幼儿园教育笔记案例《幼儿学玩乒乓球的最好形式》

幼儿园教育笔记案例幼儿学玩乒乓球的最好形式在乒乓陪练的过程中，我发现幼儿的乒乓训练非常得单调、枯燥，总是以技能训练为主，孩子们的训练效果不是很好，也提不起精神，对乒乓球都没什么兴趣了。我们班的吴宇小朋友，平时就是个调皮的小男生，对乒乓球很感兴趣。老是拿在手里玩。可是上了乒乓课以后，似乎又不那么感兴趣了，球也不玩了，还老说累。我问他为什么，他说不好玩，老师每次教的都是那些东西，又不让我们自己玩。我这才慢慢明白了，原来他们不是对乒乓球不感兴趣，而是我们的训练方法让他们失去了兴趣。乒乓运动本来就是一项技能性较强的活动，对于一般的动作练习孩子们总是缺乏兴趣。于是我想在技能的教授中，多采用游戏的形式，让孩子们感受到打乒乓其实就是玩游戏，从而愿意主动地学习。因此，在这些想法初步成形时，我就立即投入了实践中，垫球是乒乓技能训练的一个重要的基础，因此在传授垫球这一动作时，我设计了 小青蛙跳跳跳的活动，首先老师给孩子们创设了一个小青蛙跳荷叶的环境氛围，用乒乓板做的荷叶，把乒乓球当作小青蛙，让小青蛙在上面跳舞，激发幼儿对玩乒乓球的。随后教师又带领孩子们来到另一个场景，上面悬挂着一个个用乒乓球做成的小青蛙，场面热闹极了。同时将动作要领编成浅显易懂的儿歌让孩子易于理解和掌握。如小青蛙，跳荷叶，跳上跳下真快乐。荷叶平，荷叶稳，青蛙跳跳不摔跤。最后让孩子们跟单个的小青蛙进行游戏，满足了幼儿的需求。同事也让幼儿积极参与到乒乓游戏活动中，实践效果不错。吴宇小朋友很快地就能接受了，还说乒乓球真好玩。其次，在幼儿训练的过程中，我发现幼儿经常会将乒乓球不小心踩扁，于是我给他们玩拯救乒乓球的游戏，充分调动了幼儿参与活动的积极性。乒乓球是幼儿乒乓活动中不可缺少的器械之一。但由于幼儿的协调性差，在活动中经常会被踩扁，孩子们会拿着它向老师求助，我及时捕捉到这一教育的挈机，以情景导入，引导幼儿对废旧乒乓球再使用的思考，激发幼儿变废为宝意识的形成。首先我创设情景，引导幼儿思考：这里有一些乒乓球，它们滚不远、跳不高，可它们还想和大家一起做游戏，小朋友，你们有没有办法帮助它?引导幼儿自由讨论拯救办法。孩子们也能积极地投入到游戏中，同时也不感到训练的辛苦与劳累了。苏联教育家马卡连柯曾经指出:游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人的活动工作和服务同样重要的意义。因此，我们需要将游戏与教育融合为一体，使幼儿在游戏中获得发展，也能使他们感受到自己的成功。因此，游戏是幼儿学玩乒乓球的最好形式。2