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回顾小说知识,小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。 （神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声),环 境：,自然环境 社会环境,鲁迅小说创作谈:,我觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著(zho)，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是推文艺 鲁迅（呐喊自序）,为什么做小说，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而且要改良这人生。 鲁迅（我为什么做起小说来）,学习目标： 1把握作品,知道文中的人物、故事情节和环境； 2.品味作品,学习对比手法; 3.关注社会，激发对新生活的热爱与珍惜。,走近鲁迅,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫 才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小 说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕 拾呐喊、彷徨等。,在初中我们学过他的作品有：,风筝,鲁迅自传,中国人失掉自信力了吗,孔乙己,祝福（祥林嫂）,药（夏老栓）,鲁迅名言,1、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。 2、有地方特色，倒容易成为世界的。 3、不满足是向上的车轮。 4、伟大的心胸，应该用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 5、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 6、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。 7、即使是天才，生下来的第一声啼哭也绝不会是一首好诗。 8、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 9、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 10、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 11、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 12、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 13、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。,时代背景,写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称“我”来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,听读课文 整体感知,秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),掌握字词,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,z su,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,1、我回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？,初读课文 整体感知,“回故乡 在故乡离故乡”,3、 题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,（15）,（677）,（7888）,2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？,约半个月左右,“第二日”；“一日是天气很冷的午后”； “又过了九日”,小说以什么为线索来组织故事情节？,以“我”在故乡的见闻感受为线索。,(线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络),“回故乡 在故乡离故乡”,1、感知情节：,回故乡 在故乡 离故乡,开端 发展和高潮 结局,线索,2、感知环境：,记忆中的故乡-现实中的故乡,全文感情基调：,悲凉,故事情节,环境描写,人物形象,二十余年后“我”回故乡、在故乡、 离故乡所见所闻所感,闰土、杨二嫂、主人公“我”、 宏儿、水生,记忆中的故乡、现实中的故乡,小说以时间（回故乡、在故乡、离故乡）为序,以“我”回故乡的所见所闻为线索逐步展开情节。,故事情节,回故乡 1-5自然段,回乡时间：,回乡原因：,所见景象及心情：,在故乡 6-77自然段,到家那天：,过了三四天：,又过了九天：,离故乡 78段-结尾,船上谈话,“我”的感受,母子见面,回忆少年闰土,见到杨二嫂,见到了闰土,动身启程,严寒的冬天,卖屋、搬家,萧索、悲凉,开端,发展与高潮,结局,阅读15段，思考以下问题。,1、第1段中的“冒着严寒”说明什么？,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？,4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？,“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情 。,渲染了一种沉寂、荒凉的气氛，不仅烘托了“我”悲凉的心情，而且也揭示了当时中国农村荒凉破败的社会环境。,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？,先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。,在文章结构上起承上启下的作用。,4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。,第一部分：回故乡 (1-5节),回乡时间,回乡原因,回乡所见景象,回乡心情,深冬,卖屋、搬家,萧索,悲凉,描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。,故乡除了景物的变化外，还有什么变化？,人的变化,第二部分： 在故乡 (6-77),到家那天(6-52),过了三四天(53-76),又过了九日 动身启程(77),母子相见(6-8),回忆少年闰土(9-33),见到杨二嫂(34-52),见到闰土,写“我”回故乡的见闻与感受。,阅读第二部分，思考以下问题。,1、小说刻画了哪几个人物形象？,2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？,闰土,杨二嫂,“我”,外貌描写、语言描写 、动作描写,西瓜田里的少年闰土,捕鸟的少年闰土,中年闰土,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂,动作 语言,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富,态度恭敬，称“我”为“老爷”,要一副香炉和烛台,健康、壮实,饱经风霜,活泼机智,亲切无间,无忧无虑，快乐纯真,苦不堪言、麻木迟钝,隔了一层可悲的厚障壁,悲苦无奈，寄希望于神灵,生气勃勃、热情 开朗、勇敢善良,小英雄,木偶人,苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝,少年闰土,中年闰土,为什么？,什么原因使闰土前后判若两人？,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝、封双重压迫的具体体现）,（是岁月流逝的痕迹？）,小结：,表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因（根本原因）：帝国主义、封建主义双重剥削和压迫,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变,他是在生活的重压下艰难地挣扎着 的中国广大劳苦民众的代表,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于突出闰土的悲剧性，揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,小结：作者运用对比的手法，从不同角度写了闰土的变化。这样描写有什么作用？,眼前的杨二嫂,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现杨二嫂势利、尖刻,“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”,表现杨二嫂贪婪的性格,“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。,“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”,贪婪,“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”,贼喊捉贼,杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”,表现杨二嫂自私、贪婪,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静 豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,她是庸俗的小市民的典型代表 可笑、可气、可恨、可怜,封建 主义,帝国 主义,变,活泼的 小英雄,守旧的 木偶人,文静端庄的豆腐西施,泼辣自私刻薄的圆规,小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？,同：,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；,都通过对比写出了人物的前后变化。,异：,写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。,写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。,对比及作用 这 一切的变化说明了什么？,回故乡急切：“冒着严寒” 见故乡悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”， 忆故乡沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？” 忆闰土高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”,理解探究一阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？,见杨二嫂惊吓、困窘：“我愕然了”；“我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着” 见闰土兴奋、惊异、悲哀：“我这里很兴奋，但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤” 离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，”,理解探究一阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？,在文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？,回故乡急切 见故乡悲凉 忆故乡沉重、忧愤 忆闰土高兴、佩服、依依不舍 见杨二嫂惊吓、困窘 见闰土兴奋、惊异、悲哀 离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来,第三部分：离故乡 (78-88),船上谈话,“我”的感受,(78-83),(84-88),结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。,4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？ （2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”,5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,6.小说结尾“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”运用什么表达方式?有什么深刻含义?,“无所谓有”,意在说明光有“希望”,空怀“希望”而不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望”;“无所谓无”意在说明即使“希望”只有一点点,但只要为了“希望”而不懈追求,始终不渝地去奋斗,“希望”就会成为现实。,表达了作者渴望改造旧社会,创造新生活的强烈愿望和信心,以及鼓励人们为希望而奋斗的激情.,本段运用议论的表达方式,深化主题。,这句话还运用了比喻的修辞方法.它的喻意是:要实现美好的愿望,就要努力去实践。,故乡,故乡,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,7、归纳、总结：“我”是一个怎样的人？,小说中的“我”，有作者的影子，但不要等同于作者。 “我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的知识分子形象。,“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。,归纳“我”对故乡的感情比较复杂： 回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉； 现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。 对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。,人物分析,闰土：,是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。,杨二嫂：,是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。,“我”：,是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。,哀其不幸，怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜。,寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。,串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）,作者对其态度,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,塑造其目的,1、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命是怎样被扼杀的。 2、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。 如，闰土：少年中年 水生：少年中年 3、渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土对“我”的态度，杨二嫂对“我”的态度，说明了孩提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。,作者描写这些人物的变化，其作用是：,课文主题,1、人的生命和活力被扼杀；,2、纯真的人性被扭曲了；,3、愚昧、落后、贫穷的轮回；,4、渴望理想的人与人关系。,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。,5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。,景物渲染气氛，衬托心情。,用典型的语言表现人物。,本文典型的写作特点：,对比,边学边悟：,对比是小说表现主题的常用的手法之一 。这篇小说除了故乡的景色的对比描写，还有哪些对比描写呢？从中我们又能读出什么感受？,1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，还有哪些对比描写？ 少年闰土和中年闰土的对比 杨二嫂二十年前后的对比 闰土和杨二嫂的对比 我和闰土关系的前后对比。 我和闰土的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”对比。 2、通过对比描写要突出什么？ 突出故乡前后的变化。,少年闰土和中年闰土： 杨二嫂前后对比： “我”与闰土前后关系： 闰土和杨二嫂： 故乡情景前后对比： “我”、闰土和水生、宏儿：,农民命运的日益悲惨,反映黑暗社会病入膏肓,等级观念的鸿沟难以逾越,对闰土的同情，以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实,每况愈下的中国农村经济,对未来生活的向往,景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。,景物描写的作用,运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。,开头景物： 神异图画： 离乡景物：,反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。,创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。,创造静谧气氛，形成情景交融的深 远意境。,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,作业,让想象飞一会 假如时空苦转换，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？能不能让“我”再回一次故乡？能不能让闰土到你的家乡来做客？请展开合理的想象，以“再回故乡”为题，表现一定的主题，编写一个故事。,再见,
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