说明文阅读心血整理

专题复习专题复习说明文阅读说明文阅读说明文中考常见题型说明文中考常见题型1 1、说明对象及特征、说明对象及特征2 2、说明顺序的判断、说明顺序的判断3 3、常见说明方法的辨别及作用、常见说明方法的辨别及作用4 4、理解体会说明语言的准确。、理解体会说明语言的准确。5 5、说明文的结构、说明文的结构6 6、综合素质考察、综合素质考察一、说明文基本知识一、说明文基本知识 1 1、概念：说明文是、概念：说明文是以以“说明说明”为主要表达方式为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。体。2 2、特点、特点:准确、简洁、平实准确、简洁、平实 生动、形象、活生动、形象、活泼泼 3 3、分类、分类:事物说明文事物说明文、事理说明文事理说明文说明文说明文事物性说明文 说明事物的说明事物的是事物说明文是事物说明文事理性说明文事理性说明文 解说事理的解说事理的是事理说明文。是事理说明文。二、题型：二、题型：1 1、找说明对象：、找说明对象：答题技法：说明对象是一篇文章所要介绍的事物答题技法：说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语或事理，一般是一个名词或名词短语 。看题目看题目，不少说明文题目本身就表示说明对象。不少说明文题目本身就表示说明对象。（如（如中国石拱桥中国石拱桥、苏州园林苏州园林等）等）看首尾段、中心句（看首尾段、中心句（出现的位置出现的位置开头或结尾开头或结尾，有时在文中，多为有时在文中，多为概括性较强的句子概括性较强的句子，描写句、，描写句、抒情句、疑问句一般不宜作中心句）抒情句、疑问句一般不宜作中心句）*事物说明文一般标题就是说明的对象；事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。事理说明文找准开头结尾的总结句。事物说明文指出被说明事物即可；事理说明文指事物说明文指出被说明事物即可；事理说明文指出说明内容，形成一个短语：出说明内容，形成一个短语：“介绍了介绍了的的(对象加特征对象加特征)”。方法一：看题目。如方法一：看题目。如中国石拱中国石拱桥桥、苏州园林苏州园林。方法二：抓首括句和中心句。方法二：抓首括句和中心句。落落日的幻觉日的幻觉的说明对象是落日时容的说明对象是落日时容易引起人们幻觉的几种现象。易引起人们幻觉的几种现象。方法三：挑关键词句。方法三：挑关键词句。大自然的大自然的语言语言说明对象是物候及物候现象。说明对象是物候及物候现象。注意：如果要求为说明文加一个题注意：如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。目，也可以用说明对象作为题目。2 2、找说明事物的特征：、找说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找答题技法：尽量从原文中找原词原句原词原句，若没有，若没有，则注意则注意段意、中心句。段意、中心句。（如（如中国石拱桥中国石拱桥三大三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固）特点：历史悠久、形式优美、结构坚固）说明：说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，说明：说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。别的事物不具有的特点。例如例如死海不死死海不死主要说明了主要说明了死海咸度高死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的海水的23232525(这和一般的淡水湖不同这和一般的淡水湖不同)。再如再如苏州园林苏州园林，文章主要写苏州园林是各，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。明特征。把握特征可从两个方面入手：把握特征可从两个方面入手：第一，从标题着眼。标题在指出说明对象的第一，从标题着眼。标题在指出说明对象的同时也指出其特征，如同时也指出其特征，如雄伟的人民大会雄伟的人民大会堂堂。第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。如小结。如中国石拱桥中国石拱桥的特点：形式优的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。美、结构坚固、历史悠久。注意：文段的开头（或各段的第一句）和结注意：文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段的最后一句）往往说明了对象尾（或各段的最后一句）往往说明了对象的特点。的特点。3、说说明明方方法法举例子举例子列数据列数据作比较作比较打比方打比方画图表画图表下定义下定义作诠释作诠释分类别分类别摹状貌摹状貌 常见说明方法常见说明方法(口诀口诀)列列(数字数字)、举、举(例子例子)、下下(定义定义)，分分(类别类别)、作、作(比较比较)、打打(比方比方)，摹摹(状貌状貌)、(作作)诠诠(释释)、画画(图表图表)。下面的文字各运用了哪些说明方法？下面的文字各运用了哪些说明方法？、太和殿俗称金銮殿，高、太和殿俗称金銮殿，高2828米，面积米，面积23802380多平方米，多平方米，是故宫最大的殿堂。是故宫最大的殿堂。、裂片中央有突起部分，有的尖锐、裂片中央有突起部分，有的尖锐如如刺刺、在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有、在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。意想不到的办法。如如福建漳州的江东桥福建漳州的江东桥 、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为分为金屏、金屏、银屏、锦屏、画屏银屏、锦屏、画屏 、苏州园林、苏州园林与与北京的园林北京的园林不同不同，极少使用彩绘。梁和，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。、人、人是是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。列数字列数字打比方打比方举例子举例子分类别分类别作比较作比较下定义下定义 举例子：举例子：例如、比如、据说、譬如例如、比如、据说、譬如 列数据：列数据：数词数词(大写也是）确数、约数；小大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数数、分数、百分数、度数、倍数(与年代与年代区别区别)分类别：分类别：一类（种）一类（种）一类（种）一类（种）（区别于逻辑解释中的主次罗列（区别于逻辑解释中的主次罗列一一二二三三四四）作比较：作比较：也、而、相对于、较也、而、相对于、较 下定义：下定义：科学、完整，科学、完整，判断句判断句 作诠释：作诠释：局部、某一方面的特征介绍局部、某一方面的特征介绍 打比方打比方:像、仿佛像、仿佛 引资料引资料:引用，标记是引号。引用，标记是引号。配图表配图表 摹状貌摹状貌等等 掌握说明方法掌握说明方法(语言标志语言标志)引用说明：引用说明：有以下几种形式有以下几种形式 A A、引用具体的事例（作用同于举例子）、引用具体的事例（作用同于举例子）B B、引用具体的数据（作用同于列数字）、引用具体的数据（作用同于列数字）C C、引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有、引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有说服力）说服力）D D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等（作用是增强说明的趣味性）等（作用是增强说明的趣味性）*（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。的作用。）a统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。（下定义）（下定义）b激光是一种颜色单纯的光。（作诠释）激光是一种颜色单纯的光。（作诠释）c另一种叫异养，所有的动物和大部分微生另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。（作诠释）物来生活。（作诠释）例题解析例题解析 a、b两句都是判断句，两句都是判断句，a句使用了下定义的方法说明句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：一种安排工作进程的数统筹方法的概念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。学方法就是统筹方法。b句用作诠释的方法从颜色上句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为解说激光，如变为“一种颜色单纯的光就是激光一种颜色单纯的光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有那就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯的光颜色单纯的光”都都是激光。是激光。c句不是判断句，说明内容没有解说句不是判断句，说明内容没有解说“异养异养”的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。a a蚕的小小身躯是一座非常奇蚕的小小身躯是一座非常奇妙的妙的“加工厂加工厂”。（打比方）。（打比方）b b别的动物都吃生的，只有别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比较）人类才会烧熟了吃。（作比较）a a句中被说明的对象与喻体这句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似，从而构两种事物在功能上相似，从而构成比喻。成比喻。b b句将句将“别的动物别的动物”和和“人类人类”两者在两者在“食物食物”上比较，上比较，构成比较说明。构成比较说明。例题解析例题解析（二）说明方法及作用一览表（二）说明方法及作用一览表说明方法说明方法特征特征作用（结合原文作答）作用（结合原文作答）列数字列数字有具体的数字有具体的数字具体确切具体确切说明了说明了事物的事物的特征特征作比较作比较两个事物之间的对比两个事物之间的对比突出突出举例子举例子有有“例如、如、像例如、如、像”等词等词具体有力具体有力地地打比方打比方把要说明的事物用人把要说明的事物用人们熟悉的事物来们熟悉的事物来作比喻。作比喻。生动形象生动形象地地分类别分类别分门别类说明分门别类说明有条理更有条理更清楚地清楚地下定义下定义用判断句对事物用判断句对事物的本质特征做简的本质特征做简明、概括的说明明、概括的说明更科学、更本质、更科学、更本质、更概括地更概括地说明了说明了事事物的物的特征。特征。画图表画图表 画图、照片或列画图、照片或列表表使读者一目了然使读者一目了然非常直观形象地非常直观形象地 作诠释作诠释 对事物的特征对事物的特征/事事理加以具体的解理加以具体的解释说明释说明 具体的解释说明具体的解释说明（最后写上使说（最后写上使说明更通俗易懂）明更通俗易懂）摹状貌 形象化的描摹 形象化的描摹，具体生动形象 地引资料引资料 引用古诗谚语俗引用古诗谚语俗话话 等等下一页下一页实战演练：实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明其作分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。用。这种笨重的书使用起来当然是极不方便这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。作用分析：这里用了举例子的说明方法。作者举秦这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，帝写的文章用简之多为例，具体、真切具体、真切地地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下说明了简书的笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象鲜明、深刻印象。例如例如松鼠不像山鼠那样一到冬天就松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。的树上去。作用分析：这里用了作比较的说明方法，作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而动物，进而突出突出了它驯良、乖巧的了它驯良、乖巧的特征特征，给读者留下深刻的印象。给读者留下深刻的印象。例如例如我从东长安街向天安门广场走去，我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。对。作用分析：这里用了打比方的说明方法，作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，人，生动形象生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、留下生动、形象的印象形象的印象。例如例如桥的设计完全合乎科学原理，施工技桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇制造奇特，人不知其所以为。特，人不知其所以为。”作用分析：引唐朝的张嘉贞的话说明作用分析：引唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容术更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，更充实，有说服力有说服力。作用分析：作用分析：运用下定义的说明运用下定义的说明方法，用方法，用简明简明的语言的语言准确准确地概地概括了括了“克隆克隆”的本质特征，使的本质特征，使读者对这一概念有了读者对这一概念有了较为清晰较为清晰的认识。的认识。例如：例如：凡是来自一个祖先，无性凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆繁殖出的一群个体，叫克隆 例例万人大礼堂里面宽七万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。三米，体积达八万六千立方米。作用分析：作用分析：这里用了列数字的说明这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字方法。作者用具体数字准确准确说明万说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，及体积，突出突出其其“雄伟雄伟”的的特征特征，使读者一目了然。使读者一目了然。4、说明文的题目设题、说明文的题目设题说明文的标题一般有两个作用：说明文的标题一般有两个作用：、内容上，点明说明对象是、内容上，点明说明对象是.，说明，说明对象的对象的.特征（有些题目只有说明对特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。象），揭示说明内容。、结构、结构上，运用了上，运用了.，（具体分析其，（具体分析其作用。）作用。）答题格式：以此为题形象生答题格式：以此为题形象生动，新颖别致；动，新颖别致；吸引读者，激发读者阅读兴趣。吸引读者，激发读者阅读兴趣。吸引读者的原因可能存在以下情况：吸引读者的原因可能存在以下情况：运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。成语等，生动、新颖、别致。运用问句的形式（设问、疑问句；含运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么为什么”、“什么什么”“”“为何为何”“”“？”等词语、符号）设置悬念。等词语、符号）设置悬念。话题新鲜奇特，超出人们认知常识。话题新鲜奇特，超出人们认知常识。引用热门话题，贴近生活。比如引用热门话题，贴近生活。比如“低低碳生活碳生活”。5、说明文开头句段的作用、说明文开头句段的作用 题型为：题型为：文章开头为什么从文章开头为什么从.写起？写起？简要说明第一段的作用？简要说明第一段的作用？开头几句有什么作用？开头几句有什么作用？第一段以第一段以.为开头有什么作用？为开头有什么作用？文章开篇介绍了文章开篇介绍了.，这样写有什么好，这样写有什么好处？处？答题思路：答题思路：内容上内容上：1.概括本文（段）内容概括本文（段）内容.，2.引出本文说明对象是引出本文说明对象是.，3.说明这个对说明这个对象的象的.特征特征形式上主要从说明方法的作用回答。形式上主要从说明方法的作用回答。结构结构上：照应题目；上：照应题目；能激发读者的阅能激发读者的阅读兴趣读兴趣；引出下文对引出下文对.的说明。的说明。（引起引起下文）下文）特殊情况：A、开头如果是设问句、开头如果是设问句，设置悬念，设置悬念，引人思考引人思考，引出说明对象，引出说明对象XX或内或内容，激发兴趣；容，激发兴趣；B、引用古诗文：、引用古诗文：增强文学性增强文学性。描。描述性、抒情性语言述性、抒情性语言 常用修辞（无常用修辞（无论怎样考察大家，都要灵活运用。）论怎样考察大家，都要灵活运用。）考点之七、考点之七、文段作用文段作用 类型：类型：说明某段或某句的作用说明某段或某句的作用对策：这种题目答题的角度有二：对策：这种题目答题的角度有二：（1 1）、）、结构、内容作用结构、内容作用：引出下文、承上启下、：引出下文、承上启下、总结全文总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象说明对象/说明事理的作用。说明事理的作用。（2 2）、结合说明方法谈。）、结合说明方法谈。通过通过的说明方法，说明了的说明方法，说明了（事物特征或（事物特征或事理），使说明事理），使说明（作用）。（作用）。示例一：示例一：2013年中考年中考“不假思索不假思索”的的肌肉记忆肌肉记忆第第3题题答案：示例一：放在文章开头部分。用答案：示例一：放在文章开头部分。用最新的研究成果引出说明对象，激发最新的研究成果引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。（内容上、形式上）读者的阅读兴趣。（内容上、形式上）示例二：放在文章结尾部分。说明科学示例二：放在文章结尾部分。说明科学家的不断探索会赋予家的不断探索会赋予“肌肉记忆肌肉记忆”越越来越多的不可思议的功能，让人感受来越多的不可思议的功能，让人感受到科学的无穷魅力。（内容上）到科学的无穷魅力。（内容上）示例二：示例二：2012年中考年中考高山上的守望高山上的守望者者岳桦岳桦第第1段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？答案答案（1）照应题目，引出说明对象照应题目，引出说明对象岳桦。岳桦。（内容上、结构上）（内容上、结构上）（2）生动形象，引起读者的阅读兴趣。）生动形象，引起读者的阅读兴趣。（结构上）（结构上）（3）简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命）简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。力的顽强。（形式上主要从说明方法的作用回答。形式上主要从说明方法的作用回答。）（4）引起下文。）引起下文。（结构上）（结构上）6 6、说明顺序：、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由总到分（或由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等）等）*说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明；说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明；介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序；时间顺序；介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。空间顺序：空间顺序：近近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、低低高高（表方位、立足点、行踪变化等词语）（表方位、立足点、行踪变化等词语）原因原因结果结果 现象现象本质（结果本质（结果原因）原因）逻辑顺序逻辑顺序 概括概括具体具体 主要主要次要次要 整体整体局部局部 时间顺序：时间顺序：年代：古年代：古今；今；季节：春季节：春冬；冬；（程序顺序程序顺序：先后安排，如：先后安排，如“不倒翁的制作过程不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程蚕茧到成虫的过程”等）等）理清说明顺序理清说明顺序 题型：为什么不能调换段落顺题型：为什么不能调换段落顺序？序？答题方式：答题方式：1.不能调换；不能调换；2.理由一般有：理由一般有：符合事物自身发展的规律。符合事物自身发展的规律。符合人们认识事物的某种规律。符合人们认识事物的某种规律。可能和前文或后文中某句话有前后照可能和前文或后文中某句话有前后照应的关系。应的关系。还可能符合说明顺序，时间，空间，还可能符合说明顺序，时间，空间，逻辑等。逻辑等。关于说明顺序题型示例：试题一：试题一：为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多解决方法：多解决方法：首先首先要控制和消除污染源，加强对工要控制和消除污染源，加强对工业业“三废三废”的治理。的治理。其次其次是采集生物（例如蚯蚓等）是采集生物（例如蚯蚓等）降解净化土壤。降解净化土壤。还还可以通过施有机肥、换土和深翻可以通过施有机肥、换土和深翻等手段，治理土壤污染等手段，治理土壤污染。问一：本段采用了什么顺序进行说明的？问一：本段采用了什么顺序进行说明的？答一：由主要到次要的逻辑顺序。答一：由主要到次要的逻辑顺序。问二：列举的治理土壤污染的三种方法的顺序能否问二：列举的治理土壤污染的三种方法的顺序能否颠倒？为什么？颠倒？为什么？答二：不能。因为文章是按照答二：不能。因为文章是按照从主到次的逻辑顺序从主到次的逻辑顺序说明的。说明的。试题二：试题二：第一种泪水是在眨眼间产生的，即所谓的第一种泪水是在眨眼间产生的，即所谓的“基础基础泪泪”，第二种眼泪，也具有纯生物作用，它是因，第二种眼泪，也具有纯生物作用，它是因为条件反射活动流出的泪水。为条件反射活动流出的泪水。第三种眼泪，也是第三种眼泪，也是最后一种眼泪，即由于激动而流出的眼泪。得到的证最后一种眼泪，即由于激动而流出的眼泪。得到的证实说，这种眼泪只有人类才有。实说，这种眼泪只有人类才有。问一：三种眼泪的顺序能否颠倒？为什么？问一：三种眼泪的顺序能否颠倒？为什么？答一：不能。因为本文是按照答一：不能。因为本文是按照由简单到复杂，由低级由简单到复杂，由低级到高级到高级的逻辑顺序说明的。的逻辑顺序说明的。问二：本文说明三种眼泪时，哪种说得简略，哪种说问二：本文说明三种眼泪时，哪种说得简略，哪种说得详细？为什么要这样安排？得详细？为什么要这样安排？答二：前二种略，第三种详。因为第三种最高级最复答二：前二种略，第三种详。因为第三种最高级最复杂。不为一般人所熟知，是文章的主体部分。杂。不为一般人所熟知，是文章的主体部分。关于说明顺序题型示例：试题三：试题三：6060分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦。假如在超过分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦。假如在超过7070分贝噪音的环分贝噪音的环境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或安眠药。当然，境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或安眠药。当然，7575分贝的噪音算中分贝的噪音算中等级别，它能影响人的思维和情绪。在我们生活的环境中，常有一些尖利的等级别，它能影响人的思维和情绪。在我们生活的环境中，常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。例如：噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。例如：摩托车行驶中的噪音可以达到摩托车行驶中的噪音可以达到100110100110分贝分贝，其强度超过电锯木发出的声音，其强度超过电锯木发出的声音，摇滚乐队的某些演奏可能产生摇滚乐队的某些演奏可能产生140140分贝的噪音。它大大超过喷气式飞机降落到分贝的噪音。它大大超过喷气式飞机降落到距地面距地面100100米时产生的轰响。科学实验表明，超过米时产生的轰响。科学实验表明，超过1515分贝的噪音能引起人的严分贝的噪音能引起人的严重的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫发作时的一系列大脑变化；面对重的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫发作时的一系列大脑变化；面对160160分分贝的噪音，动物可能死亡。贝的噪音，动物可能死亡。问一：作者是按照什么顺序来安排内容的？问一：作者是按照什么顺序来安排内容的？答一：按照噪音等级由答一：按照噪音等级由低到高的顺序低到高的顺序或或噪音对人的影响程度的大噪音对人的影响程度的大小顺序小顺序。问二：文章这样安排顺序有什么好处？问二：文章这样安排顺序有什么好处？答二：答二：条理清晰地条理清晰地表明强度不同的噪音对人造成不同程度的危害表明强度不同的噪音对人造成不同程度的危害关于说明顺序题型示例：七七体会说明语言体会说明语言考点之六考点之六：说明语言说明语言类型类型1 1、加点字词有何作用？加点字词有何作用？对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象生动形象/地说明了地说明了事物事物“”的特征的特征/事理，事理，类型类型2 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。能否替换为另一个词语？并说明理由。对策对策：（：（1 1）不可以。（）不可以。（2 2）原词的意思或内容。（）原词的意思或内容。（3 3）所换词语的意思或内容。）所换词语的意思或内容。（4 4）换了后意思有何改变，与不符合实际。）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型类型3 3、限制性词语能否删去？限制性词语能否删去？对策：（对策：（1 1）表态（删还是不删）。（）表态（删还是不删）。（2 2）定性。如：）定性。如：“比较比较”“”“几乎几乎”“”“相当相当”等词表程度修辞；等词表程度修辞；“大约大约”“”“可能可能”“”“左左 右右”等表估计，等表估计，“多多”“”“有余有余”等表数量。（等表数量。（3 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（符合实际，太绝对了。（4 4）xxxx词体现了语言的准确词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。性、周密性、科学性。类型类型4 4、从文章中找出一个能体现说明文语言从文章中找出一个能体现说明文语言“准确准确”特点的词句，并体会。特点的词句，并体会。类型类型5 5：指代指代“这些条件这些条件”、“这种现象这种现象”“”“同样道理同样道理”等在文中具体指等在文中具体指代什么。代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。例子例子3 3：这次台风造成经济损失至少这次台风造成经济损失至少2 2亿元。亿元。答答：“至少至少”表表强调强调。表示最少，可能超过表示最少，可能超过2 2亿元。亿元。突出了造成的损失突出了造成的损失的严重。的严重。体现说明文语言的准确性。体现说明文语言的准确性。例子例子4 4：铅含有毒性。含铅的颜料铅含有毒性。含铅的颜料不能用在玩不能用在玩具和炊具上。具和炊具上。答答：“一定一定”从程度上从程度上强调强调了对铅在玩具和炊具的了对铅在玩具和炊具的禁用上没有任何例外，禁用上没有任何例外，突出了铅有毒性的特点突出了铅有毒性的特点。体。体现说明文语言的准确性。现说明文语言的准确性。关于说明语言题型示例：例子例子3 3：这次台风造成经济损失至少这次台风造成经济损失至少2 2亿元。亿元。答答：“至少至少”表表强调强调。表示最少，可能超过表示最少，可能超过2 2亿元。亿元。突出了造成的损失突出了造成的损失的严重。的严重。体现说明文语言的准确性。体现说明文语言的准确性。例子例子4 4：铅含有毒性。含铅的颜料铅含有毒性。含铅的颜料不能用在玩不能用在玩具和炊具上。具和炊具上。答答：“一定一定”从程度上从程度上强调强调了对铅在玩具和炊具的了对铅在玩具和炊具的禁用上没有任何例外，禁用上没有任何例外，突出了铅有毒性的特点突出了铅有毒性的特点。体。体现说明文语言的准确性。现说明文语言的准确性。关于说明语言题型示例：例子例子5 5：这座桥建于公元这座桥建于公元200200年左右。年左右。答答：“左右左右”表表猜测估计猜测估计。表明没有确切的史料记载，表明没有确切的史料记载，可能是公元可能是公元200200年前或年前或后。后。体现说明文语言的准确性体现说明文语言的准确性 例子例子6 6：“船的高度是船的高度是1010米左右米左右”（“左右左右”一词一词可否删去？）可否删去？）答：答：不能去掉。不能去掉。“左右左右”表表猜测估计猜测估计，是，是“大约大约”的意思，的意思，如果去掉，船的高度就变成刚好如果去掉，船的高度就变成刚好1010米，与米，与事实不符事实不符，无法体现说明文语言的准确性。，无法体现说明文语言的准确性。关于说明语言题型示例：常见语言：常见语言：范围：之一、大部分、全范围：之一、大部分、全程度：非常、很、几乎、最程度：非常、很、几乎、最推测语气：大约、可能、也许、据统计、测推测语气：大约、可能、也许、据统计、测算算理解说明语言的准确性理解说明语言的准确性 例如例如莺莺中说：中说：“莺生性胆小，在它同样弱莺生性胆小，在它同样弱小的鸟类面前都小的鸟类面前都常常常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人人伯劳伯劳”。“常常常常”表明不是唯一的情况，而是大表明不是唯一的情况，而是大多数情况下如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面多数情况下如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然前居然“常常常常”躲避，足见其生性胆小到了躲避，足见其生性胆小到了什么程度。什么程度。类型类型2、能否替换为另一个词语？并、能否替换为另一个词语？并说明理由。说明理由。答题格式：答题格式：答：（答：（1）不可以。）不可以。（2）原词的意思或内容。）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。）换了后意思有何改变，与不符合实际。（5）体现了说明文语言的准确性。）体现了说明文语言的准确性。类型类型3、某个词语能否删掉？为什、某个词语能否删掉？为什么？么？“删掉这个词语后删掉这个词语后.”答题格式：答题格式：答：（答：（1）表态（删还是不删）。）表态（删还是不删）。（2）定性。如：）定性。如：“比较比较”“”“几乎几乎”“”“相当相当”等词表程度修辞；等词表程度修辞；“大约大约”“”“可能可能”“”“左左右右”等表估计，等表估计，“多多”“”“有余有余”等表数量。等表数量。这个词说明了这个词说明了.（3）若删去，就变成了）若删去，就变成了.意思了，不符合实意思了，不符合实际，太绝对了。际，太绝对了。（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。性、科学性。类型类型4、从文章中找出一个能体现说、从文章中找出一个能体现说明文语言明文语言“准确准确”特点的词句，并体特点的词句，并体会会答题对策：答题对策：首先找出语言准确的词句，首先找出语言准确的词句，其次说明其作用。其次说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有概数的句子；找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。找使用限制性词语的句子。体现了说明文语言的准确性。体现了说明文语言的准确性。题型题型5、“这些条件这些条件”、“这种现这种现象象”“”“同样道理同样道理”等在文中具体指等在文中具体指代什么。代什么。答题窍门：答题窍门：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。一句话。方法是将找到的指代内容与指代词语替换，方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。符合文意便是正确的答案。注意：注意：有时要注意可能不是整句话，而是其中的一有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。部分。类型类型6、词好在哪里？词好在哪里？答题对策：答题对策：解释词语的意思；解释词语的意思；用了用了“”词，生动地词，生动地/准确地准确地,说明了说明了事物的事物的特征，能够激特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。具有科学性）。体现了说明文语言的准确性。体现了说明文语言的准确性。8、分析说明结构、分析说明结构总体结构：总体结构：引出说明对象（引说部分）阐释说明对象（主引出说明对象（引说部分）阐释说明对象（主体部分）总结说明对象（收尾部分）体部分）总结说明对象（收尾部分）基本模式：基本模式：横式结构（说明事物的几个方面）纵式结构横式结构（说明事物的几个方面）纵式结构（说明事物的发生、发展、结果或制作过程）纵（说明事物的发生、发展、结果或制作过程）纵横交错式。横交错式。常见形式：常见形式：并列式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）并列式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）8划分段落层次划分段落层次 1 1借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。结构：总分式、并列式、递进式、承接式等。结构：总分式、并列式、递进式、承接式等。2 2要注意通览全文，把握说明的中心和重点。要注意通览全文，把握说明的中心和重点。3 3说明事理的，结构类似议论文，应从逻辑说明事理的，结构类似议论文，应从逻辑关系上考虑。关系上考虑。4 4介绍建筑物、场地的，类似记游式记叙文，介绍建筑物、场地的，类似记游式记叙文，可按先后顺序划分。可按先后顺序划分。5 5。介绍生物或器物的，可从特点、用途、功。介绍生物或器物的，可从特点、用途、功能等方面去划分。能等方面去划分。6 6说明对象不同，划分段落的方法也不同，说明对象不同，划分段落的方法也不同，不能死套一格种式，要灵活掌握。不能死套一格种式，要灵活掌握。9.发散创新（1 1）对说明内容进行创新性的表述）对说明内容进行创新性的表述（2 2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。）对某种现象发表自己独特的看法和见解。（3 3）结合实际对某个问题谈自己的认识。）结合实际对某个问题谈自己的认识。（4 4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。（5 5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。相关现象进行解释。（6 6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。拟写警示性标语、建议、广告等。答题时要从三个角度作答：答题时要从三个角度作答：（1 1）是）是就材料回答就材料回答问题。不一定按标准答案作问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；答，意思答对就给满分；（2 2）是阅读材料后受到的）是阅读材料后受到的启示、感想启示、感想。这样的。这样的答案也是具有个性化的；答案也是具有个性化的；（3 3）是）是从材料出发，或提出自己不同的看法，从材料出发，或提出自己不同的看法，或扩散联想到其它方面或扩散联想到其它方面。10.10.说明文写法分析说明文写法分析结合说明方法谈结合说明方法谈答题模式：答题模式：“这篇文章主要运用了这篇文章主要运用了的说明方的说明方法，说明了法，说明了内容（事物特征或事理），使说内容（事物特征或事理），使说明更明更（作用：参考前面说明方法，明确其作（作用：参考前面说明方法，明确其作用用）”结合修辞手法谈结合修辞手法谈答题模式：答题模式：“这是一篇生动的说明文，大量地使这是一篇生动的说明文，大量地使用了用了修辞手法，说明了修辞手法，说明了（内容），使文（内容），使文章的说明形象生动。章的说明形象生动。”结合表达方式谈结合表达方式谈记叙、描写记叙、描写使说明使说明更具体更具体形象形象；抒情议论抒情议论使说明使说明更有感情更有感情。答题模式答题模式：“这篇文章综合运用多种表达方式，这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有除了说明外，还有表达方式（如记叙、描写、表达方式（如记叙、描写、说明、议论），如说明、议论），如这句，就是这句，就是（表达方（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。”