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教育技术导论,任课教师：程 云 E-mail:teaching_ Tel:13409903244 QQ:71262569,(20062007第一学期),时间：2009年1月8日（上午）,题型： 一、名词解释（4 5=20） 二、填空题（每空1分,共20分。7小题） 三、多项选择题（ 2 10=20 ） 四、简答题（ 5 5=25 ） 五、论述题（15分）,关于考试：,名词解释,1.教育技术（AECT94/05）26 2.教育技术学 32 3.学习资源52 4.媒体 5.教学媒体:P57 6.教学设计：157 7.E-Learning：,名词解释,8.信息技术与课程整合125 9.EPSS：90 10.知识管理：103 11.远程教育：133 12.教学策略：147 13.质的研究,1.美国教育技术的形成和发展可以从三个主要方面追溯：即视听教学推动了各类学习资源在教学中的应用、个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成、教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心教学设计学科的诞生。,2.AECT94定义告诉我们，教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践,3.系统科学的基本原理：整体原理、反馈原理、有序原理,4.根据学习资源的来源可将其分为设计的资源和可利用的资源两类。,5.教育技术AECT94定义中指出，学习资源包括教学材料、支持系统和教学环境三个组成部分。,6.依据表现形态可把学习资源分为两类：硬件资源和软件资源。,7.按照学习资源所涉及的人与物的关系，可以将学习资源分为人力资源和非人力资源。,8.按照学习资源的研究性不同，可以将学习资源分为预设学习资源、相关学习资源和泛在学习资源。,9.按照学习资源所运行的平台不同，可以将学习资源分为非网络学习资源和网络学习资源。,10教学设计的基本环节(要素)有： 分析教学任务、确定教学目标；确定学生的准备状态；组织教学资源、形成教学方案；实施学习评价,5, 教学结构(模式或策略)设计的原则:系统化,整体化,最优化,多样化,6, 教学评价的类型:诊断性评价,形成性评价,总结性评价 教学评价的原则：客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学性原则,7, 教育技术研究常用的方法是:实验法,调查法,观察法,对比法,经验总结法,11.E-Learning的模式：教学指南、模拟与仿真、电子绩效支持系统、教学游戏、测试记录与指导、混合模式,12.一个完整的E-Learning系统由技术模块、内容模块和服务模块所共同组成。,13.知识管理具有四方面的功能：外化、内化、中介、认知,14.知识管理主要体现在对知识活动的管理上，而知识活动通常包含知识生成、知识编码、知识提炼、知识传播四个阶段。,15.中小学信息技术教育的目标是培养学生的信息素养、学习能力、创新能力、协作能力。,15.作为21世纪的大学生，在信息社会，应该注重自身信息素养的培养。完整的信息素养包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）、信息技能（技术层面）,16远程教育的发展经历了3个显著阶段：以文字、印刷教材为主要传播媒体的函授教育、综合运用印刷教材、广播、电视、录像、个人微机等多媒体教学的远程教育；以多媒体技术、网络技术为主要技术手段的、以信息数字化为主要特征的现代远程教育。,17.远程教育课程设计与开发的流畅一般经过准备、分析、设计、开发、实施、评价修改六个阶段,18教学系统设计的层次：以产品为中心的层次、以课堂为中心的层次、以系统为中心的层次,19.教学设计的基本过程可以分为四个阶段，即：前段分析阶段、学习目标的阐明、教学策略的制定、教学设计成果评价。,20.布卢姆把教学目标分为三个领域：认知领域、情感领域、动作技能领域,21.教育技术学在研究过程中需要使用的方法有3种：质的研究方法（访谈法、观察法、调查法、行动研究法）、量的研究方法（实验法、统计法、建模方法）、专门的研究方法（内容分析法、解释结构模型法、学习反应信息分析法（S-P表分析法）,2根据现代教学媒体的物理性质，教学媒体可分为：、和四大类。光学投影、电声、电视类、计算机教学媒体,5基于课堂教学的教学过程设计可以简化为三大部分：、和。,6. 我国现代远程教育的发展走过了、三个历程。,7现代远程教育的学习资源建设主要是指、和等的建设。,20.布卢姆把教学目标分为三个领域：认知领域、情感领域、动作技能领域 21.教育技术学在研究过程中需要使用的方法有3种：质的研究方法（访谈法、观察法、调查法、行动研究法）、量的研究方法（实验法、统计法、建模方法）、专门的研究方法（内容分析法、解释结构模型法、学习反应信息分析法（S-P表分析法） 2根据现代教学媒体的物理性质，教学媒体可分为：、和四大类。光学投影、电声、电视类、计算机教学媒体5基于课堂教学的教学过程设计可以简化为三大部分：、和。6. 我国现代远程教育的发展走过了、三个历程。7现代远程教育的学习资源建设主要是指、和等的建设。,三、选择、 教学媒体的分类 按媒体发展的先后，教学媒体可以分为传统教学媒体和现代教学媒体 教学媒体的共同特性：表现性、传遍性、重现性、组合性、工具性、参与性 教学软件按其表现形式可以分为投影教学软件、录音教学软件、电视教学软件、多媒体教学软件和网络课件,四、简答,1.简述戴尔 “经验之塔”理论观点7 1.并分析说明电化教育与教育技术的区别21 1.程序教学的基本要素和两种基本模式13,2.教育技术学的学科性质32 2.教育技术学的理论基础34 2.3种学习理论和3种教学理论以及他们对教学实践的指导意义38 2.传播理论对教学活动的意义和作用44 2.建构主义学习理论的基本观点及对教学实践的指导意义。40 2.系统方法对解决教育问题的意义和作用,3教学媒体的选择原则：62 4.E-Learning与传统教学的比较83,5.信息技术与课程整合的意义125 5.信息技术与课程整合的涵义。125 5.信息技术与课程整合的基本原则127,6.远程教育的基本特征133 6.远程教学的一般过程及其特点138 7.简述教学设计的基本过程162. 7.教学评价的功能166 9.教育技术学研究的特点190 9.教育技术学研究的基本步骤201,谢谢大家！,
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