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最新精选优质数学资料最新精选优质数学资料第四单元 表内除法(一)第2课时 平均分(2)教学内容: 课本第4445页。教学目标: 1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程,进一步感受平均分的含义。 2、培养动手操作能力,语言表达能力,感受解决问题的多样化。教学重难点: 学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。教学准备: 课件、桃子图片,小黑板等教学过程:一、复习旧知 1、提问:昨天我们学习了什么?怎样叫做平均分? 巩固练习:出示小黑板上的习题 16个足球要分给学生,如果每人分2个,可以分给( )个学生;如果每人分4个,可以分给( )个学生。二、创设情景,引入新课。1、谈话:有一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子,你们看看,他们一共摘了多少个桃子呢?(板贴8个桃子图片)学生观察得出:一共摘了8个桃子。2、提问:你们认为怎样分最公平?3、引导学生说出:把8个桃子平均分给两只猴子。4、提问:你想提出什么问题?引导学生说出:每只小猴分得几个桃子呢?三、动手操作,解决问题。1、想一想,分一分鼓励学生用不同的方法分,教师适时要点拨引导。2.说一说,演一演学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法:先分给每只小猴1个,再分给每只小猴1个,直到每只小猴有4个;先每只小猴2个,再每只小猴2个;先每只小猴3个,再每制小猴1个引导学生比较归纳:分的方法不一样,得到的结果一样,都是把8个桃子平均分给2只猴子,每只可分得4个。3、书上第44页的“试一试”先按照题意,自己动手一边摆一边写答案四、组织练习,加深认识。1、完成第44页的“想想做做1”学生同桌讨论解决,再指名回答,集体订正。2、教科书上第45页的第2题学生读懂题意,讨论完成。 3、教科书上第45页的第3题 学生读懂题意,讨论完成。五、课堂总结通过今天的学习,你有什么收获?教学反思: 结合“分桃子”的具体情境进一步体会平均分的含义:一是知道平均分成几份,问每份分到几个;二是知道每份按几个来分,问能分成几份。在进一步体会平均分问题的两种不同情形的同时,初步感受“等分除”和“包含除”。通过变式练习,注意发现学生不同的解题思路、方法或答案。变式练习是提高数学练习效益的有效方法。 最新精选优质数学资料
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