《荷花教案》 (2)

3.荷花教学目标： 会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。 有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点：理解重点语句。教学准备： 学生查找有关荷花的资料。 师制作教学课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时引入。师出示课题：荷花。师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？生说后师大屏幕展示荷花图。初读课文，正音。 生自读课文，读准字音。 指名读，正音。 分小组读。再读课文，了解内容。 生边读边想课文主要讲了什么。 交流，文章条理。第一节：“我”去公园看荷花。第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。学习课文第一节。 指名读。 说说你知道了什么。明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。 提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。 朗读。学习第二、三节。 生自读二三节。勾画你难以理解的句子。 师出示“如果了不起”。请生谈自己的看法。 引导读第三节。师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜欢哪句？为什么？交流：荷叶：像大圆盘（比喻）冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。（理解后读。）师引读：“有的有的有的”想象荷花的姿势。你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。）朗读第二节。 再读第三节。谈自己的理解。（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）生想象动态荷花图。 朗读二三节。自学生字。师作个别易错字的指导。七、作业： 朗读全文，背诵1、2、3节。 听写词语。 观察自己喜欢的花。