（六）年级下册第（2）单元百分数（二）

小学数学（六）年级集体备课教案单元名称第二单元：百分数（二）单 元教 学目 标1、 使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。2、 使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。单元教学重 点1、理解折扣与分数、百分数的含义2、成数的理解和计算。单元教学难 点1、 解决有关“折扣”的实际问题2、 会解决生活中关于成数的实际问题。单元教学课时安排共 （5 ） 课 时备 课安 排主备人刘薇复 查安 排初审人唐国云复审人本 单 元初 审 意 见 例如：1、2、3、4、签名： 年 月 日复 审 意 见签名： 年 月 日小学数学科组六年级第二单元集体备课教案 主备人： 刘薇 初审人： 唐国云 课题折扣教学内容教材第八页教学目标1、经历了解信息，解决“折扣”问题的过程。2、理解“打折”的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系；会解答有关“打折”的问题。教学重点理解折扣与分数、百分数的含义教学难点解决有关“折扣”的实际问题教学准备多媒体课时第 1课时上课时间第一周教学过程：一导入播放各场所打折的图片引入课题二、新授1、理解打折的定义2、口答三折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%。八八折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%。五折是十分之（），改写成百分数是（ ）%。 3、出示各种打折的图片，让学生说说其中折扣的含义二运用“折扣”知识解决问题1爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（1）打八五折表示（ ）是（ ）85%，以（ ）为单位“1”。（2）列式计算。2、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？（1）打八五折表示（ ）是（ ）85%，以（ ）为单位“1”。（2）列式计算。我发现：运用折扣求现价，其实就是求（ ）的百分之几是多少；已知现价，求原价就是已知一个数的百分之几是多少，求（ ）的问题。作业设计1.从课后习题中选取；2.完成练习册中本课时的习题。板书设计 折扣爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？18085%=153（元）答：这辆车用了153元。（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？160（190%）=160 10%=16（元） 答：比原价便宜16元。个人使用修改意见：教学反思小学数学科组六年级集体备课教案 主备人：刘薇 初审人： 唐国云 课题成数教学内容第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。教学重点成数的理解和计算。教学难点会解决生活中关于成数的实际问题。教学准备多媒体课时第 2课时上课时间第二周教学过程：一、情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？成数 分数 百分数二成 十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。2、解决实际问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）三、练习巩固1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？作业设计：书本练习板书设计 成数某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时） 答：今年用电262.5万千瓦时。个人使用修改意见：教学反思小学数学科组 六 年级第 2 单元集体备课教案 主备人： 唐国云 初审人： 刘薇 课题百分数：税率教学内容第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。教学目标使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点税率的理解和税额的计算教学难点税额的计算教学准备课件课时第 3 课时上课时间第 周一、情景导入1、口答算式。（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新课讲授1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？2、税率的认识。（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。（2）试说说以下税率各表示什么意思。A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。3、税款计算。（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分析题目，理解题意。引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。（3）学生列出算式。相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。列式：305%（4）学生尝试计算。（5）汇报交流。305% = 300.05 = 1.5（万元）三、巩固练习1、教材第10页“做一做”。2、完成教材第14页练习二第6题。第7题。第8题。第10题。四、课堂小结这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？板书设计百分数：税率应纳税额=收入额税率收入额=应纳税额税率税率=应纳税额收入额100305=1.5（万元）答：10月份应缴纳营业税约1.5万元个人使用修改意见：教学反思小学数学科组 六 年级第 2 单元集体备课教案 主备人： 唐国云 初审人： 刘薇 课题百分数：利率教学内容第11页“利率”、做一做及练习二第9、11题教学目标通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。掌握计算利息的方法，会进行简单计算。对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育教学重点掌握利息的计算方法。教学难点正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。教学准备课件课时第 4 课时上课时间第 周一、情景导入随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。板书课题：利率二、新课讲授1、介绍存款的种类、形式。存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。 3、学会填写存款凭条。课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）4、利息的计算。（1）出示利息的计算公式：利息=本金利率时间（2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱 = 本金+利息（3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书：5000+50003.75%2=5000+375=5375(元)答：到期后可以取回5375元钱。三、巩固练习1、2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？3、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？四、课堂小结什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的总钱数？板书设计百分数：利率利息=本金利率存期 取回总钱数=本金+利息5000+50003.75%2=5000+375=5375(元)答：到期后王奶奶可以取回5375元钱。个人使用修改意见：教学反思小学数学科组 六 年级第 2 单元集体备课教案 主备人： 唐国云 初审人： 刘薇 课题百分数：整理与复习教学内容第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题教学目标熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。培养学生良好的学习习惯。教学重点认真审题，用百分数解决实际问题。教学难点用百分数解决实际问题。新 |课 | 标|第 |一| 网教学准备课件课时第 5 课时上课时间第 周一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。知 识 回 顾知识点内 容 摘 要解题关键折扣几折表示百分之几十 原价折扣数=现价1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系 成数几成表示百分之几十税率应缴税额=各种收入税率利率利息=本金利率存期 取回总钱数=本金+利率 二、综合运用课件出示例5。1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。提问启发：“满100元减50元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。归纳整理解题思路：（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书：A商场：23050%=115（元）B商场：230-250w W w .X k b 1.c O m=230-100=130（元）115130，答：在A商场买应付115元在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？三、巩固练习1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。2、完成练习二第12题，第13题。第14题。第15题。四、课堂小结通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？板书设计百分数：整理与复习知识回顾知识点内容摘要解题关键折扣几折表示百分之几十 原价折扣数=现价1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系 成数几成表示百分之几十税率应缴税额=各种收入税率利率利息=本金利率存期 取回总钱数=本金+利率 A商场：23050%=115（元） B商场：230-250=230-100=130（元）115130答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。个人使用修改意见：教学反思