中班语言活动教案好好友教案(附教学反思)

中班语言活动教案：好好友教案(附教学反思) 中班语言活动=好好友教案(附教学反思)关键包含了活动设计背景，活动目标，教学关键、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表示能力，发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看好好友教案吧。活动设计背景设计意图：儿歌好好友形式较一致，语言较多反复，易于幼儿记忆内容靠近幼儿的生活，幼儿易于了解，经过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最终一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好好友。小鸟说：不对，我的好友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好好友。”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。活动目标1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表示能力。2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱惜鸟类的情感。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。教学关键、难点1、感知两个事物之间的关系。2、幼儿语言的表示。活动准备1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好好友”。活动过程一、幼儿分组操作 将操作材料分组摆放好，供幼儿操作二、老师以情境性的语言引入儿歌内容。提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？听，你们听到没有，有一对好好友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好好友。”水杯说：“对。”幼儿被老师带入了情景，专注的倾听我们听到谁在说话，说什么？ 老师边请幼儿回复，出示边图片、汉字水壶为何对水杯说：“我们是一对好好友。”那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好好友也常常在一起，她们会说什么呢？幼儿1：围巾和手套是好友。 老师提醒：那她们会说些什么话呢？幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好好友。”手套说：“对。” 老师能够提醒加带动幼儿完整的说幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好好友。”纸说：“对。”老师赞赏幼儿2，并请其它幼儿一起反复她的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述三、老师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。老师：有那么多好好友在说悄悄话。茶壶对水杯说：“我们是一对好好友。”水杯说：“对。”围巾对手套说：“我们是一对好好友。”手套说：“对。”桌子对椅子说：“我们是一对好好友。”椅子说：“对。”锁对钥匙说：“我们是一对好好友。”钥匙说：“对。”笔对纸说：“我们是一对好好友。”纸说：“对。”四、老师引导幼儿进行扩散性的想象。老师：除了刚才说的这么对好好友，生活中还有哪些东西也常常在一起。 幼儿自由讨论幼儿独立回复，引导幼儿用儿歌的语言表述。 老师用简笔画统计幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好好友。”插座说：“对。”幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好好友。”牙刷说：“对。”幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好好友。”天空说：“对。”幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好好友。”鼠标说：“对。”五、引出儿歌最终一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。老师：生活中有那么多好好友，小鸟也来找好友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好好友。”小鸟会说什么呢？为何？小鸟的好友会是谁？ 引发幼儿思索幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜爱飞。 老师：“那你认为小鸟的好友是谁？” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁常常在一起呢？幼儿2：小鸟的好友是天空。幼儿3：小鸟的好友是树上的鸟窝。 幼儿在自由的争论老师出示背景图，完整的讲述最终一段。鸟笼对小鸟说：“我们是一对好好友。”小鸟说：“不对，我的好友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好好友。”老师小结：小鸟的好友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这么，小鸟也会是我们的好好友。幼儿1：不要乱丢垃圾。幼儿2：不要把树砍掉。六、请幼儿为儿歌取名字。幼儿1：我们是一对好好友。幼儿2：好友。幼儿3：好好友。七、跟着音乐两只小鸟做律动。儿歌：好好友茶壶对水杯说：“我们是一对好好友。”水杯说：“对。”围巾对手套说：“我们是一对好好友。”手套说：“对。”桌子对椅子说：“我们是一对好好友。”椅子说：“对。”锁对钥匙说：“我们是一对好好友。”钥匙说：“对。”笔对纸说：“我们是一对好好友。”纸说：“对。”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好好友。”小鸟说：“不对，我的好友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好好友。”八、总结：孩子们，老师和你们是一对好好友吗？当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对儿童说：“我们是一对好好友。”儿童说：“对！” 在激情和兴奋中下课。教学反思老师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感爱好，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应该考虑到这个问题，准备部分较有新意的，激发幼儿的爱好，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的了解，并加入了汉字，将口头语和书面语结合，培养幼儿对于汉字的爱好。在最终一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展和时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感爱好，在活动结束后应加上活动延伸：搜集部分资料反应环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的主要性。