大班科学教案：转动的陀螺

大班科学教案：转动的陀螺 设计意图：爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们激励幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试发觉问题、分析问题，激发幼儿对探索的爱好，积累探索的方法。在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿取得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发觉影响陀螺转动改变的部分原因。如，第一个步骤是让幼儿回想、交流生活中的转动，老师引导幼儿结合已经有生活经验，发觉转动这一现象在生活中无处不在，引发幼儿对转动这一现象的爱好，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个步骤是让幼儿借助老师提供的材料，在老师的引导下尝试用比较的方法发觉问题、分析问题。在这一步骤中，老师经过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已经有认知经验，激活幼儿的思维，从而使她们发觉影响陀螺转动改变的部分原因。第三个步骤是活动延伸，因为影响陀螺转动的原因有很多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的多个原因。老师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。目标：1对物体转动改变感爱好，探索影响陀螺转动改变的部分原因。2尝试在探索和比较中发觉问题、分析问题。准备：1直径6厘米左右的红色塑料圆片，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签经过。2直径6厘米左右的黄色塑料圆片，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签经过。3牙签，棉签，纸盒，吸管，统计纸，笔。4打印汉字“转动”。过程：一、回想、交流生活中的转动现象1出示汉字“转动”，引出话题。师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字？师：看到“转动”两个字，让你想到了什么？生活中有哪些转动的现象？这些转动和我们的生活有什么关系？2老师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。师：我们发觉生活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来愉快，比如陀螺玩具、小说磁带、锦江游乐园大转盘等。3承上启下，引出任务。师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。二、自主探索。发觉影响转动改变的部分原因自由探索1老师介绍材料，交代任务。师：这里有很多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参与转动比赛。2幼儿操作，老师引导幼儿发觉黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较轻易转。3交流、分享，老师引导幼儿发觉牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。师：你想用哪个陀螺参与转动比赛？你们为何全部选择红色的陀螺来参与比赛呢？辅助性问题：红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置？黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置？牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样？4老师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置相关系。转动比赛1师：大家全部选择了红色的陀螺来参与比赛，现在请你找个好好友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。2幼儿找同伴进行比赛，老师观察指导，启发幼儿思索：为何你的陀螺比她的陀螺转得稳？3师：现在你们陀螺上的牙签全部插在塑料片的中心，为何有的儿童的陀螺转得稳，有的儿童的陀螺转得不稳呢？辅助性问题：看看比赛的两个儿童的陀螺有什么不一样？为何一样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢？4老师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置相关系，也和转动的方法相关系。延伸活动：师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发觉了这么多有关陀螺转动的秘密。这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗？有什么措施让这些陀螺转得更稳呢？我们能够到活动区去探索，相信一定会有新的发觉。