校生活，自觉提高职业能力3挖掘潜能，强化职业能力第五章 职业选择教学目的：知识要求掌握劳动力市场、市场就业方针、社会就业制度、劳动合同和双向选择等基本概念的涵义。了解劳动力市场体制、劳动法律法规和我国的就业形势等基本内容。能力要求收集当地劳动力市场的就业信息，培养根据个人特征和就业现状正确选择职业的能力，不断提高市场就业的竞争能力。觉悟要求提高职业选择市场意识、法制意识和竞争意识，学会运用国家的劳动法律法规保护自身和他人的劳动就业权益。本章重点和难点分析本章三节内容“职业选择的市场意识”、“职业选择的法制意识”、“职业选择的竞争意识”中，第一节“职业选择的市场意识”是教学的难点，第三节“职业选择的竞争意识”是教学的重点。职业选择的市场意识之所以是全章的教学难点，是因为刚刚走进中等职业学校的学生，一方面在有关“市场”、“市场经济”、“劳动力市场”等方面还缺乏必要的知识铺垫，另一方面刚进校门就要跟其讲将来的“劳动力市场”等就业问题，显然缺少了必要的心理准备。所以，本章起始课的第一节即为本章的教学难点。职业选择的市场意识是本章的教学重点。从本章的内在逻辑结构看，职业选择的竞争意识是本章教学中的一个落脚点。如果说第一节“职业选择的市场意识”，第二节“职业选择的法制意识”是从国家和社会的宏观背景中讲“职业选择”的话，那么，本节“职业选择的竞争意识”则是从劳动者或学生个人的角度讲“职业选择”。所以，本节的教学是在前两节的基础上，直接与学生当前的学习和将来的就业相关联。此外，从本章的教学目标看，“竞争意识”是“市场意识”的必然结果，“法制意识”是“竞争意识”的必然要 求。因此，教师在本节的教学中，一定要抓住竞争意识的实质，花较多的时间和精力，组织实施好本节课的教学。课时安排：4课时第一节 职业选择的市场意识（2课时）教学目的：通过教学，使学生了解我国的市场就业体制、方针、政策，树立正确的择业观和市场就业意识。重点难点重点：劳动力市场体制难点：增强市场就业意识把“劳动力市场体制”作为第一节的教学重点，是因为：第一，劳动力市场体制是全章的知识基础，为今后的各节学习作准备；第二，学生对劳动力市场体制的内容以前接触不多，知之甚少；第三，有些学生可能会认为现在谈论劳动力市场问题还为时尚早。把“增强市场就业意识”作为教学难点，主要是因为学生在思想认识上对市场就业问题缺乏了解，有距离感，加上一些职校在招生宣传时“包分配”的误导，要转变这种观念，摒弃就业中的“等、靠、要”思想，初步树立自主择业、市场就业观念就比较困难。教学方法：讨论法、讲述法教学时量：2课时导入：讨论：你将如何去找自己的第一份工作？（靠自己、靠家长、靠学校、靠朋友、靠运气、听天由命）对不同的选择进行分析。我们应该对哪种态度和方式表示赞同？为什么？分析：首先，我们应该明确“找工作”的含义。可能有些同学会认为，这个问题太简单了，以致于根本就不会去想。但是，我们说，在对“找工作”的问题上，肯定是存在着不同的认识。例如：我们知道，找工作就是职业选择的过程，但是，为什么要去找呢？到哪里去找呢？甚至有些同学可能还会有这样的想法：既然我选择了职业学校，就是为了能在毕业时有一份工作，就是为了能够早一点去挣钱，早一点在实际的工作岗位上得到锻炼，当我毕业时，学校就应该考虑给我安排一份工作，难道还用我自己去为此耗费脑筋吗？尤其是在学校招生咨询时，各个学校不都在介绍，自己学校的毕业生的就业率是多少多少吗？如果学校真的当我们毕业时根本就不管安排工作的话，那不是在欺骗我们吗？这些问题应该说是非常真实，也是可以理解的。其中，最主要的问题是对于我国现在的就业体制了解得不够。一、劳动力市场体制现在，我国的就业体制已经从过去的计划体制转变为市场体制。（一）市场就业什么是就业的计划体制呢？就是我们平时说的“分配”工作。学生毕业后，由学校根据国家的计划给学生安排工 作。作为学生来说，没有选择的余地。所以，当时在毕业时，我们说得最多的话是“服从组织安排”。当然，作为学生也没有必要为自己将来的工作去操心，只要服从分配就行了。那么，在这种体制下，选择了专业，也就相当于选择了自己将来的工作去向。什么是就业的市场体制呢？就是我们平时说的“找”工作。学生毕业后，个人通过劳动力市场自己去寻找工作的机会和岗位。在市场就业体制下，劳动者个人有就业权利的择业的自由。其最大的特点是自主性和竞争性。因为，在这种体制下，就业真正成为就业者个人的事情，职业选择成为每一个毕业生不可回避的选择；同时，也正因为每个人都是选择的主体，因此，在职业选择过程 中，就会出现许多同样的选择，就会出现竞争。到此，我们解决了“我们为什么要找工作”的问题。因为，我们现在处于一个市场就业的体制，工作的机会和岗位不再是分配来的，而必须、只能是你自己到劳动力市场中去找来的。我们也解决了“到哪里去找工作”的问题，这就是劳动力市场。那么，什么是劳动力市场呢？问题：什么是市场？最简单地回答就是商品交易的场所，也可以说，就是我们平时说的做买卖的场所。市场可以根据所交易的对象不同而叫做不同的市场。例如，进行房屋交易的市场，我们叫做房地产市场；进行汽车交易的，我们叫做汽车市场。我们由此也可以看出，所谓劳动力市场就是进行劳动力交易的市场。问题：进行市场交易有没有一定的规律和规则可循呢？引导学生一起进行归纳。例如：必须有买和卖双方的存在，只有卖的，没有买的，不行。我们可以说，这是没有市场。只有买的，没有卖的，也不行。无论买和卖的哪一方，在交易过程中都有所得，又有所失。一方面你从对方那里得到你所想要的东西；另一方面，你也要给予对方所想要的东西。市场上的这种交换是平等的、自主的交换关系。市场中存在着激烈的竞争关系。包括买方和卖方之间的竞争、买方和买方的竞争、卖方和卖方之间的竞争。市场受供求关系的影响，会形成“买方市场”和“卖方市场”。所谓买方市场，就是卖东西的比买东西的多，因此，买方在交易中就占据了主动的地位，而卖方之间的竞争就会出现激烈的竞争。例如，我国现在的家用电器市场就是买方市场。所谓卖方市场，就是买东西的比卖东西的多。这也是由于商品短缺所致。例如，我国改革开放之前的商品市场，买什么东西都要排大队，还不一定能够买到。根据学生的归纳，引导学生对劳动力市场进行分析：1劳动力市场要素（1）劳动力市场客体或对象首先，我们应该思考在劳动力市场中被交易的是什么？作为我们这些毕业生想通过交易得到什么呢？肯定是一个工作岗位，有一定的劳动报 酬。那么，为此我们能够付出什么呢？这也就是说，我们凭什么得到这个工作岗位，凭什么得到一定的报酬呢？答案是我们具有一定的劳动力。所谓劳动力，也就是我们自己的体力和脑力的总和，包括知识、技能和素质等。劳动力也像其他商品一样，存在着质量上的高低，例如，有的人体力好，有的人体力不好；有的人知识水平高，有的人知识水平低；有的人技能高，有的人技能低；有的人素质 高，有的人素质低等。这些差别对于我们今后能够找到一个什么样的工作岗位和得到多少劳动报酬，具有重要的影响。（2）劳动力市场主体在劳动力市场中，是谁在进行交易呢？求职者和用人单位。谁是买方，谁是卖方呢？（3）劳动力市场中介我们到哪去找工作呢？用人单位又到哪去寻找人才呢？有人说，我可以直接到用人单位去找，行不行呢？用人单位也直接和学校联系，寻找人才，行不行呢？我们说，完全可以。但是，这样的渠道显然是太狭窄了，成功率也就太低了，结果是找工作或找人才的成本太高了。例如，在像北京这样的大城市，有成千上万个用人单位，你知道哪个单位现在要人呢？你又知道这些都在哪呢？你要自己一个一个单位去跑，那么，为了找到一个工作，你要付出多少时间和精力呢？所以，需要有中介机构或场所。目前，在我国的劳动力市场中都存在着哪些中介呢？（由学生归纳）（4）劳动力市场过程这个过程就是完成劳动力交易的过程。毕业生个人就业的一般程序是什么目前毕业生个人就业的一般程序是：第一，了解需求情况，收集就业信息。根据目前的就业形势，广大应届中等职业学校毕业生应及早动手，早作准备，深入社会，广泛收集就业信息，并及时进行分类、整理和筛选后反馈给需求单位。第二，与学校毕业生就业主管部门取得联系，寻求帮助。通过与学校毕业生就业主管部门的联系，可以及时了解到国家对毕业生的就业政策，当年的就业形势，还能得到部分就业信息。通过对从事毕业生就业工作老师的咨询，可以对自己的就业领域、就业范围有比较清楚的认识，减少就业过程中的盲目性，也为自己的择业做好心理上的准备。第三，确定职业选择，了解用人单位情况。根据对就业信息的分类筛选以及对自己职业适应性的分析，从众多的信息中确定一个或几个用人单位，通过电话、信函或私访的形式，深入了解用人单位的各种情况。第四，学校推荐或本人自荐。在详细了解了用人单位的情况后，如本人认为某个单位比较理想，则可以通过学校推荐或本人自荐的形式，向用人单位推荐。第五，参加考试，进行双向选择。经推荐或自荐，初步确定求职意向后，用人单位就要通过对毕业生的考核进行选择，考核的方式主要有面谈、口试、笔试及能力测试、政治表现审查等几种。当然，在用人单位考核毕业生的过程中，毕业生也在考察和选择用人单位。第六，签订“双向选择就业协议书”。经双向选择，毕业生和用人单位双方达成一致意见后，就可以签订“双向选择就业协议书”。该“协议书”经双方签字盖章后，分别送用人单位业务主管部门和毕业生所在学校就业主管部门审核盖章，最后由学校送省毕业生就业主管部门。2劳动力市场的划分（1）从劳动力种类的角度，可以划分为各种专业、职业的市场，如计算机工程师市 场、建筑工人市场、经理市场、保姆市场，等等。（2）从劳动力等级的角度，可以分为普通市场与人才市场两种，普通市场中又包括技术工人市场与非熟练工人市场。（3）从劳动力市场存在形式的角度，可以分为固定机构性市场、集中交易性市场和散在性市场。（4）从劳动力市场范围的角度，可以分为地区性市场、部门行业性市场和全国性市 场。3劳动力市场的作用重点讨论：引导学生思考劳动力市场对于我们求职者有哪些重要作用？劳动力市场是我们就业的主渠道。劳动力市场是我们就业选择的晴雨表。（二）就业服务就业服务是指政府给就业者提供的各种服务的总称。这些服务的内容包括：进行职业介绍提供就业训练发放失业保险组织生产自救提供这些服务的就业服务机构有：政府举办的职业介绍所人才交流中心人才市场企业及个人开办的职业介绍所二、市场就业方针（一）政府促进就业1政府通过促进经济增长，从根本上扩大就业岗位据测算，通常经济每增长1个百分点，就会为社会提供80万到100万个就业岗位，今后5年，我国经济将继续以7左右的速度增长，这样每年新增的就业岗位将达到560万以上。2大量发展各种经济成分，增加就业岗位中国加入世贸组织后，与世界的一体化进程将加快，国外的资本、技术的介入，将加大对各种层次人才的需求，将有利于扩大就业，增加就业岗位。3鼓励下岗职工自谋职业（二）市场调节就业市场受到供求关系的影响，那么，劳动力市场也同样会受到劳动力供求关系的影响。例 如，随着我国的信息业的发展，信息、通讯、电子类的人才需求就会增加，而一些传统工业的人才需求就会出现萎缩的现象。这种供求关系的变化，对于职业的选择具有一定的导向的作用。市场调节就业代替了我国过去的计划就业，应该说是对劳动力资源的更合理的使用。但 是，对于我们这些还没有就业的学生来说，就提出了一个重要的任务，那就是要学会对劳动力市场发展的观察和分析，了解劳动力市场的动态，这样才能使自己的选择更加合理，也才能使自己的选择更好地得到实现。（三）个人自主就业市场就业，就是求职者自己在劳动力市场中自己进行选择职业，经过自己的努力得到用人单位的认可，从而获得就业岗位的过程。你能不能就业、你到底会得到一个什么样的工作岗 位，都要看你自己的努力。三、增强市场就业意识（一）关心市场就业动态1了解劳动力市场发展的趋势引导学生讨论：今后几年内哪些职业的劳动力需求量会有所增加？例如：据国家人事部最近发布的一项预测显示，我国今后几年急需八大类人才：以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新科技人才；信息技术人才；机电一体化专业人才；农业科技人才；环境保护技术人才；生物工程研究与开发人才；国际经贸人才；律师人才。2实例分析分析一：最近，在天津发生了这样一件事：天津职业技术师范学院高职机电专业的张海洋与中石化第四建设公司签下了就业协议这是该院为第一届高职毕业生举办的专场招聘会上当场签订的惟一一份正式用人协议。张海洋上班后的工作岗位是到一线从事化工设备的安装调试。“高职相当于过去的大专，上三年大学去一线当工人，你不觉得委屈吗？”签完约，立刻就有人提出这样的问题。“我们高职生的培养方向，就是具有一定理论水平的高级技术工人。现在就是本科生也有当工人的，我觉得没什么。”来自天津农村，在学校担任过学生会体育部长的张海洋朴实地回答。对此，你有什么感受呢？你会对张海洋的选择做出什么样的评价呢？分析二：还有一件事，发生在北京的一次外企招聘会上。在这次招聘会上，居然出现了这样的提 示：“清华、北大的毕业生免谈”。为什么呢？据了解，这些用人单位认为，他们需要的是一些具有实际操作能力的人，具有一定实践经验的人，而并非一些眼高手低的人。虽然，我们说这些用人单位的提示语存在着一定的偏颇，但是仍然给我们带来了一些劳动力市场上的信息。你认为这给我们带来了什么样的信息呢？分析提示：（1）正确看待学历的高低。尽管现在劳动力市场上更多的需要高学历的毕业生，但是，这并不是说，只有高学历才能找到适合自己的工作。一方面，劳动力市场上的这种现象存在着一定的误区，一种用人上的误区，是一种人才浪费。随着劳动力市场进一步发展和完善，这种现象会得到改善的；另一方面，我们自己不能盲目地随大流，浪费掉就业的机会。（2）确立正确的价值观就业不仅仅是为了挣钱，而且也是实现我们自己价值的主要途径。因此，在职业选择中，我们既要考虑到市场的变化趋势，又要考虑到自己的实际情况，包括自己的兴趣、爱好，自己的性格特点，自己的志向等等。职业的成功，也不仅仅是收入的多少，重要的是能不能找到一份适合自己的工作。（3）正确分析市场就业形势的利弊（二）收集信息，做有心人收集信息的内容收集信息的途径和方法收集就业需求信息通常采用以下几种方法：第一，通过学校毕业生就业主管部门获取需求信息。这是当前毕业生获取需求信息的主渠道。因为首先学校毕业生就业主管部门在毕业生分配就业工作中起主导作用，在长期的就业工作实践中不但积累了丰富的经验，而且与有关部委及地方毕业生就业主管部门和大量用人单位建立起了密切合作、互相信任的工作关系。其次，学校毕业生就业主管部门通过参加有关部委及地方毕业生就业主管部门召开的供需见面会等各种途径，可以收集到大量的需求信息。第 三，还有部分学校自己召开校内供需洽谈会，也可以收集到部分需求信息。因此，通过这一渠道获取的需求信息比较准确、可靠，每位毕业生都应高度重视。第二，通过各级毕业生就业指导中心、劳动人事部门、人才交流中心获取需求信息。这些部门对各单位人才的需求情况比较了解，因此，所获得的信息也比较准确，有一定的指导作 用。第三，通过报刊、杂志、广播、电视等新闻传播媒介获取需求信息。每年当大中专毕业生毕业前夕，这方面的信息都比较多。只要毕业生认真注意这方面的报道，就可能获得所需求的信息。第四，通过家人、亲戚朋友、校友等途径收集需求信息。通过这种渠道获取的信息面比较宽，时间比较快，且比较准确，往往成功率比较高。第五，利用生产实习、社会实践、毕业实习等机会收集需求信息。毕业生在生产实习、社会实践及毕业实习等过程中，直接与用人单位接触，不仅对用人单位生产、工作性质较为熟 悉，也认识了用人单位的领导、工程技术人员等，可以较为准确地获取有关需求信息。第六，通过寄求职信、打电话、登门拜访等方式收集信息。毕业生根据事先的预测了解，并结合自己的专业、爱好、特长，对相关部门，可有重点地进行毛遂自荐。这种方法虽然花费的时间、精力较多，带有一定的盲目性，成功率较小，但是主动性强，尤其是在没有熟人介绍引见以及缺乏其他信息渠道的情况下，不妨一试。第七，通过参加人才交流会、招聘会等收集需求信息。目前，各省、市、自治区和各大中小城市及县每年都要集中举行各种形式的人才交流会或招聘会，有的地区、企业还专门组团到其他地区和学校举办招聘会选录人才，这为毕业生求职择业提供了很好的场所，是供求信息的集散地。毕业生通过参加这一类交流会或招聘会，也能获得需求信息。总之，收集信息的方法很多，只要毕业生充分利用一切可能的机会，广泛地接触社会，就可能获得你所需要的信息，取得求职的成功。尤其一些长线专业的毕业生，更应该主动积极地收集信息，以求选择到既适合自己、又比较满意的职业。3如何处理和运用收集来的就业需求信息通过各种渠道收集来的信息，比较粗糙杂乱，往往还不能直接利用。求职者一定要结合自己的实际情况，对信息进行一番去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的制作加工，有目的、有重点、有针对性地进行分析处理，以便于自己准确有效地选择使用。第一，精心分析加工。需求信息的获取，为择业作了必要的准备、但真正要使收集到的信息为自己的择业决策服务，还必须下一番功夫进行分析研究。首先，要对收集到的信息进行排队分析，全面了解信息的各要素，包括单位名称，单位性质，隶属关系，工作内容，工作性 质，工作特点和环保情况，工作单位在国民经济建设中所处的地位、发展前景，工作的环境（如室内、室外、高空、井下、城市、乡镇、野外等），工作单位的精神文明状况等等。通过对上述要素的全面分析研究，从而正确地取舍，以避免“误入歧途”。其次，要把握信息的准确性和有效性。如用人单位有没有进人权？用人单位与其主管部门是否意见一致？能否解决户口问题？用人单位介绍的情况是否真实？以及用人单位对求职者的学历、学习成绩、技能和特长、政治面貌、思想品德、职业能力、职业兴趣、职业品质及外貌、性别、身体状况的要求等。另外，还要特别注意信息的时效性。因为信息有较强的易逝性，特别是在市场经济体制下，用人单位随时可能发生变化，精减、裁员、兼并、倒闭、破产和所有制性质改变等等都会引起信息的变化。下半年获得的信息，新年过后就有可能失效。因此求职者务必高度重视信息的时间性，选择最新信息。第二，正确选择决策。在对信息分析研究的基础上，做出选择决策，即制定目标方案。确定目标是决策的起点，要吃透用人单位对人才的具体要求，以及自身的综合素质和特长爱好。同时还必须全面考虑用人单位及打交道的当事人的情况和特点以及各种因素的相互关联、制约和影响。做到知己知彼，使主观与客观相符，从而做出正确的决策。此外，为保证决策的正确性，征求家长、老师和同学们的意见也是必不可少的。第三，及时反馈调整。在获得信息并经过处理和决策后，就应该把自己的决策信息及时反馈给用人单位，并及早与之签订“供需”合同，并请对方给学校寄发正式、有效的需求函,以便列入学校的毕业生就业计划。因为招工、招干、应聘都有时间限制，况且现今是人才激烈竞争的时代，犹豫不决、举棋不定往往会招致择业机会的丧失，在下列两种情况下特别容易坐失良机，一是获得信息后，经分析总觉得有哪点不如意而举棋不定；二是手中掌握多个信息，看这个单位不错，看那个单位也很好，挑来挑去拿不定主意，广大毕业生应注意避免。此外，在把决策信息反馈给用人单位，用人单位把是否录用的信息再反馈回来的过程中，难免出现一些意想不到的情况和结果，这就要求求职者不断调整自己的决策方案，甚至修定选择目标，以取得双方都能接受的满意结果。（三）接触社会，尽快成才珍惜在学校中的实习机会，尽可能多的了解社会、接触社会，增长自己的才干。讨论：你认为增强市场就业意识至少应该包括哪些具体内容？要增强我们的市场就业意识，应该做好哪些基本准备？1要具有适应市场需求的思想准备，注意培养自己的适应能力。案例分析：一个求职者的自述：“我凭着自己对专业的热情以及三年的学校学习生涯，满怀信心的走进人才市场。那天是市场营销专场招聘会。在这之前我作了充分的准备，为这一天到来大显伸手。早上8点我已从学校来到人才市场。场外的道路上已是人潮涌动，他们挟持着五花八门的自荐材料在这里等待。时间终于到了，等在这里的人们一拥而上，一下子这里原来冰凉的天气已变成让人流汗的温度。我好不容易才挤到招聘单位的面前。当我坐在主考官的面前时，他接过我的材料传给另一位工作员并开始进行提问你的材料上没有说明英语能力，入世了你能应付得了吗？主考官问。我无言以答，因为我的英语确实不是那么好，很难去适应与国际有来往的公司。我又到了另一家公司应聘这家公司条件要求不是很高，但是却要求有驾驶证。因为这是作为一名市场营销者有可能要用到的证件。你有驾驶证吗？主考官问。我再一次失败了。那天，我应聘了好几家公司，最终没有一家公司录用我。通过这一次的应聘，使我真正体会到人才竞争的激烈，也让我认识到当今时代需要的是复合型人才。同时，我也知到自己有多少能力。”提示：劳动力市场随着社会生产的发展而发生变化。现在，市场上越来越需要那些具有复合能 力，操作能力，交往能力的人才。谁能够注意到市场的这些变化的趋势，提前做好准备，谁在将来的求职道路上就会占得先机。2要具有风险意识，注意培养自己的承受挫折的能力。迎接挑战，抓住机遇。第三课时职业选择的法制意识教学目标：知识方面：了解社会就业制度把握劳动合同的内容与作用能力方面：（1）自觉关注、追踪与中职生就业相关的制度；培养依法就业的意识。（2）在劳动合同关系中，依法履行义务、依法维护权益。行为方面：（1）在日常的学习和生活中遵纪守法，要以平等、诚信的观念指导自己与同学的交往；（2）重视并能正确订立劳动合同，能自觉维护自身合法权益；（3）在求职择业活动中能依法行事。重点：劳动合同难点：增强依法就业意识教学方法：案例教学法、讲述法教学过程： 师生共同分析节首案例：阅读材料：小张被一家外企录用，为老板做专职司机。小张的好友小王对小张说：“你应该尽快和公司签定劳动合同。”小张不以为然地说：“老板对我那么好，没有必要。再说，我是靠自己的劳动挣工资，此处不养我，自有养我处！”半年后小张在为公司进行装修时不慎摔伤，住院治疗花去2万余元。公司以小张是自己不小心摔伤，又是临时工，不享受医疗保险为由拒付医疗费，并准备辞退他。1小张的遭遇说明了什么？2结合小张的遭遇想一想，在择业时，你如何与用人单位签定劳动合同？如何维护自己的合法权益？总结：在择业时，要增强法制意识，要依法维护自身合法权益。导入新课：一、社会就业制度（一）先培训后就业制度想一想：就业培训的途径有哪些？1各类中等职业学校中等职业学校的毕业生，经过2-3年的专业理论和职业技能的学习，考试合格，获得专业、职业教育毕业证书和技术等级证书。议一议：中职生活这几年，我该怎样渡过呢？2劳动预备制教育结合背景资料20进行讲解（二）求职登记与职业介绍制度1求职登记制度到政府的劳动和社会保障部门的就业服务管理机构进行求职登记。政府人事部门的人才交流中心对专业技术人员和管理人员进行求职登记与职业介绍。2职业介绍制度（议一议：你知道职业介绍的程序吗？）（1）搜集和发布信息；（2）职业能力与性格倾向鉴定；（3）职业咨询；（4）职业介绍；（5）委托服务。（三）其他有关制度由“五一”期间加班，如何计算报酬不低于平时工资百分之三百的报酬引出：1工资福利制度最低工资保障制结合本地最低工资说明延长工作时间报酬在平时延长工作时间、休息日和法定假日加班和安排工作时，应当支付不低于百分之一百至三百的工资报酬。法定假日和婚丧假期间及依法参加社会活动期间的工资，用人单位应依法支付工资。2社会保险制度用人单位要为劳动者缴纳养老、医疗、失业、工伤和女职工的生育保险金。用人单位补充保险、个人储蓄性保险。3职业安全卫生制度讲解企业建立劳动安全卫生制度的重要性4劳动争议仲裁制度讨论：当劳动争议发生时有哪些解决方式？结合备选案例十一指出：劳动纠纷发生后到劳动争议仲裁机构申请仲裁见图二、劳动合同（一）劳动合同的性质与作用1劳动合同的性质：劳动者和用人单位之间确立劳动关系、明确双方在劳动和相关方面的权利和义务的协议。一般采用书面文本的形式，签字盖章后生效。书面形式的劳动合同有利于有关部门的监督，纠纷发生时有据可查，便于处理。结合背景资料15背景资料242劳动合同的作用分组讨论：劳动合同是否有用，有何用？（1）劳动合同是劳动者与用人单位双方建立劳动关系的凭证，也是调整双方劳动关系的手段。（2）劳动合同是一种法律文本，是确立双方劳动关系的法律形式。（3）劳动合同是规范双方行为的准绳。（4）劳动合同中的各项条款，是处理双方之间劳动争议的重要依据。（二）劳动合同的内容与订立1劳动合同的条款：结合背景资料21讲解（1）七项必备条款：合同期限；工作内容；劳动保护和劳动条件；劳动报酬；劳动纪律；合同终止的条件；违反劳动合同的责任。（2）约定条款（3）有关附件2劳动合同的订立平等自愿原则依法订立原则其一，目的必须合法其二，主体必须合法其三，内容必须合法其四，程序、形式必须合法其五，行为必须合法3劳动合同的期限想一想：劳动合同期限的类型有哪些？（1）有固定期限的劳动合同（2）无固定期限的劳动合同（3）以完成一定的工作为期限的劳动合同（三）劳动合同实施中的法律关系1劳动合同的终止劳动合同期限届满之时，就是劳动合同的终止之日2用人单位解除劳动合同的条件（1）双方协商一致（2）劳动者在试用期间不符合录用条件、严重违反劳动纪律和用人单位的规章制度、严重失职和营私舞弊、对用人单位利益造成重大损害、劳动者被依法追究刑事责任（3）用人单位在出现下列情形之一时，可以解除劳动合同，但要提前30日以书面形式通知劳动者本人：a.劳动者患病医疗期满后，不能另行安排工作；b.经培训和调整岗位后，仍不能胜任工作；c.客观情况发生变化，无法履行合同。（4）用人单位在有下列情形之一时，不得以第一，第二种情况的理由解除劳动合同：a.患职业病或工伤并被确认丧失劳动能力；b.患病或负伤在医疗期内的；c.女职工在孕期、产期、哺乳期内；d.其他情形。（5）用人单位因濒临破产的法定整顿期间或因生产经营状况发生严重困难，确需裁减较多人员的，可以解除劳动合同。3.劳动者解除劳动合同的条件提前30日以书面形式通知用人单位。可随时通知用人单位解除合同的情形：试用期；用人单位以暴力、威胁、非法限制人身自由的手段强迫劳动的；不按合同支付报酬或提供劳动条件。4.劳动合同双方的义务和权利订立劳动合同的劳动者个人与用人单位双方具有遵守合同条款的法律义务和维护自身合法权益的权利。用人单位解除劳动合同时应当给予劳动者经济补偿。劳动合同当事人可以在劳动合同中规定保守用人单位商业秘密的有关事项。三、增强依法就业意识在回顾总结“劳动力市场体制”、“社会就业制度”、“劳动合同”中的知识的同时，引导学生讨论“为什么要依法就业”这一问题，在教法上，要以课堂辩论为主，教师只起引导、组织作用。可利用节首案例进行。（一）学习和掌握有关法律（二）了解有关就业制度（三）收集就业案例（四）了解和分析有关单位用人制度总结：巩固复习作业：收集成功或失败的就业案例一个