五年级美术课程纲要

一、各学习领域目标“造型表现”学习领域运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。“设计应用”学习领域从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。“欣赏评述”学习领域欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。“综合探索”学习领域用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。二、本册学习目标1、通过阅读材料，查阅文献资料、欣赏影视作品等途径，了解人文、自然在历史发展中所产生的艺术美，了解装饰在人类文化发展中起到的作用。2、能够阅读和理解一些美术历史材料，从多种角度思考美术在历史发展中所占据的地位及历史作用。3、能够尝试设计、绘制一些色彩装饰性图案、图画，并可以根据环境的不同进行布置安排，起到装饰效果。4、能够通过利用不同材质、材料，发挥想象力，自主动手制作出风格不同的装饰品。5、能够亲身参与，在平凡中寻找艺术的魅力，发掘对艺术美的欣赏能力，扩大审美认知，锻炼审美能力，提高审美水平。6、从对美术的学习中，培养正确的审美观，激发对美好生活的热爱；发扬人文主义精神，达到更高层的思想领域。三、本册教学重、难点：重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。3、学习浅显的手工技法。难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。四、课程内容及课时安排第1课巨匠童心（3课时）第2课同一幅画（2课时）第3课能干的帮手（3课时）第4课书包（2课时）第5课图画文章（2课时）第6课彩云衣（2课时）第7课飞天畅想（4课时）第8课星光灿烂（2课时）第9课团扇（2课时）第10课水墨诗心（4课时）第11课石壁上的九色鹿（2课时）第12课童年的影子（2课时）五、课程实施（一）课程资料1、教材：湖南美术出版社2013版五年级下册美术教科书。2、网络：科学合理利用网络资源，搜集相关信息。3、视频：充分利用各种美育、科普、动画视频材料，形象直观的展现艺术魅力。4、材料：根据课程标准内容准备收工制作材料。（二）教学方式：1、认真钻研教材，备可行有效的教学内容。继续学习美术课程标准精神、积极参与教育改革，全面推进素质教育。2、注意培养学生的学习兴趣，采用多种教育形式，使学生积极参与教学活动。3、充分发挥学生的主观能动性，培养学生的形象思维能力和发挥学生的创造力。4、充分利用图片和多媒体设施，以直观的教学手段进行教学。5、注意辅导学生，要发挥学生的各种绘画特点，选择优秀作业进行展览或投稿，以激发学生的学习热情。（三）学习方式：1、自主学习：引导学生仔细观察，善于发展问题，勇于质疑，并通过通过独立的方式解决问题。2、合作学习：合作学习要求成员之间建立一个有效的支持、配合、沟通与互动机制。这种机制是合作与相互促进的保证，是小组成员通过交流与互动最终达成每个人整体发展的保证。对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径，共同完成作业。3、探究学习：探究学习是指在教学中创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识与技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和学习过程。在综合探索学习领域，研究性学习的实施，必须依赖有效的探究学习。六、课程评价1、美术教学实践评价：学生上课出勤情况、课前准备情况，课堂纪律情况、课堂积极参与情况、小组合作的参与情况。2、过程评价：学生自评、师生共评、作品展评、课外展览、作业批改。3、综合评定：教师综合评定，给予相应等级（优秀、良好、中等、待努力四个等级）。