普遍联系与人际和谐.ppt

第四课普遍联系与人际和谐,【教学目标】1、知识目标：掌握联系的含义与观点，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。2、能力目标：学会用联系的观点认识和处理自己学习和生活上的矛盾，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。【教学重点】1、学会用普遍联系的观点看问题。2、营造和谐的人际关系。【教学难点】1、联系的普遍性、客观性和多样性。2、用联系的观点去观察、分析社会现实问题，培养学生的辩证思维能力。【课时安排】2学时。,课前五分钟,学生演唱：朋友视频点播：谭咏麟朋友,课前五分钟,歌曲朋友这首歌曲给你怎样的启示？朋友是指人与人之间的一种关系，是我们在人际关系中必不可少的交际对象。一切事物都处在普遍联系之中，怎样用联系的观点来化解我们学习和生活中遇到的问题，建立一个和谐的人际关系呢？这就是我们今天要探讨的一个话题。,一、用联系的观点看问题,（一）联系的含义联系是以及各要素之间相互影响、相互制约和相互作用的。,事物之间,事物内部,关系,1、联系是一种关系。例：师生关系2、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。例：树根、树叶、树皮、树茎3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。例：运动员与家庭、教练,三个层次：,（二）联系的观点,1、联系是普遍的小图片大道理：桑基鱼塘养殖模式,讨论：它们之间有怎样的联系呢？,蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者结合。在食物链内部，“桑-蚕-鱼”之间都是相互影响、相互制约和相互作用的关系。而在食物链外部，他与阳光、温度、空气、水分、土壤等事物之间，也存在着一种相互影响、相互制约和相互作用的关系。,一切都处在普遍联系之中,2、联系是客观的,哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。,提问：试问故事中的这个人错误何在？,这个故事否定了前六个半饼的客观存在。这个和事说明了联系是客观存在的，不能凭主观臆断。,（三）学会用联系的观点看问题,第一、要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题。提问：“头痛医头，脚痛医脚”这个观点对吗？,第二，要从整体上把握事物间的联系，处理好整体与局部的关系。,哲理小故事：燕太子丹献手提问：这个故事告诉告诉我们什么哲理？,这还叫手吗?,战国时期燕太子丹的故事,据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。,思考：这则故事体现了什么哲学道理？,部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分。,国家,一玉口中国，一瓦顶成家；都说国很大，其实一个家；一心装满国，一手撑起家；家是最小国，国是千万家；在世界的国，在天地的家；有了强的国，才有富的家；国的家住在心里，家的国以和矗立；国是荣誉的毅力，家是幸福的洋溢；国的每一寸土地，家的每一个足迹；国与家连在一起，创造地球的奇迹。,国,家,整体,部分,关系,坚持整体和部分的统一,第三，善于发现事物之间复杂的联系,成语故事：唇亡齿寒、城门失火，殃及池鱼,二、用联系的观点看待人际关系,什么是人际关系？是人们在社会生活中通过和而建立发展起来的人与人之间的。,物质交往,精神交往,关系,（一）人都是生活在人际关系之中的,提问：“人”这个字给你怎样的启示？一撇一捺，相互支撑,创设情景，探究问题：人能离开他人而生活吗？,（二）人是在普遍联系中存在，并具有复杂性和交互性-客观性、复杂性、互交性,提问：在你身边都有哪些人与你有关？（以“你”为中心列出自己的人际关系网和不同的社会角色。）,故事：好玉米是这样获得的。,人生启迪：帮助别人就是帮助自己,(1)血缘关系(2)地缘关系(3)经济关系(4)政治关系(5)文化关系(6)业缘关系,列一列,我的人际关系网,人生启迪：身份只是暂时的标记,角色扮演：莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇,三、营造和谐的人际关系，创造快乐人生。,（一）人际和谐是中华民族宝贵的文化传统。视频点播：北京奥运会开幕式,提问：俞伯牙与钟子期的故事带给你怎样的启示？,（二）学会与人和谐相处、合作共事。,续写故事：有个很老的阿拉伯故事，说的是两个朋友在沙漠中旅行。旅途中他们吵架了，一个打了另外一个的巴掌。被打的在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走，到了一片沼泽地，被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起。被救后，他拿起一把刀，在石头上刻下：“几天我的朋友救了我一命。”,朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”,提问：请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？,另一个笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。”,通过续写这个故事，同学们有什么感想呢？,朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助。你会发现这世界上你有很多真心的朋友。,感想,（三）建立真正的友谊,多交益友乐交诤友不交损友,1、善交益友,所谓“有益”可以体现在哪些方面呢？品德方面学习方面技能方面反思自己怎样成为他人心目中的益友？,2、乐交诤友,在中国历史上，魏征以敢于向皇帝直言进谏著称。他前后共劝谏唐太宗200余次，为唐初社会经济繁荣局面的出现，做出了重要贡献。魏征病逝后，唐太宗悲伤地说：“用历史作镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人作镜子，可以发现自己做得对与不对。现在魏征死了，我失去了最珍贵的一面镜子。”,提问：从魏征身上我们可以学到什么？,3、远离损友,幽默一笑：损友和刺客唯一的区别是刺客在背后捅你一刀，你回头痛苦地说，啊，你是？损友背后捅你一刀，你回头惊讶地说，啊，是你！,真心大考验,1无情的班长朋友班长是你的好朋友。有一天，你因为打扫寝室卫生,上学迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。你会怎么想？,班长的做法是正确的,我应该理解他，不能为了友谊违反原则。,2我的野蛮朋友如果你的好朋友是一个急性子，他（她）经常因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的心情本来就不好，他（她）又向你发了一通脾气。你会怎么想？,作为朋友我们应该宽容，但也要相互体谅。以自我为中心的友谊是不会长久的。,3只要你考得比我好一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，而你的成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是什么？,我会祝贺他，由衷的为他感到高兴，真正的友谊不包含嫉妒。,小结,联系的含义与观点,人际关系的含义与特征,我们要用联系的观点认识和处理自己学习和生活上的矛盾，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。,Thanks!,