农村小学信息技术课的问题和对策

农村小学信息技术课的问题和对策 摘要:在目前农村,伴随中小学普及信息技术教育进程的加紧,越来越多的农村中小学开设了信息技术必修课。不过,因为一些地域经济不发达,农村小学信息技术面临问题及对策。 关键词:农村 信息技术 问题 对策伴随信息技术的快速发展,越来越多的农村中小学也相继开设了信息技术课,一些农村学校的老师和孩子们也能经过当代远程教育资源网共享优质远程教育资源,为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用。但因为一些地域经济不发达,促进其大部分农村中小学不开设信息技术课,只有少数条件好的中小学将其作为第二课堂让学生选修。而且,在教和学的实施过程中,往往面临着部分亟需处理的问题,为此,本人依据自己几年来身边的实际情况及教学经验,对应地提出了部分粗浅的处理方法。一、农村信息技术教育存在的问题1、信息技术课的地位低下信息技术教学既是最时髦的学科,也是最受冷落的学科。受应试教育的影响,信息技术这门课一直全部被大家划入了“副课”。领导不够重视,不安排专门老师上课,即使上了也不按课时,常常被其它课程挤占,说是上得再好,评职称时也用不上,没有老师愿意用心去教信息技术这门课,就连学生家长对此也存有误解,认为信息技术课会引导孩子走入歧途。2、基础设施比较微弱资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题,经济条件差的地方,无法开展信息技术教育工作,能够开展信息技术教育的地方,绝大多数存在着计算机数量少,配置水平低,难以确保学生上机时间等问题。现在很多农村中小学,办学条件很落后,硬件设施不齐,软件方面配套跟不上,严重制约着农村信息技术教育的发展。3、师资队伍素质较低农村中小学掌握信息技术教育理论的专业人才凤毛麟角,多数老师本身专业水平不高,对当代教育意识和当代教育观念缺乏了解,难以发挥其引导作用。就拿我们学校来说,全校会用计算机的老师不到10%,有的老师想用多媒体上一节课还必需有信息技术老师跟班指导,不然就有可能出“丑”。老师学计算机也是被逼无奈,学的目标关键是为了取得计算机证,应付职称晋升等。二、农村中小学信息技术教育应采取的对策1、改变观念首先领导要高度重视,确保机房维护管理要有专题资金,机房的正常运行离不开后续资金的投入,自然设备损耗,如键盘、鼠标要更替,设备升级,新的软件添置。增加学校信息技术教育的常规设备配置和设备更新、软件配置、设备维修等费用,还要意识到信息技术和课程整合的重大意义,在中小学信息技术课程整合中,不但要教给学生信息知识,更要的是要让学生掌握信息技术的利用方法.提升学生处理问题的能力.提升学生的信息素养。所以.必需改变旧的观念,不要人为地在信息技术课程和其它学科之间划分界线,将信息技术课程和其它学科联络起来,将其它学科的知识有效地融入到信息技术课程当中,更加好地提升教学效率和学习效率,让学生具有不停更新知识、发明新知识的能力。2、加强师资队伍建设,提升老师信息化教学平数量足够,素质较高,适应教育信息化的师资伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。在采取励政策,建设一支适应信息技术教育的师资队伍,推进教育信息化、当代化的关键。所以学校增强本身的造血功效,发挥校本培训的优势,对在职老师定时进行信息技术培训。经过培训,建设一支适应信息化技术的老师队伍。3、加强学科间的联络,进行学科知识的整合信息技术和课程整合是信息时代对教育的要求,也是教育发展的必定趋势。它和传统的学科教学有着亲密的联络和继承关系,必定会引发对教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法和艺术等一系列问题的思索和探索。各学校在开展信息技术教育的同时,必需和学科教学结合起来,才能实现信息技术教育的根本目标。