《我为你骄傲》教学设计三（1）

我为你骄傲教学设计三（1）【学习目标】1认识9个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会老奶奶为什么写我为你骄傲教学目标1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.知道老奶奶为什么要写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文信息资料生字词语卡片、课件或挂图、教学时数：两课时第一课时切入举偶1、释题引入：课件出示骄傲。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会骄傲的不同含义。你们喜欢哪个意思的骄傲教师相机引出课文。（板题）（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过闯祸的经历吗当时你们是怎样想的后来的结果如何由此引入课文内容，板书课题。（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。）对话平台质疑1、启发学生思考：读了课题你想知道什么如：课题中我是谁你又是谁我为什么会喂你骄傲2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。）识字1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗你是怎么记住它们的拿出自己的卡片，组内交流。3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）统读1、想把这篇课文读给大家听吗小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么还有什么地方没有读懂（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。）写字1、出示我会写中的玻璃、破碎、继续、报、拾2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；玻与破的右边都是皮等。3、教师范写难点字。重点强调：碎字的右半部分卒下面是十字，竖要出头；继字当中的米与米字的书写有一定的变化。4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。4