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金丝猴，你要跑到哪儿去？,浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统,潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。,“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。,是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。,微雕,宁波发现稀世珍宝明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其提款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核舟记描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。,文汇报一九九五年十月二十七日报道,外型样式及材料、尺寸：汽船型牛角冻石；3.9CM*2.05CM 微刻内容、字数、刻写面积：上等名贵石料刻魏学洢核舟记；543字,核舟记,魏学洢,大苏泛赤壁,制作人 ：蔡青锋,魏学洢（约15961625）字子敬，明末嘉善人。其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官，因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学伊尽力营救其父，未成。其父被害在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。 他一生没做过官，生前好学善文，撰有茅檐集。,本文选自清代张潮编的虞初新志。,读准下列字的音:,罔（ ） 贻（ ） 有奇（ ） 黍（ ） 糁（ ） 髯（ ） 褶（ ） 膝（ ） 楫（ ） 篆（ ） 狭（ ）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,检查预习 听读课文,朗读课文注意朗诵节奏,如: 虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。 中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。 明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远。,课文朗读,解释词语 翻译文章,能以径寸之木 为 罔不 因势象形 情态 尝 贻 盖,能用直径一寸的木头。径：直径。,（wi）动词，做。这里指雕刻。,罔：无。罔不，无不，都。,就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。,神情姿态。,曾经。,（y）赠送,句首发语词，相当于“原来是”。,可 轩敞者 启窗 闭之 峨冠 隐 诎 倚 楫 篆章,大约。,高起宽敞的部分。,打开窗户。,关上窗户。,（戴着）高高的帽子。,隐藏。,（q）同“屈”，弯曲。,（y）靠。,（j）船桨。,篆字图章。,一词多义,奇,有,为,明有奇巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有奇,零数。,明有奇巧人曰王叔远,有，表示存在。,舟首尾长约八分有奇,通“又”。,为宫室、器皿、人物,做，这里指雕刻。,中轩敞者为舱,是。,通假字： :,“有”通“又”，还有零头。,为字共三十有四,“诎”通“屈”，弯曲。,诎右臂支船,“衡”通“横”，横。,左手倚一衡木,“简”通“拣”，挑选。,盖简桃核修狭者为之,同义词:,约可 历历了了 状然,大约,清清楚楚,的样子,虚词：,中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长，曾不盈寸,径寸之木 盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者 其人视端容寂,表并列， 并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,数量词的用法：,古代省略量词应补出。 数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺 篆章一（ ）一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（ ）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,参考译文：,明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能用直径一寸左右的木头雕刻成宫室、器皿、人物，以及飞鸟走兽、树木石头，无不按着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。 他曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，原来刻的是苏东坡泛舟赤壁的情景。,核舟从头到尾大约有八分多长，高约两个黄米。中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。船舱两旁开有小窗，左右各四扇，共八扇。打开窗子看，可见雕花的船栏杆，左右相对。关上窗子，可欣赏到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂了石青色。,船头坐着三个人，当中戴高帽多胡须的是苏东坡，右边是佛印，左边是黄鲁直。苏、黄两人共看一幅手卷。东坡右手拿着手卷的右端，左手搭在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好象在讲着什么。东坡露出右腿，鲁直露出左腿，各微侧着身体，他们紧靠着的两膝，各自隐现在手卷下的衣褶中。佛印极象弥勒佛，敞着怀，露着乳，抬头仰望天空，神情与苏、黄二人不同。他平放着右膝，竖起右臂支撑着船板，左膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以一粒一粒数出来。,船尾横放着一支桨。桨两旁各有一个船夫。右边那个梳着椎形发髻，仰面朝天，左手靠在一根横木上，右手扳住右脚趾头，像呼叫的样子。左边那个右手拿着一把蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上放着水壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好象在听茶水开了没有。,那船底比较平坦，于是在上面题名，字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔划细得象蚊子脚，一钩一画都清清楚楚，颜色是黑的。又用了一个篆章，字是“初平山人”，颜色是红的。,总计这只船上，刻有五个人，八扇窗，箬竹船篷、船桨、茶炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名以及篆字印章，刻字共三十四个。可是量量它的长度，竟然还不满一寸。是挑选狭长的桃核雕刻成的。 啊，技艺也真是神奇啊！,想一想,本文的说明对象是什么?它有多大？,这个工艺品是用什么作成的?,雕刻者是谁?,工艺品核舟的主题是什么?,找一找,这么小的核舟上雕刻了多少人和物呢?,作者是怎样称赞他的雕刻技术的?,你在核舟上发现了什么？,研读第一段： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,研读课文 深入理解,朗读第2-5段，分析讨论：,这四段文字是对核舟的具体细致的说明，作者怎样说明的，可分为几个层次？,明确： 每2-4段是一层，说明的是正面；第5段是一层，说明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的顺序说明的。,阅读第二段，思考：,“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”有什么作用？,说明舟小，衬托景物之多，说明雕刻技艺惊人。 “而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之”亦此。,这段主要运用数字说明的方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。,本段主要采用什么说明方法？,舟首尾长约八分有奇,高 可 二 黍 许,中轩敞者为舱，箬篷覆之,旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。,窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？,这十六个字是赤壁赋中的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁”。 使“核舟”内涵丰富。,艺术大师！,背景 提示,宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤壁矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。 宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” ，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作赤壁赋 后赤壁赋 。,苏东坡游赤壁,苏东坡像,苏轼书法,舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人,船头坐三人,研读第三段，讨论下列问题：,这一段是介绍船头部分，着重说明什么？,着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度。,“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应前文什么内容？,显示出他们不同的身份、神情、姿态，呼应“各具情态”。,重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。,作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？,例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。从最细微处落笔，雕其貌而刻其神。“执，抚，指，语，矫，视”等几个动词画龙点睛，静中有动，动中有静，使人物活灵活现。,从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？,课堂表演：请 三位同学分别扮演苏东坡、黄鲁直和佛印。,掌声鼓励！,本文方位交代得特别清楚，人物动作、神态既生动又具体，读之历历在目。,研读第四段： 这一段是按什么顺序说明舟尾布局的？,主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。,这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。,阅读第五段，想一想： 这段文字中哪 些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？,细若蚊足，钩画了了。,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,其船背稍夷，则题名其上。, 赤壁赋开头写：王戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。 王叔远刻核舟也是在“壬戌秋日” ，这仅是一种巧合吗？,也许有巧合，但由此可以看出王叔远对苏轼当年遭遇的同情和感慨，因此他在“壬戌秋日”刻舟肯定有纪念之意。,小结： 课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？,第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题大苏泛赤壁。,第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。,第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。,第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。,第5段，介绍船背上的题名和篆章。,第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。,1、先整体后局部先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。 2、先主后次 正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。 船舱是主，船头、船尾是次，所以 船头是主，船尾是次，所以 苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以,全文按“总分总”的逻辑顺序,本文采用什么顺序？,介绍核舟部分是空间顺序：,结构分析,总 分 总,核舟记,（1）概说核舟，点明主题,正面,顶部,（2）船舱,（3）船头,（4）船尾,空间顺序,（6）总计数字，表达惊叹,（5）船背,构思精巧技艺精湛,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是前赤壁赋中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。,课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？,从对象看，桃花源记记的是景和事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。 从语言看， 桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。 同为“记”，却文体迥异。,课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。,文章按总分总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,课堂总结1,课堂总结2,复习时要注意文中的通假字、古今异义字、一词多义和词类活等知识。,作业： 背诵二四段。,
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