小学五年级语文说课稿《桥》

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资源描述
小学五年级语文说课稿桥 一、说教材桥是人教版五年级下册第四组课文中的第二篇精读课文。本组课文为我们汇报的是部分感人的小说,在教学课文时要入情入境,捉住那些冲动我们的地方,领会作者表示的情感。这篇课文作者满怀蜜意地塑造了一位平凡的老共产党员的灿烂形象,面临狂奔而来的大水,她以本身的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们奉上超已往世亡的生命桥,用本身的血肉之躯筑起了一座不朽逝世亡桥梁。课文情节跌荡升沉,扣民气弦;语言简练生动,极富韵味。在表示要领上很有特色。学习这篇课文的目标,一是引导学生在感人小说中受到情绪的熏陶和熏染,领会作者表示的头脑情感;二是资助学生在念书思索中意会作者的表示要领。二、说学生五年级学生已具有一定的朗诵能力、语言感悟能力。对于扣人心弦的小说,学生的阅读主动性、主动性应该很高,不过对于老汉的高尚品质恐怕了解的不够深入,也不轻易联想到桥的深刻含义。三、说教法在教学中,采取老师为主导,学生为主体,以读感悟,让学生自己从课文关键词、句子、段落感悟,从而了解文本,体会出老汉身上的品质,实现和文本的对话。四、说学法学生读悟结合,老师立即点拨五、说教学目标及重难点在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,立即、认真地批改作业、讲评作业,督促学生立即更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不停提升,从而不停提升自己的教学水平和思想觉悟,并比较顺利地完成了教育教学任务。现在,我对这个学期的工作做以下总结。我把本课教学目标定为:1.正确、流利、有感情地朗诵课文。2.了解课文内容,体会文章的思想感情,感受人物高尚的人格魅力。3.领悟课文在表示上的特点。教学关键:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的高尚精神,体会课文在表示上的特点。教学难点:了解题目所蕴含的深意。六、教学准备多媒体课件七、课时安排两课时本节课是第二课时八、说教学过程(一)、谈话导入,创设情境同学们,每十二个月的夏季是一年中雨水最多的时候,连续降雨轻易造成山洪暴发。桥在这么危急的时刻该是多么主要啊!今天我们就来学习有关桥的扣人心弦的小说。(这一导入让学生感受了课文的气氛)(二)初读课文,整体感知快速浏览课文,用自己的话说一说:文章讲了一件什么事。(检验学生掌握课文程度)学生汇报,师相机板书:洪水、老汉、村民、等关键词。(三)细读品句,感受情势危急过渡:经过初读,同学们大致了解了课文的关键内容,下面让我们穿越时空,走进那个特殊的拂晓,和村民们一起感受灾难忽然降暂时那惊心动魄的一幕。(这一步骤给学生发明担心的气氛)1、请同学们在课文中找出描写自然环境的句子(大雨和洪水)2、汇报交流。、生读找到的句子,师出示课件:(关键句)、拂晓的时候,雨忽然大了。像泼。像倒。、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。、死亡在洪水的狞笑声中迫近。、水逐步窜上来,放肆地舔着大家的腰。那年我刚从乡村到县城读书,在同学们大谈母亲节的时候,我一片茫然.从她们的谈论中我得悉,母亲节最好的礼品就是一枝康乃馨.那时候,我以为自己已经很懂事了,知道父亲身体不好,家里的重担全部压在母亲单薄的肩上,供我跟姐姐上学很艰苦.生平第一次我做出决定,我要像城里的同学那样,在母亲节的时候,送一枝康乃馨给辛劳的母亲.我不禁为这个决定而自豪,于是,提前两周我就开始节食了.总而言之,我深感班主任工作即使多而杂,但只要你具有一个“爱”字,那就一定会把工作做好,同时教学也会取得好成绩。(2)、仔细观察这几句话,你发觉了什么。(经过学生的交流汇报师适时引入课文的表示手法,如比方、拟人的修辞手法,短句等,而且入情入境的指导朗诵)。3、播放视频感受气氛的担心(四)、继续感悟,体会英雄形象过渡语:是的,求生是人的本能。当一百多号人极度恐慌,跌跌撞撞地向那唯一能够逃生的木桥拥去时,唯有一个人表现的很镇静,这个人是谁?在这生死关头她又作出了怎样的人生抉择?1、下面请同学们从课文中找找描写老汉的句子,经过这些句子你看到一个怎样的老汉?(阅读是个性化行为,不应以老师的分析、了解替代学生的行为。可学生认知水平有限,为引导学生深入了解课文师可关键引导能够彰显老汉品质的句子。指导学生研读课文,经过交流促读,读中交流,交流中读,使学生在读悟中探究人物形象)2、学生一起朗诵课文的最终多个小节,了解课题含义。(音乐声起)就这么一位舍己为人的老汉,就这么一位老共产党员,就这么被无情的大水冲走了不过冲不走的是什么?(经过对老汉品质的总结,为了解课题含义做铺垫)回过头再看题目“桥”它还是简单意义上的桥吗?它更是一座(生命桥,一座摧不毁的桥,一座精神之桥)请你赞美一下老汉吧,尽可能用上桥这个字。(充足了解课题含义的基础上升华情感)本文选择的是生活中极其日常的小事,根据事情的发展次序叙述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深。尤其是课文的第二段(对话部分),尤为情真意切,生动感人。(五)、课外拓展课件出示生活中含有老汉一样优异品质的人,为的是打开学生的视野,发觉生活中可歌可泣的英雄,学习她们的优异品质。九、教学评价本课教学经过对关键句子的品读,让学生感悟好汉形象。因为不是熟习的学生,学生对书本的掌握水平我也不是分外明白,所以很多关键不知道可否抵达本身预计的结果。好比在找句子谈感觉关键,和明白课题寄义,从读悟中了解作者的表示要领等等。五年级学生善于动手操作、探究能力较强,依据这一年纪特点,将自主探究和小组合作进行综合利用,让学生经过想一想,说一说,粘一粘等形式,体验自主学习,探究新知,尝到发觉数学的滋味。
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