三年级下第二讲详细教案

第二讲 阳春三月春风至 无边光景一时新【习作题目】春天来了【习作题目分析】这次习作安排的是写春天的景物，在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出春天的景物及感受。学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱春天的感情；有丰富的想象。然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。教师选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚。学生完成习作后，可以办一期以“春天来了”为主题的习作展览。设计思考：这次习作安排的是写春天景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出春天的景物及感受。学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱春天的感情；有丰富的想象。然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。教学时，可以引导学生从春天的一草一木或者名胜古迹的春景，选择自己喜欢的景物来说。引导学生把自己观察和发现春天的美、可爱之处表达出来。【教学目标】1按一定的顺序写清楚景物。2写出春天景物的特点。3表达热爱春天的感情。【教学重点】1按一定的顺序写清楚景物。2写出春天景物的特点。【教学难点】1表达热爱春天的感情，学用修辞手法表达自己的丰富想象。2学会从色、音、形、味及静态、动态等方面观察体验春天。【教学过程】一、前作文（一）教学内容：1写喜欢的一处景物好，我们还是先来练习读一读、想一想、背一背。太阳给世界带来光明，知识为人类创造财富。知识比财富更可贵，无知比贫穷更可怕。2猜两个小谜语吧，练练我们的小脑筋。一个有鳞，一个有角，一个水里游，一个地上跑。（打一字）十一点进厂。（打一字）（二）积累词句1同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章？2读读关于春天的文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？3你还在课外读到哪些描写春天诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下。4我们可以用哪些词句来描写春天？（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿）（三）积累素材1通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？2春天与冬天相比，不同在哪里？3人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏缩缩了，挺起胸走路了）4植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄）5动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了）6景色有什么变化？ （阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵）7选择你最感兴趣的某一方面具体说说。 二、中作文（一）开启心路，章法导写1春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。2同学们，我们已学过了美丽的小兴安岭这课书，我们一起来学习它的写作方法，选自己喜欢的春天的一处景物，抓住主要特点写一写。怎样写好景物呢？请看下面的一段小文，它是写什么内容的？是怎样写的？天池就是天山上的活水。面积约3平方公里，座落在山腰处。在山顶上俯瞰天池，它的形状活像一只老虎源头像虎头，中间四个弯进山里的小池犹如前爪后脚，而后边流出的小溪就是一条尾巴，简直妙极了。走近池边一看，池水表层是蓝色的，与大海的颜色一样，而底下的池水却蓝中透绿，仿佛一块巨大的绿宝石静卧在水底。这段小文是写景的，写的是天池。这段小文写得非常好，首先是因为作者观察得仔细，而且又能按顺序写，写出了天池的面积位置在山顶上俯瞰到池边细看。不仅如此，作者还抓住了天池的特点写，写出了天池的形状及池水的颜色。3写景要有顺序景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因此写前观察时也不能东看一眼，西瞧一下，而必须按一定的顺序进行观察，按观察的顺序进行描写。一般的有：自上而下或自下而上；由远及近或由近及远；从外到里或从里到外；先整体后部分或先部分后整体；先静后动或先动后静，也可以按时间顺序写，有的景物是动态的，不同的时间有不同的变化，按一天早、中、晚、夜顺序或按一年春、夏、秋、冬的顺序都可以。有的同学观察没有一定的顺序，写出来的景物也很零乱，条理不清楚。这样很不好。过街天桥我家门口有一座过街天桥。这桥上可宽了，能走好多人。桥下走自行车和汽车。桥上的栏杆很高，很安全。我站在桥上能看得远，连胡同口的红绿灯都看得见。警察叔叔站在这里，经常逮住不走过街天桥横穿马路的人。我每天上学，放学都从过街天桥上走过。4 写景要抓特点大家都知道，任何景物都有它的特点。同样是山，有的群山巍峨，有的悬崖峭壁，有的绿树成荫，有的光山秃岭。我们要特别注意时间、季节、地点、场所、气候等因素使景色有不同的特点。景的特点一般都表现在它的形态、颜色、光亮以及它的发展变化上，我们写的时候，不能面面俱到，要集中力量写出它的最集中的特点，写出你最喜欢、最欣赏的地方。比如，一个小同学写王府井大街，他不写大街两旁高楼林立，不写马路上人群川流不息，不写商店里商品琳琅满目，而专写夜幕降临王府井大街的灯光。他认为，高楼、商品、人流哪里都有。而这条街上的灯光才是它最突出的特点灯的世界，光的海洋。他写到：看！这座高楼被地面上的束光灯向上一照，立刻遍体金黄。瞧！那座大厦被上方射下的灯光照得浑身发亮，好似一道光的瀑布从山崖上直泻下来。还有那建筑物上变幻无穷的广告灯，商店招牌上一闪一闪的霓虹灯，酒店门前的大红灯，使我们不由得停下脚步观赏。同学们，这个小同学抓住了王府井大街独有的特点，把王府井大街的夜景写得多好啊！5. 写景要抒真情写景不是为写景而写景，写景的目的是为了抒发我们的感情，表达我们对大自然、对我们学习、生活的环境的赞美和喜爱之情。写景不能离开人，不能离开人的感情，不要忘记人与景的关系。要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考、边抒情。在我们对景物的描写中，有生命的景物，让它更有生命力、活力，没有生命、没有情感的景物，要赋予它生命与情感，借着这些景物抒发我们的感情。有一个小同学满怀深情地写了自己的校园，写到最后，还觉得没有完全表达出自己的感情。他又这样写到：校园的东墙外是一排杨树，几棵杨树探进头来，张望着我们美丽的校园，它们仿佛也要把自己融进这愉快的儿童乐园之中。同学们，他写得多么亲切感人啊！7写作的时候注意：有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。注意用上描写春天的美词佳句哟！（二）快速行文，一气呵成自己动手练一练观察一处你最喜欢的景物，按一定的顺序，有条理地写下来，要突出景物的特点，表达自己真实的思想感情。三、后作文（一）自我欣赏，同伴交流1、朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。2、画出自己习作中的精彩句子，供大家欣赏。3、同桌交流，互相学习别人的写作长处。（二）集体会诊，创新行文1、挑选45名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。2、师小结后，分小组交流评议。3、根据刚才的小组同学的意见，修改你的习作。二次创新行文：二月春风似剪刀。设计意图：习作修改是习作过程中十分重要的的一环。这样的教学设计，是为了让大家在相互的学习中，以表达能力强的同学带动表达能力弱的同学，共同提高写作水平。同时培养学生与人合作的意识，培养虚心接受别人意见的品质。（三）佳作展览，评选最佳1、小组评选最佳：回眸一笑百媚生。最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。2、班级展览最佳。举办“班级人才展览会”，展览优秀习作。（四）课外拓展【和家长一起改作文】孩子写完以后给家长读一读，家长向孩子谈一谈自己的感受，然后帮助检查。1. 看一看孩子写的景物与实际的景物是否相符，从这点可以看出孩子观察得是否仔细、全面、准确。2. 景物的特点抓得准不准，描写得对不对。3. 写文章的关键是情，写景中自己动情了没有，自己动了情才能感染别人。