第19课《精彩极了和糟糕透了》课件

19 19“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”R R 五年级上册五年级上册新课导入新课导入 在成长的过程中，一直有这样两股风在影响在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的我们：妈妈的“顺风顺风”与爸爸的与爸爸的“逆风逆风”。父母。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的样用这两股爱的“风风”指引作者成长的吧！指引作者成长的吧！走近作者走近作者 巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格（1914191420092009），美国著名畅销书作家、），美国著名畅销书作家、编剧。编剧。主要作品：主要作品：在滨水区在滨水区码头风云码头风云什什么使萨米逃走么使萨米逃走醒着的梦醒着的梦聪明的糊涂和糊聪明的糊涂和糊涂的聪明涂的聪明我喜欢这个不讨人喜欢的人我喜欢这个不讨人喜欢的人等。等。字词积累字词积累腼腼 腆腆 誊誊写写出出版版 误入误入歧歧途途谨谨慎慎bnbnmin tinmin tintntnqqjnjn【腼腆腼腆】因怕生或害羞而神情不自然。因怕生或害羞而神情不自然。【得意扬扬得意扬扬】称心如意，感到非常满意的样子。称心如意，感到非常满意的样子。【一如既往一如既往】跟过去一样。跟过去一样。【歧途歧途】错误的道路。错误的道路。【灵感灵感】突然产生的富有创造性的思路、想法。突然产生的富有创造性的思路、想法。【谨慎谨慎】对外界事物或自己的言行密切注意，以免对外界事物或自己的言行密切注意，以免 发生不利或不幸的事情。发生不利或不幸的事情。【迫不及待迫不及待】急切地或不能自制地要采取急切地或不能自制地要采取 行动，急迫得不能再等待。行动，急迫得不能再等待。有感情地朗读课文，想一想：课文主要写的是什么？有感情地朗读课文，想一想：课文主要写的是什么？课文主要讲的是作者课文主要讲的是作者巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种截然童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种截然不同的评价和这两种评价对他产生的巨大影响，不同的评价和这两种评价对他产生的巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。整体感知整体感知 本文按照本文按照 顺序，先讲童年时顺序，先讲童年时“我我”母亲对母亲对“我我”第一首诗的评价是第一首诗的评价是 ，父亲，父亲的评价是的评价是 ；再讲成年后取得了成就，；再讲成年后取得了成就，“我我”越来越体会到父母的两种不同评价对自己越来越体会到父母的两种不同评价对自己成长的重要作用。成长的重要作用。时间时间精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了 默读课文，从文中找出父亲和母亲对巴迪写默读课文，从文中找出父亲和母亲对巴迪写的第一首诗的评价以及巴迪面对评价时的反应。的第一首诗的评价以及巴迪面对评价时的反应。母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地嚷地嚷着：着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩精彩极了极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。课文解读课文解读精彩极了精彩极了 我既我既腼腆腼腆又又得意扬扬得意扬扬，点头告诉她这首诗确，点头告诉她这首诗确实是我写的。实是我写的。我有点我有点迫不及待迫不及待，想立刻让父亲看看我写的，想立刻让父亲看看我写的诗。诗。兴奋兴奋 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一重新誊写了一遍遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。在餐桌父亲的位置上。自豪自豪 “对不起，我自己会判断的对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。读了几个小时。心理描写心理描写 “十行十行”与与“几个小时几个小时”的的对比，一方面写出了对比，一方面写出了“我我”当时当时紧张的心理，另一方面表现出父紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。亲是在认真地读诗和思考。忐忑不安忐忑不安 “我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。我的眼睛湿润了，头也沉我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。重得抬不起来。伤伤心心 我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的进自己的房间，房间，扑扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。在为那首诗争吵着。母亲的评价母亲的评价父亲的评价父亲的评价 “亲爱的，发生了一件奇妙亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极的事。巴迪写了一首诗，精彩极了了”“我看这首诗我看这首诗糟糕透了。糟糕透了。”“亲爱的，我真不懂你是什亲爱的，我真不懂你是什么意思！么意思！”“”“这不是在你的公司这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，我不明白，”“难道这世界上糟难道这世界上糟糕的诗还不够多糕的诗还不够多吗？吗？”想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。么会有不同的看法。“精彩极了精彩极了”是母亲的语言，这句话是感情化是母亲的语言，这句话是感情化了的，因为母亲对待子女比较重感情，为了鼓励子了的，因为母亲对待子女比较重感情，为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈，却与事实并不十分相女，常会说些感情色彩强烈，却与事实并不十分相符的话。符的话。“糟糕透了糟糕透了”是父亲的评价，父亲注意的不是是父亲的评价，父亲注意的不是“我我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为父亲写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为父亲一般比较理性，所以他对一般比较理性，所以他对“我我”的评价过分强调事实的评价过分强调事实而忽略了情感，没有考虑到而忽略了情感，没有考虑到“我我”的承受能力。不过，的承受能力。不过，在这里，这位父亲说的在这里，这位父亲说的“糟糕透了糟糕透了”，似乎是针对母，似乎是针对母亲的亲的“精彩极了精彩极了”而言的。可能这位父亲认为，母亲而言的。可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以至于孩子的鼓励有点过分了，以至于孩子“得意扬扬得意扬扬”，这种，这种情况下，给孩子一些警告，更有助于他的健康成长。情况下，给孩子一些警告，更有助于他的健康成长。巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？找出含义深刻的句子，读一读。识吗？找出含义深刻的句子，读一读。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写巴迪，这是你写的吗？精彩极了！的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要要来自母亲的力量来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。入歧途。所以还所以还需要警告的力量需要警告的力量来平衡，需要有人时来平衡，需要有人时常提醒你：常提醒你：“小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：我的耳际：“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极精彩极了了”，“糟糕透了糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糟糕透了糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点出发点那就是爱那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。向前驶去。你是怎样看待这两种不同的评价的？你是怎样看待这两种不同的评价的？“精彩极了精彩极了”“糟糕透了糟糕透了”母亲母亲父亲父亲慈祥慈祥严厉严厉（鼓励）（鼓励）（警告（警告 提醒）提醒）爱爱 一个人，应该说生活中的每一个人，都需要一个人，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量：鼓励、赞扬，那是获得成功的来自母亲的力量：鼓励、赞扬，那是获得成功的灵感和源泉。同时，也都需要父亲严格的爱，他灵感和源泉。同时，也都需要父亲严格的爱，他是让自己健康成长的航标灯。正因为是让自己健康成长的航标灯。正因为“我我”明白明白了父母的爱，所以在成长的过程中了父母的爱，所以在成长的过程中“我我”才不会才不会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。板书设计板书设计母亲赞扬母亲赞扬得意洋洋得意洋洋童年童年写诗写诗不同评价不同评价相同的爱相同的爱父亲批评父亲批评失声痛哭失声痛哭母亲的鼓励母亲的鼓励热爱写作热爱写作长大长大感悟感悟父亲的严格父亲的严格精益求精精益求精精彩极了精彩极了创作的源泉创作的源泉成年成年体会体会糟糕透了糟糕透了警告的力量警告的力量“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”拓展延伸拓展延伸关于家庭教育的名言关于家庭教育的名言:良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。孔子家语孔子家语 家教宽中有严，家人一世安然。家教宽中有严，家人一世安然。吕近溪吕近溪 孩子们的性格和才能，归根结底是受到家孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。庭、父母，特别是母亲的影响最深。宋庆龄宋庆龄 教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。伤，即不夭折，也难成材。陶行知陶行知课后作业课后作业 在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。下来。糕糕搂搂豪豪糟糕糟糕启迪启迪搂住搂住自豪自豪迪迪我会写我会写妙妙慈慈祥祥奇妙奇妙出版出版慈爱慈爱慈祥慈祥版版誊誊誊写誊写歧歧谨谨歧途歧途谨记谨记置置位置位置司司公司公司慎慎谨慎谨慎 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所