《藤野先生》专项训练（二）

?藤野先生?专项训练二?藤野先生?专项训练一、给加粗的字选择正确的解释。1油光可鉴()A镜子B当镜子照C借鉴2深恶痛疾()A疾病B急速C痛恨3出言不逊()A谦逊B避让C差4抑扬顿挫()A挫折B挤压C降低二、结合句意解释加粗词语不正确的一项为哪一项()A这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带着结。模胡：即“模糊，马虎，不讲究。B那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。C这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。客死：死在他乡异国。D问问精通时事的人时事：这里是挖苦的说法，“时事其实是一些无聊的事。三、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项为哪一项()A还要将脖子扭几扭，实在标致极了。B爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的并不为许多人所知道。D再继续写些为“正人君子之流所深恶痛疾的文字。四、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项为哪一项：“清国留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。()A比喻借代夸大B比喻夸大反语C夸大反语拟人D反语比喻比照五、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是()A藤野先生的高贵品质。B鲁迅先生强烈的爱国主义感情。C鲁迅与藤野先生交往的过程。D“我到日本后的所见所闻所感。六、阅读下面的文段，答复文后的问题。“万岁！他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，-呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。1、文中划线的两个“他们各指代什么？2、“但在那时那地，我的意见却变化了一句中，“那时那地到底指何时何地？“我的意见指什么？“变化指什么？3、“呜呼，无法可想！的含义是什么？