华师大版科学七下《土壤的组成和利用》word教案

华师大版科学七下土壤的组成和利用word教案四章一节土壤的组成和利用慈溪市新浦初中骆双芬一.教学目标：1.知识目标：通过观看明白土壤是由矿物质、水、和空气等不同物质混合构成的，土壤中还有大量微生物；了解土壤的形成需要漫长的时刻，土壤形成过程中腐殖质积存越多，土壤越肥沃；了解土壤有多种多样的用途，土壤与地球上生物和人类的生存息息相关。2.能力目标：通过观看和试验，明白土壤具有不同的质地和结构，会使土壤水分、空气和养分状况产生大量差异。3.情感目标：激发学生爱护耕地的意识。二.重点和难点1.土壤的构成2.土壤的质地和结构；3.土壤的形成过程。第一课时教学过程引入：诗歌观赏：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒服，许多绿野让大地充满勃勃生气！细心赏千遍，远山花开彩蝶飞，马声唧唧遍传种，感谢肥厚的土壤承载着生命的期望。（同时出示一幅扎根于土壤中的大树）引入土壤板书：第四章土壤教师：地球上绝大多数生物生长在土壤中摸索：若无土壤，世界将会如何样？学生讨论（对学生的回承诺给予确信）提问：什么缘故植物能在土壤中强壮成长？土壤中有什么物质提供其生长呢？板书：第一节土壤的利用和组成一.土壤的组成探究：土壤中有什么？1.取样：挖一个长、宽、深分别是505030cm的土坑，取少许土壤样本学生摸索：应该取那一层的土壤样本？用什么工具观看2.观看土壤样本（四位同学为一小组，进行观看）3.分析讨论（1）土壤中有无微小生物（2）用手搓摸土壤，感受是否有颗粒？（3）用手捏一捏，是否有水分（4）把少量土壤放入盛水的杯中，是否有气泡产生4.观看记录填入表中有无微小生物固体物质液体物质气体物质依照上述活动，学生小组讨论土壤的成分。教师总结：土壤是由不同形状的多种物质混合构成的，在搓摸过程中感受到的颗粒物，确实是矿物质，土壤中除了矿物质这种固体外，另有一种叫腐殖质的固体，即由植物死亡后转化而来的有机物，是土壤中特有的。气体物质要紧是空气，液体物质为水，这是存在于固体颗粒物间隙间的成分。板书：（一）固体颗粒：矿物质和腐殖质占50气体：空气25液体：水25学生活动：将各种成分按体积比例，画出扇形统计图（参照图4.1.2）教师：从扇形图可看出矿物质所占比例最多，因此，土壤专门多形状都与其紧密相关。土壤中矿物质的多少与土壤颗粒物有关，阻碍土壤形状的好坏。引入：土壤颗粒组成的比较讲解：依照土壤中颗粒物粗细组合不同，将土壤分为三类1.砂土：砂粒较多的土壤2.粘土：粘粒较多的土壤3.砂粒、粘粒比例适中的土壤板书（二）土壤的分类：1.砂土2.粘土3.壤土活动：比较三类土壤颗粒的组成（教师演示）1.预备砂土、粘土、壤土各一份（质量相同）2.取等量水，将三种土壤分别放入三杯水中，搅拌3.观看：停止搅拌后，学生摸索：（1）大小不一的颗粒在水中自由沉降的先后顺序（2）不同环境中大小不一的颗粒所占的比例教师：砂土中颗粒粗的物质最多，细粒物质最少；粘土中细粒物之最多，粗粒物质最少；壤土中粗、细颗粒物比例适中。因颗粒物粗细不同，水分和空气所占比例也会发生变化。学生摸索：三种土壤中，水分空气所占比例如何？（依照固体见间隙大小，能够明白间隙大易存空气，间隙小易存水。砂土中：水分空气；壤土中：空气水分比例适中）教师：由此，判定哪种土壤植物易生长？学生摸索学生活动：判定本地土壤性质属于哪种土壤？（为下节课土壤的多种利用作铺垫）小结：土壤是由矿物质、腐殖质、空气和水组成，依照土壤矿物质颗粒粗细的比例，将土壤分为砂土、粘土、壤土三种。布置作业：作业本B3334第二课时复习：土壤由那些物质组成？引入：明白土壤由矿物质、腐殖质、空气和水组成，但明白土壤是如何形成的吗？板书：二.漫长的土壤形成过程教师：土壤中的矿物质，是由岩石形成的1.从岩石到土壤学生活动：摸索：岩石是如何样变成土壤的？（依照所学知识，总结岩石变土壤的途径）教师总结：岩石变成土壤的途径有以下几种1.风的作用：风将砂粒刮起来，碰撞岩石，久之，岩石被慢慢地磨损，有了裂缝，最后破裂成小碎块；2.流水的作用：流水能促使大块岩石裂成小块；3.冷热交替作用：炎热的太阳会使岩石变得更烫，现在，若气温下降，岩石慧爆裂；4.冰能裂石：雨水集聚岛岩石的缝隙中，假如气温降低到0以下，水就结冰，体积增大，从而使岩石缝隙加大，最终碎成小碎块；讲解：通过漫长的岩石风化后，开始显现低等的生物，从而改善土质，然后显现了地衣、苔藓等植物，最后就形成了森林和草原。这确实是岩石转化成土壤的过程，除了岩石风化，还需要生物积存作用。参照图4.1.4，了解这过程。土壤仅是覆盖再陆地表面的一层薄膜，厚度在十几cm到1m左右，这是植物生存的空间。（强调土壤形成是通过漫长的岩石风化和生物积存过程才逐步形成的，形成1cm土壤，需要100400年时刻，温度低，时刻需更久。从而让学生有爱护土地的意植物生存的这层土壤，除了岩石形成的矿物质作为养料外，还需腐殖质、空气、水等物质。提出腐殖质概念：（板书）死亡的动植物残体在土壤表层中通过一系列复杂的分解、转化为黑色的腐泥状物质，粘附在矿物质颗粒的表面。学生摸索：腐殖质有何作用？（为植物提供给分，腐殖质越多，土壤越肥沃，植物生长越繁茂，而且，还使表面蚯蚓数量增多。）过渡：土壤仅为陆地表层专门薄的一层，但可分布在高山、平原、洼地、沿海和内陆不同的地区，在不同的环境中，形成不同的自然土壤，生长不同种类的植物，依照土壤类型生存适宜的植物，能够有多种利用板书：三.土壤的多种利用学生活动：讨论：人类对土壤的利用表现在哪些方面？（依照书本描述及图4.1.612，让学生总结）对学生的回答给予判定评判。1.草原地区土壤适宜生长牧草而进展畜牧业；2.潮湿的山地和丘陵地带土壤适宜生长森林；3.在平原或缓坡地区的土壤适宜进展耕作农业学生活动：结合当地耕地利用情形，讨论我国当前耕地利用存在哪些问题？应采取哪些措施爱护耕地（此题结合了当地实际问题，让学生从周围的例子展开，问题开放，关于学生的回答给予评判。）小结：本节学到了什么？（学生总结）完成课后练习P102，活动与摸索布置作业：作业本A3132。课后反思