四年级数学教案-整数、分数总复习

四年级数学教案整数、分数总复习教学目标：1回顾整数、分数数系及其相互之间的纵向关系，注意其产生的合理性。2整体感知数系的来源及相互之间的横向关系，注意其产生的现实性。3清晰数系中相关名词的要点。4学会一些数学概念复习的方法：联系与举例。教学过程：教学设想学生活动备注1说一说，你在本学期的数学学习中有哪些收获？其中印象最深刻的是什么？（你觉得哪些方面学得不错？哪些方面还有疑惑？）2我们已经学过了哪些数？请把这些数按一定的标准联结起来。3为什么我们需要这些数？（在什么时候，我们分别要用到这些数？）（从数学角度和现实角度出发进行回顾）4他们（它们）之间怎样转化？请你分别用例子来说明。参考见P335完成P115的作业6选做：7回顾。整理方法：罗列整理举例联结一般来说，如果学生知道自己数学学习长处与不足的，是好学生。最有可能的情况是不少同学对自己的数学学习讲不清或不知道。因此，我们在平时可以经常提醒，以助其养成习惯。在学尖生或教师的导引下，整理：分数：真分数假分数 整数带分数奇数偶数0、1、素数、合数分解此题不在于答案多少，而在于从何想起，可作何变化。可以事先布置，上课开始后就交流。数学的角度有三种。教后反思：总复习（2）本课应视学生情况作必要调整，也可不单独成课。教学目标：1通过整数的乘法计算和估算，整合：合数分解、乘法运算定律应用、问题解决。2在上述的应用中，交换个性化应用的心得，引导学生观察与比较。3交流一遍就对的技巧与心得。教学过程：教学设想学生活动备注 教师事先应就学生计算情况做好相应统计：典型式题和正确率，以便有的放矢。1继续上节课中分数之间转化实例化。完成P1162计算：375times;73248times;98350times;82在平时的教学中，要让学生形成先估算的习惯。3交流一遍就对的方法。如：对首位、对末位；估算；逆运算、拆数等4P116自我评估5独立完成P116其中，提出数学问题可视学生情况分别提出：三步计算或四步计算数学问题。估算不是猜，是相对于精算而言，此三题常用方法：以首位计。如第一题：3times;7214times;728因此，结果大约在2100028000之间特征数。如第一题：375125times;373asymp;8times;9因此，结果略大于27000。凑整。如第二题：98asymp;100248times;98asymp;250times;10025000拆数350times;82350times;2times;41结果大约是28000.教后反思：