【教学设计】《等高线与地形图的判读》(广东人民)

等高线与地形图的判读教材分析L本节教材，主要讲述了等高线与地形图的相关知识。讲述了等高线的判读以及如何绘制等高线图，接下来在等高线的基础上学习地形图的相关知识以及如何绘制地形图。教学目标【知识与能力目标】1 1、理解海拔、相对高度，等高线等概念；2 2、能够在地形图上识别五种主要的地形类型；3 3、善于运用地图，能识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖等。【过程与方法目标】1 1、通过学习查看等高线图和地形图，培养读图能力、想象能力和推理能力;交务救話教科书IT七年级fl2 2、运用相关知识，解决生活中的实际问题。【情感态度价值观目标】1 1、通过学习地图的相关知识，让学生了解地球，培养学生的分析能力;2 2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们生活的地球。教学重难点【1教学重点】能够在地形图上识别五种主要的地形类型。【教学难点】善于运用地图，能识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖等。课前准备1 1、各种类型的地图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2 2、准备一些典型的图片；3 3、多媒体课件。教学过程板书：第三节 等高线与地形图的判读【讲授新课】学习新知师：地球表面既有高峻的山地，也有低平的平原。在平面图上，人们常用等高线来表示地势的高低起伏。地图上海拔相同点的连线，称为等高线。地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，称为绝对海拔（也叫海拔）。地球表面某一地点高出另一地点的垂直距离，称为相对高度。活动探讨师：请写出图 2.202.20 中三个数字各表示的意义。生：学生抢答。师：结合课本用大马铃薯做等高线图生：学生抢答。学习新知师：在等高线地形图上，根据等高线不同的形态，可以判读出地表形态的起伏状况。般来说，等高线越密集的地方，坡度较陡；等高线稀疏的地方，坡度较缓。活动探究师：假期学校组织东东、珠珠和同学们到广州旅游。请你协助他们完成以下旅游准备：（1 1）珠珠和东东分别从山的A B两面斜坡向山顶攀登（如图 2.222.22），你认为哪条路线较为轻松，为什么？生：讨论回答。师：请在图中查找下列他们计划游览的景点：越秀公园、北京路、花卉博览园、云台花 园。生：学生讨论回答。师：结合学校的旅游活动，开展定向越野赛，并在比赛中灵活地运用所学的地图知识，选择路径，确定方向和到达目的地。探讨在地图上怎样判别地表的高低起伏呢？生：学生讨论回答。师：老师总结，今天人们通过从宇宙空间站霍各种宇宙探测器返回的照片，就能看清地球的真实形状。地球是一个巨大的球体。但经过科学家的精密测量，发现地球是一个两极稍 扁、赤道略鼓的不规则球体。师：（课件展示）对照图 2.252.25 和图 2.262.26，找出图上各种颜色所表示的地形类型或其他 地理事物。（1 1）平原一般用 _ 色表示，海拔越低的平原，颜色越深。（2 2）丘陵、高原、山地一般用 _色表示，海拔越高，颜色越深。（3 3）海洋、湖泊一般用 _ 色表示，水越深，颜色越深。（4 4）积雪、冰川一般用 _ 色表示。生：学生结合课本抢答。师：请你在图 2.262.26 上找出世界最大的平原一一亚马孙平原，最大的高原一一巴西高原，最大的盆地一一刚果盆地，最长的山脉一一安第斯山脉。课堂小结板书：思维导图的基本框架教学反思略。