苏教版三年级上册 认识分数教学设计

苏州工业园区唯亭学校备课教案教师：王玉第十单元 课 题认识分数教学内容P98100 例题，“试一试”、 “想想做做”16题。教学目标1、 能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2、 学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、 体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点 能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称、能读、写分数。学会用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。教学具准备课件，长方形、正方形、圆形纸片、水彩笔教师教学过程学生学习过程一、创设情境，激发兴趣1、 平均分谈话：小朋友们,你们喜欢秋游吗？今天，我们就跟着小明和小红去郊外秋游，看看，他们带了些什么？把这些食物平均分给两个人，怎么分？师：2瓶矿泉水平均分给两个小朋友，小明得到几瓶？小红呢？追问：四个苹果怎么分呢？小结：分完了以后，每人都得到一瓶矿泉水和两个苹果。每人分到的一样多，这种分法我们在数学上叫做“平均分”。2.分蛋糕 出示蛋糕过渡：刚才，我们用平均分的的方法分了水和苹果，我们能不能分一分蛋糕呢？怎么分？ 师：从中间切，这样切可以吗？（出示第一种切法）那要怎么分？师：从正中间切，也就是将蛋糕怎么样？平均分成几份？小明吃了蛋糕的多少？3.引出分数师：“一半”数学上怎么表示呢？能用1、2、3表示吗？今天，我们来认识一位“新朋友”分数，并板书：分数。这个“一半”就是二分之一。（板书“二分之一”覆盖“一半”同时课件出示）二、认识分数，操作探究（一）初步认识分数1、认识1/2师：小明吃了这个蛋糕的二分之一，小红呢？师：每个人都吃了二分之一，我们就说把一个蛋糕平均分成两份，每份是二分之一。师：怎么写呢？你想写一写吗？师板书并介绍：我们在写二分之一的时候，先写一条短横表示“平均分”。师：平均分成了几份啊？所以在短横下面写2，表示平均分成两份。小明吃了这个蛋糕的几份？所以，在短横上面写1.这就是刚才大家提到的1/2。请你举起你的小手，跟着老师一起来写一写，先写？再写？最后写？（二） 操作实践，建立表象。过渡：刚才，我们认识了蛋糕的二分之一，你能自己创造一个二分之一吗？1、折一折，涂一涂师：请你拿出老师为你准备的长方形纸（出示课件的要求）。你能先折一折，再把长方形纸的1/2画上斜线表示出来吗？（播放轻音乐，学生动手操作，教师巡视指导。）师：（找横着对折的）你是怎么折的？师：对折以后，表示什么？师：那其中涂色部分是它的二分之一。（学生作品贴在黑板上）真不错，和他一样的同学请举起你的纸片。还有不一样的方法吗？展示学生作品（沿着长对折、沿着宽对折、沿着斜线对折。）师：（课件动态出示）同学们，请看，沿着长对折，画斜线部分是二分之一，沿着宽对折，也表示二分之一，沿着斜线，也表示二分之一，这三种折法不同，为什么画斜线部分都能表示它的1/2呢？谁来说说？师小结：也就是说，虽然它们折法不同，但是都把一个长方形平均分成了2份，每份是它的（1/2）2、判断过渡：刚才，我们学习了二分之一，创造了二分之一，你能去判断一下下面的图形，哪些涂色部分表示二分之一吗？第2个图形，被平均分成了几份？（生：2份）涂色的1份就是谁的1/2？（生：圆的1/2）那没涂色的部分呢？（生：也是圆的1/2）第4个图形被平均分成了几份？（生：2份）框起来的1份就是谁的1/2？（生：线段的1/2）那没框的部分呢？（生：也是这条线段的1/2）师：第1和第3个图形不也是分成2份吗？问题出哪儿了？原来它们俩都没有平均分成2份，所以涂色部分不是图形的1/2。3、 分数各部分名称师：我们来看一看第3个图形，（课件单独出示第三个图形）它没有被平均分成2份，那平均分成了几份呢？（课件动态折一折）画斜线部分是多少呢？师：三分之一你会写吗？（板书：1/3）先写什么，再写什么，最后写什么？你知道这个分数各部分叫什么吗？请翻开书到九十八页，自学一下，然后告诉老师，三分之一各部分的名称。4、 认识几分之一过渡：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的二分之一，把一个长方形平均分成3份，每份是它的三分之一，你还能创造出其他的分数吗？请你打开信封，看看王老师为你准备了什么？（介绍材料）取出王老师为你准备的材料，动手折一折，创造一个你喜欢的分数。（巡视，选出几个有代表性的展示：1/4、1/8等等）提问：你创造的是什么分数？（学生作品贴上黑板，写出分数。）提问：看一看，我们都创造了哪些分数？（读一读），他们都有哪些相同的地方？总结：这就是我们今天要认识的分数几分之一（板书：几分之一） 5、练习99/1，你能用分数表示下面每个图形的涂色部分吗？ 师：认识了这么多分数，接下来，考考大家掌握的怎么样，打开数学书，翻到99页，完成第一题：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？。三、 类比迁移，总结提升过渡：（出示情境图）我们看，小明小红不仅带了蛋糕，还带了一只大西瓜。 1比较分数的大小师：小明要吃这个西瓜的二分之一，小红要吃这个西瓜的四分之一，我们来猜猜看，他们谁吃的比较多？ 我们来看看，这个西瓜的二分之一，也就是把这个西瓜平均分成几份？小明吃了这个西瓜的几份？这个西瓜的四分之一呢？（课件出示动态图演示）。那么，他们谁吃的多？用什么符号？（）2、 巩固比较分数的大小 师：小朋友们的表现真不错，下面请你把书打开到第100页，完成想想做做第5题，看谁做得又快又好。 四、 巩固练习 过渡：秋游结束，小明小红还参加了一个闯关游戏，我们来看看第一关是什么。1、课件出示想想做做第3题师：这个，考的是我们的眼力，像这样一张长方形的纸条，全部涂上颜色，可以用“1”来表示出示第二条（1/3），你能猜一猜涂色部分是整张纸条的几分之一吗？是吗?我们来看一看，真有眼力，再试试你的眼力，出示第三条？ 猜一猜，第四条呢？你是怎么想的？2、书本100页想想做做第6题师：第一关顺利通过，第二关，这是什么？仔细观察，科学天地大约是黑板报版面的几分之一？艺术园地又大约是整个黑板的几分之一？和你同桌说一说。 师：有结果了吗？来我们先来看科学天地你觉得是整个黑板面的几分之一？师：艺术园地呢？那光荣榜呢？师：同学们真聪明，连过了两关。3、出示广告 学生欣赏广告中的画面，说说从画面中联想到了几分之一。五、全课总结师：今天这节课你学到了哪些新知识？你还想知道什么？ 生：每人一瓶。 生：四个苹果平均分成两份，小明两个，小红两个。 生：从中间切生：平均分 生：半个、一半（课件板书出示：每份是它的一半） 生：也是二分之一。指名学生说，再一起说 生：2份 生：1份 生虚空写一写。 拿出长方形纸。折一折、把折出的二分之一打上斜线。 生：我把它对折，涂色部分是它的二分之一。 生：把它平均分成两份。 学生：因为都是把长方形平均分成2份，每份是它的1/2。 学生汇报说明理由，如果回答得不标准就提示：怎样回答得更好呢？ 第1和第4个图形没有平均分成2份。生：3份生：三分之一（板书：1/3）指名学生说一说。 指名学生对照书本说说三分之一各部分名称。学生动手操作，四人一小组，利用（长方形、正方形、圆形纸片）折一折、画上斜线，表示其中的几分之一。 生：他们分子都是一指名详细说说第一个生有不同答案 生：把这个西瓜平均分成2分，每份是它的二分之一。生：把这个西瓜平均分成4份，每份是它的四分之一。生：小明吃得多 完成后指名学生说一说指名说一说 生：黑板报 生：1/2（如果把整个版面平均分成2份，那科学天地大约占其中的1份，就是1/2） 生：1/4（如果把整个版面平均分成4份，那科学天地大约占其中的1份，就是1/4）学生汇报交流。板书设计：