浙美版四年级上册第一课《台灯设计》教学反思

台灯设计这一课是学生非常喜欢的美术制作课,我在教学设计中要求学生能设计制作出一只结构较完整的台灯,并且让学生可以用画、剪、绕等多种方法对台灯制作有所创意、有所体验。我首先给学生分析示例作品：鱼水的组合，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体，中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，浑然一体。我要求学生在设计台灯时要从总体出发，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面是如何协调统一的，设色时把自己的构想充分的表现出来，那么，新颖美观的台灯便呈现眼前了。通过仔细的观察，使学生们在这一课进一步认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩又可分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。在课堂中，我要求学生能够通过观察、思考、讨论来得出：角锥型的灯罩基本做法和圆锥型做法的不同。强调制作难点：只在切去部分的圆面内分成若干等分，用小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。制作圆锥型灯罩，学生们发现切去的部分越少做成的圆锥越大，切去的越多，做成圆锥越小。圆柱型的灯罩制作比较简单，根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。 在支架的制作中，我帮助指导学生用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上扎一小圈即可。在设计灯罩图案中，我给学生示范捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座上看看大小是否合适，然后下发动物、花卉或几何形的资料，要求大家一同来设计具有个性的纹样。可以用重复形式印出花纹或用二方连续形式画花纹，用绘画方法或剪贴方法装饰。把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座上。让学生把做好的台灯放在投影上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予表扬。这堂课，在台灯的设计造型方面，我多次的鼓励学生大胆设想。我在教学中着重的给学生讲解制作的方法，给学生一个直观的认识，在基本型和构造了解的基础上，学生才能有自己的想法和创意。在实际的制作与应用中，我进行个别有针对的辅导，有些同学偏爱制作带有童趣的卡通形状的作品，有些同学喜欢把台灯的外形设计成水果等的与日常生活紧密联系又不乏创意的作品，还有学生在课后与家长一起给小台灯接上了电路，让台灯亮了起来，真正的运用到了生活中，把美术的“美”延伸到了课外，也提高了美术的动手能力。在众多的完成作品中，我给予了详细的点评，我强调台灯制作的底座应该更加的稳定与牢固，而不是单纯的考虑到装饰纹样和色彩搭配。学生进行了第二次的修改，使得作品更加完善，教学效果非常好。