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中学数学校本教研专题中学校本教研实施计划一 中学校本教研实施计划一、问题回顾:xx年上期学校校本教研工作还刚刚起步,取得了比较显著的改变。但我校要改的东西还很多。上期的校本教研工作也存在着很多的问题,静下心来仔细思索,关键有以下不足:校本教研有量但质不够高。学月教学反思针对性不强,没真正去动脑筋。老师理论这块太差,学习没成为需要。开展的读书活动有流于形式的现象。不勤于“笔耕”,平时不注意积累,搜集材料,做了写不出来。老师参加主动性不高,没当着一个需要,还处于完成任务阶段。不少老师总结从网上,计划总结各自独立,形式主义严重。教研组活动按计划实施的不多,教研组总结比较空,教而无研,“浅”,研而不“教”,“空”,不够详细,套话多。校本教研详细制度层级不够清楚。制度的制订好办,怎样实施?靠谁去检验?必需规范学校的管理制度。校本教研的课题带动还没有开展。课题工作现在还停留在在少数多个人上。二.指导思想:建立以校为本的教学研究制度是新时期学校发展的现实要求和紧迫任务,是深化基础教育课程改革的实际需要,是为全员老师提供教学研究更宽广的思维空间和个人才能更加好展示的平台。学校校本教学研究紧紧围绕“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”三大内涵,坚持“立足教学,贴近老师,直面问题,全方面提升”这一关键,科学构建含有本校特色的校本教学研究体系和内容,全方面促进学校教育健康友好发展。三、工作目标:提升校本教研的实效性。四、整体计划:2月份:校本教研学习3月份:校本教研五步法实施4月份: 校级课题申报5月份:教研组校本教研展示6月份:结果评定检验五、本期校本教研关键内容:校本教研需要制度上的保障,行政上的支持,还要老师们的共同努力。校本教研是一项全校性的工作,校本教研是集体智慧的结晶。应该在共同的探讨中一起成长,一起进步!1.校本教研四级详细制度建设。一级校长、部主任、教研室校本教研工作制度。二级教研组(长)校本教研工作制度。三级备课组(长)校本教研工作制度。四级-老师校本教研工作制度。2.备课组的组建。组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课。每七天最少集体备课一次,有集体备课统计。学校抽查各学科老师在周五早晨时间参与说课活动。3.教研组的五步教研法的实施。以教研组为单位,在上期理论学习的基础上开展五步教研。(明确问题集体备课教学演示群体反思-深化探索)4. 组成老、中、青相结合的教研队伍,开展老中青结对子活动,教导处负责督促检验。5.规范教学反思制度。以研讨课课例为载体进行教学反思。为便于操作,特制订了陈家桥中学最受学生欢迎的一节优质课学生问卷调查表。陈家桥中学校本教学研讨课反思用纸。陈家桥中学校本教研活动统计。陈家桥中学校本教研教学研讨课教学设计用纸。陈家桥中学校本教研课堂观察汇报。陈家桥中学校本教研课堂评价量表。为确保实效性,教研活动开展一次,材料交一次。6. 实施校级课题申报工作。课题研究是校本教研活动开展的最主要形式。要求以教研组为主体围绕学校、老师、学生三者之间,教研组组员对其带有共性的问题进行研究,既重视处理实际问题,又重视经验总结、理论的提升、规律的探索和老师的发展,在校本课题研究中,坚持围绕课题学理论,围绕课题剖现实状况,围绕课题搞教学,围绕课题说课案,把校本课题研究落到实处。7. 规范读书活动。让学习真正成为老师的一个需要。8. 做好“名师工程”实施的准备工作。制订“陈家桥中学校级骨干老师评选制度”,每十二个月评选一次校级骨干老师,对骨干老师实施岗位考评,合格的骨干老师将取得学校提供的骨干老师津贴,让名师和学校同时发展。9. 做好开展“9+1”活动准备工作。“9”是指:老师每课有一次教学反思;每七天向教研组提供一个本人碰到的值得探讨的问题;每个月向学校提供一个经典个案;每学期上一节校级研讨课;每学期执笔完成一节课的评课汇报;每学期完成一篇有价值的老师论文或经验总结;每学期编制一份试卷;每学期制作一只多媒体教学课件;每人建立一个班级学生成长档案袋。“1”指外出听课,回来一周内必需在教研组内开展二级培训课。10. 开发和利用小区课程资源。我校座落于大学城旁,紧靠冯玉祥旧居,有香炉山蔬菜基地、梨园基地,小区资源十分丰富。为课程资源的开发、乡村学生的健康成长提供了一片宽广的空间和舞台。我们能够经过把课程资源开发和历史,政治老师学科教学相结合,和综合实践活动相结合,建立学校学科课程资源库,拓展课堂教学的空间和渠道,改变老师的课程理念,增加老师的课程爱好。
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