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课题名称： （第一单元承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在） 我对谁负责 谁对我负责备课时间：2014、8、19授课时间：教学目标：一、知识与技能：1、知道责任的含义；2、知道的责任的来源；3、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；4、懂得每个人应该自己对自己负责。二、过程与方法：1、能够分清责任的来源；2、能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；3、能够为自己负责，也为他人负责。三、情感态度与价值观：1、能够分清责任的来源；2、能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；3、能够为自己负责，也为他人负责；4、能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；5、能够为自己的选择负责。教学重点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。教学难点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。课型及课时：新授课 2课时教法及学法指导：探究法、讲练法、归纳法.教学资源：网络资源，课本。教学过程： 第一课时导入新课：小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。讲授新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责一、我的角色 我的责任（一） 第一个活动：支付赔款的案例分析1、 以对话的方式呈现情境2、 提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）（二）回顾自己的成长历程思考：1、 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？（三）第二个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。注意：教师可以先举例3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。（四）第三个活动：地震问题1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸。2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。（五）第四个活动：责任的几种来源问题1、教师讲解责任的几种主要来源2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。（六）第五个活动：生活中的角色1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任。3、按照课本活动步骤各小组依次进行。4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受。注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。课堂总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。板书设计：我对谁负责 谁对我负责一 我的角色，我的责任 1、责任的含义：2、责任的来源； . 3、不同的身份有不同的责任 4、认清角色，承担责任布置作业：1、责任的含义是什么？2、 为什么要自己对自己负责？教学后记：授课时间：第二课时教学过程：一、 复习提问引入新课1、 什么是责任？2、 责任产生于什么？二、讲授新课课题：谁在对我负责 【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表谁负有责任责任是什么应当向谁负责责任的来源是什么如果你是组长会怎么做？为什么？小含按时完成作业，及时交作业自己、学校法律规定、承诺、分配任务应如实向老师报告。因为：这是负责的表现；每个人都应对自己负责；如果对自己不负责就应承担相应的后果；我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。组长按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室自己、同学、老师承诺、任务老师教书育人、关心学生的成长自己、学生、学校、社会法律、道德原则、分配任务小含父母抚养教育子女自己、子女、学校、社会法律、道德、习俗谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。活动目的：1.自己对自己负责（1）自己对自己负责的表现（2）自己对自己负责的意义活动七】哪些责任由自己承担 ？ 那些责任由他人替你承担？如果我们不承担责任，会有什么后果？答： 、自己承担的有：自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾进行分类等等。、由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。活动目的：加深自己对自己负责的了解，更深刻了解自己对自己负责的意义【活动八】列举他人对你承担的责任 答：父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。活动目的：让学生在列举中感受他人对我们的爱，对我们承担的责任，尤其是自己的父母，和老师2、他人也在为我们承担着责任3、每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。【活动九】讨论五种情景的后果4、不负责任会产生什么后果呢？答：不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚,更重要的是违背了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。活动目的：从反面来加强学生对每个都应该有责任感的理解。课堂小结：社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人对我负责；我对自己负责，说到底，也是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。板书设计：谁能够为自己负责 1、自己对自己负责，也为他人负责 2、人人都应具有社会责任感 作业布置：简述谁在对负责？教学后记：课题名称： （第一单元承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在） 不言代价与回报备课时间：2014、8、21授课时间：教学目标：一、知识与技能：1、懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；2、懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；3、了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。二、过程与方法：1、能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；2、能够为自己的选择负责。三、情感态度与价值观：1、以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；2、崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。教学难点：衡量承担责任的代价和回报课型及课时：新授课 1课时教法及学法指导：探究法、讲练法、归纳法.教学资源：网络资源，课本。教学过程： 一、什么代价 什么回报（一）第一个活动：“班委改选”1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。2、由学生自由发表意见3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。（二）第二个活动：“对选择的评估”1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。2、对每个选择从三个方面进行评估3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。（三）第三个活动：“我的决定”1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。2、 请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。二、我的承担 我无悔（一）第四个活动：“小青的烦恼”1、呈现情境和问题，引发学生思考2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。（二）相关链接（三）第五个活动：“弗兰克的故事”1、呈现情境和问题，引发学生思考2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。课堂小结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。板书设计： 不言代价与回报1、 什么代价 什么回报 2、我的承担 我无悔布置作业：自己对自己负责有哪些表现？教学后记：课题名称： （第一单元承担责任 服务社会 第二课在承担责任中成长）第一框承担关爱集体的责任备课时间：2014、8、22授课时间：教学目标：一、知识与技能： 1、使学生认识到集体和个人的关系； 2、知道集体利益和个人利益是相互依存的； 3、集体应充分尊重和保护个人利益。 二、过程与方法： 1、正确认识集体利益和个人利益关系的能力； 2、具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力。三、情感态度与价值观：1、培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；2、树立责任意识；3、体验团结就是力量的自豪感和快乐。教学重点：使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系。教学难点：如何关爱集体。课型及课时：新授课 1课时教法及学法指导：启发式、探究法、讲练法、归纳法.教学资源：网络资源，课本。教学过程： （一）导入新课： 歌曲爱的奉献，让学生一起唱。 （教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两个词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？ （学生回答）： （1）歌曲中印象最深的两个歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”（2）这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。 （二）讲授新课： 一、承担关爱集体的责任 1、我是集体的一员 为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？ （1）集体和个体的关系集体的存在离不开个体个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量 这个班级的学生会受到什么影响？ （2）集体利益与个人利益的关系 集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。 2、关爱集体 人人有责 李泽群是多管闲事吗？ 不是，是关爱集体的表现。（1）为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。小铭为什么犹豫？ 不知道如何处理个人与集体利益的关系（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。（三）课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。板书设计：第一框 承担关爱集体的责任一、我是集体一员1、集体和个人的关系；2、集体利益和个人利益的关系二、关爱集体 人人有责（1）为什么说关爱集体人人有责？（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：布置作业：课后思考：1为什么众人拾柴火焰高？2为什么三个和尚却没水喝？教学后记：课题名称： （第一单元承担责任 服务社会 第二课在承担责任中成长）第二框承担对社会的责任备课时间：2014、8、25授课时间：教学目标：一、知识与技能：1、通过教学，使学生明确作为公民，都要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会。2、树立“我为人人，人人为我”的社会意识和“热心公益，服务社会”的奉献意识。3、并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。二、过程与方法：1、教师通过设置情境并利用实事热点引导学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，明确和感受承担社会责任的表现和意义；2、并拓展自己的思路，教师作适当点拨和总结归纳。三、情感态度与价值观：1、通过本课的教学，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任。2、树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识和“我为人人，人人为我”的社会意识。教学重点：引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。教学难点：热心公益，服务社会课型及课时：新授课 1课时教法及学法指导：启发式、讲练法、归纳法.教学资源：网络资源，课本。教学过程： 导入新课: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 -范仲淹 为中华之崛起而读书 -周恩来 以天下为己任 -毛泽东 请同学们讨论着三段话的含义及当时的时代背景,并说说他们为什么要这样做?他们的做法会产生什么社会影响?我们今天正处在社会主义初级阶段,又该如何去做?讲授新课: (一)小组协作,自主学习 每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习,时间10分钟。根据问题提示,边学习边讨论,问题提示如下: 1、作为公民,在做好自己本职工作的同时,还应该怎样? 2、如何才能承担对社会的责任? 3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任? 4、为什么要参加公益活动?5、 你参加过哪些公益活动?你的体会是什么? (二)课堂讨论,解答疑问 宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果。 讨论:请你来参加 1、出租车司机小李向全市发出文明在的士,美化新城市的倡议； 2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水； 3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了珍爱生命,远离毒品的公益宣传活动； 4、 5、 6、 请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。 并说说以上这些活动是应该做的吗?这样做会产生什么社会影响? 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。 讨论: 1、最能考验公民的责任意识是在什么时候?2、 你打算怎样向他们学习? 先以小组为单位讨论,再请部分学生发言 (三)情感升华,争做好公民 播放歌曲爱的奉献,激发学生关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀,从小就树立起国家兴亡,匹夫有责的主人翁意识。板书设计 ：布置作业：谈谈对参与公益事业的感受？教学后记：课题名称： 第二课在承担责任中成长第三框做一个负责任的公民备课时间：2014、8、26授课时间：教学目标：一、知识与技能：使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。二、过程与方法：1、提高学生关爱社会的实践能力。2、热心公益，服务社会的能力。三、情感态度与价值观：使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。教学重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。教学难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。课型及课时：新授课 1课时教法及学法指导：探究法、归纳法。教学资源：网络资源，课本。教学过程： 问题一、怎样做一个负责任的公民？ 1、承担责任与中学生有没有关系师生活动（1）负责任的表现是什么？信守承诺，勇担过错（2）怎样理解信守承诺？承诺就意味着自己要承担相应的责任、失信于人，既是对自己不负责任也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体造成损失，慎重许诺，坚决履行诺言是负责任的表现。（3）为什么勇担过错也是一种负责任的表现承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果，更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认错误，并承担相应的责任（4）出租车司机的做法说明了什么？说明他为国家、社会负责，勇担责任，并为之付出行动。（5）出租车司机关爱社会的行为对我们有何教育意义？ 作为公民在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起对社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。问题二 公民怎样自觉承担责任 例题1怎样理解做责任的主人？享受承担责任的快乐？ 师生活动（1）自觉承担责任的含义是什么？自觉承担责任，就是我要承担责任，我愿意承担责任，我主动承担责任，而不是要我承担责任，被迫被动地承担责任。 （2）怎样理解承担责任的快乐？ 承担责任的态度不一样，感受体会就不相同，我们要自觉承担责任，同积极的心态来面对纷繁复杂的责任。努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐。 （3）公民自觉承担责任该怎么做？ 学会反思自己的责任，我有什么责任？我主动承担了吗？我尽心尽力了吗？在反思中，我们将会更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中成长。 （4）自觉承担责任由什么意义？ 负责任能够建设一个美好的社会，能够改善我们的学习、工作和生活环境能够铸就我们高尚的民族精神，负责任使人获得更多的信任和自由，增长才干，获得责任意识。 （5）青少年怎样做一个负责任的公民？ 需要我们从小培养责任意识，锻炼自己承担责任的能力，培养起对家庭、学校、国家和社会及对自己负责任的习惯和精神等。 本课小结 怎样自觉做一个负责任的公民？负责的表现有哪些方面？做责任的主人，享受承担责任的快乐。板书设计：布置作业：教学后记：课题名称： 第三课认清基本国情第一框我们的社会主义祖国备课时间： 2014、8、28授课时间：教学目标：一、知识与技能：1、我国的基本国情。2、现阶段我国社会的主要矛盾。3、国家的根本任务。4、坚持党的基本路线不动摇。二、过程与方法： 通过理清这些知识之间的内在关系，提高学生抽象思维和归纳总结的能力。三、情感态度与价值观：1、我国的基本国情。2、现阶段我国社会的主要矛盾。3、国家的根本任务。4、坚持党的基本路线不动摇。教学重点： 我国的基本国情，国家的根本任务，坚持党的基本路线不动摇。教学难点： 我国的基本国情，坚持党的基本路线不动摇。课型及课时：新授课 1课时教法及学法指导：探究法、讲练法。教学资源：网络资源，课本。教学过程： 导入新课：用多媒体播放走进新时代歌曲或与学生一起歌唱该歌，使学生产生肩负“开创未来”的责任，而要真正肩负这一重任，就必须全面了解我们的基本国情以及在社会主义初级阶段基本路线的。（一）、我们的社会主义祖国（板书）1、世界舞台上的中国（师）：请同学们把最近中国领导人在世界舞台上的情况简要讲述。2、我国正处在社会主义初级阶段（板书）（1）、新中国成立特别是改革开放以来，社会主义制度的优越性得到了初步显示（板书）（让学生从自己家庭中房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明）（2）、我国的社会主义仍处于初级阶段（基本国情）（板书）原因：现阶段我国社会生产力水平还比较低（举例：发达国家与我国人均国民平均收入）科学技术水平、民族文化素质还不够高。（举例：发达国家与我国受教育的程度与状况）社会主义具体制度还不完善（教师讲解，但不十分展开）（3）、初级阶段的含义及起始时间（板书）含义：初级阶段就是不发达阶段，是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不发达。（教师简要解释）初级阶段起始时间：上世纪五十年代中期起，到本世纪中期（需一百年左右的时间）（4）、我国社会的主要矛盾（板书）人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（主要矛盾只有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面）面对这样的主要矛盾，那么，怎么来解决这个主要矛盾，即国家的根本任务是什么呢？（5）、国家的根本任务（板书）沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。（这就明确了我们应走什么样的路？应干什么样的事？）3、必须长期坚持的指导思想（板书）（1）、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。（板书）（马克思主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合的过程中产生了三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想）三个代表的含义：（板书）、始终代表中国先进生产力的发展要求。、始终代表中国先进文化的前进方向。、始终代表中国最广大人民的根本利益。（举例让学生判断并解释）“三个代表”重要思想、是中国共产党先进性的具体表现。、始终代表中国先进文化的前进方向。、始终代表中国最广大人民的根本利益。课堂总结：同学们，我们肩负“开创未来”的责任， 要真正肩负这一重任，就必须全面了解我们的基本国情以及在社会主义初级阶段基本路线；要真正肩负这一重任，就必须好好学习，从现在做起，从我做起，为今后建设祖国贡献力量。板书设计：我们的社会主义祖国1、 世界舞台上的中国2、 我国的社会主义仍处于初级阶段 3、 必须长期坚持的指导思想布置作业：1、为什么我国的社会主义仍处于初级阶段？ 2、我国社会的主要矛盾是什么？教学后记：课题名称： 第三课认清基本国情第二框党的基本路线 备课时间：2014、8、28授课时间：教学目标：一、知识与技能：1、党的基本路线的核心内容；2、四项基本原则的含义极其重要地位；3、改革开放的必要性。二、过程与方法：通过课前收集资料、课堂举例、小组合作交流，明确基本路线要坚持一百年不动摇。三、情感态度与价值观：理解党的基本路线及有关方针、政策，激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。教学重点：坚持党的基本路线不动摇 教学难点：坚持党的基本路线不动摇 课型及课时：新授课 1课时教法及学法指导：探究法、讲练法、归纳法.教学资源：网络资源，课本。教学过程： 导入新课：（从自己家庭成员的美好愿望如何实现为切入口，引入党的基本路线的内容）、“一个中心、两个基本点”（板书）（）、党的基本路线的内容（板书）领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。（制定这一路线的根本依据是什么？）（）、基本路线制定的根本依据（板书）正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。（）、基本路线制定的出发点或根本目的（板书）全国各族人民的根本利益（从而可以看出，党的基本路线是党的先进性和“三个代表”主要思想的具体体现）（在基本路线的内容中，社会主义现代化建设事业的领导核心是中国共产党，主体是全国各族人民，一个中心是经济建设，两个基本点是坚持改革开放，坚持四项基本原则，目标是建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，根本途径是自力更生、艰苦创业。）（4）、基本路线的核心内容：“一个中心、两个基本点”（板书）（即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放）（以教材组图中与学生一起得出：这些成就的取得，都是以经济建设为中心的结果，并且都是代表了最广大人民利益的一种体现。）（如何理解以经济建设为中心？）（先请同学们看P38页第一节“以经济建设为中心首要地位”这段话，然而以家乡、地区、祖国近二十年的发展变化加以证明，从而得出：）（如何理解以经济建设为中心？）（先请同学们看P38页第一节“以经济建设为中心首要地位”这段话，然而以家乡、地区、祖国近二十年的发展变化加以证明，从而得出：）为什么要以经济建设为中心（板书），答案见P38页第一节“只有才能才能才能”。（四项基本原则和改革开放是基本路线核心内容中的两个基本点，那么：）什么是四项基本原则？（板书）坚持社会主义道路 坚持人民民主专政 坚持中国共产党的领导坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想 科学发展观坚持四项基本原则的重要性（副板书）（指导学生从书本中寻找，教师分析）A、是全国人民的根本利益所在。B、是社会主义现代化建设事业的政治保证。C、如果都是（告诉学生）：四项基本原则是立国之本(彩色副板书)改革开放是强大动力或强国之路(彩色副板书)(改革不是对社会主义制度的否定,不是全盘推翻,而是社会主义制度的自我完善和发展,是为了促进经济社会的全面发展,是为了更好地满足最广大人民的根本利益,是为了巩固社会主义制度,从而形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟,比较定型的制度.)2、坚持基本路线不动摇（板书)（在学生课前对自己家庭20年前与后的状况的调查的基础上进行双边合作探究，得出一个结论：）（1）、坚持党的基本路线不动摇，国力会强大，人民得实惠，社会保安定，国际地位会提高，民族精神会增强。（从课本的相关知识连接入手，解决改革、发展、稳定之间的关系）（2）、改革、发展、稳定之间的关系（板书）坚持党的基本路线，就要把一个中心两个基本点统一与建设中国特色社会主义的伟大实践。改革是动力，发展是目的，稳定是前提。 课堂小结：同学们齐读课本第40页最后一自然段。板书设计：党的基本路线 一、“一个中心、两个基本点” （）、党的基本路线的内容； （）、基本路线制定的根本依据； （）、基本路线制定的出发点或根本目的。二、坚持基本路线不动摇（1） 、坚持党的基本路线不动摇；（2）、改革、发展、稳定之间的关系。布置作业：1、党的基本路线的内容？2、什么是四项基本原则？教学后记：课题名称： （ 第二单元了解中国爱我中华 第三课 认清基本国情） 第三框 统一的多民族国家备课时间：2014、9、9授课时间：教学目标：一、知识与技能： 民族制度及实现祖国的和平和统一二、过程与方法：通过活动，理解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。三、情感态度与价值观： 坚持一个中国的原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础，目前台湾民众也迫切愿意祖国统一。教学重点：坚持一个中国的原则是发展两岸关系和平发展的政治基础。教学难点：坚持一个中国的原则是发展两岸关系和平发展的政治基础。课型及课时：新授课 1课时教法及学法指导：探究法、讲练法、归纳法.教学资源：网络资源，课本。教学过程： 导入新课：统一的多民族国家（板书）1、五十六个民族是一家（板书）（用录音播放几首少数民族歌曲片段，引入新课内容，也可由教师简单跳几个不同民族舞蹈的动作来引入新课。）讲授新授：（1）、我国是一个统一的多民族国家（板书）在与同学们一起探究学习的基础上，得出：）（2）、民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度。（板书）是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。各民族之间的关系是亲密无间的，用江泽民同志的“三个离不开”来阐述新形势下巩固和发展民族关系的重要性。）2、共同浇灌民族团结之花（板书）（以活动中导入，使学生体会到各民族在创使管理国家的权力，使用自己的语言文字，保持或改革自己的风俗习惯等方面所具有的权利，从而了解各民族之间的平等关系。）（1）、处理民族关系的原则（板书）民族平等，团结和繁荣（再从法律的角度加以阐述）（2）、自觉维护民主团结（板书）（既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务，要作到“三个尊重”3、实现祖国和平统一（板书）（从两幅图案入手，了解并体会祖国统一及“一国两制”）（1）、结成最广泛的爱国统一战线。（板书）（教师讲述爱国统一战线的内涵，并用香港、澳门回归后实行的制度的事例，来说明祖国统一的基本方针。）（2）、实现祖国统一的基本方针。（板书）一个国家，两种制度。（由学生朗诵“一国两制”的说明。使他们对此有一个明确的了解。然后再请学生深情并茂朗读相关连接内容，从而说明“一国两制”方针的正确性和具有的生命活力。）（3）、两岸统一的最佳方式（板书）一国两制。明确告诉学生：坚持一个中国的原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础。（板书）（再从连、宋打破僵局，访问大陆到目前台湾民众意愿来说明祖国完全统一的必然趋势。） 课堂总结：两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。海内外中华儿女紧密团结，共同奋斗，祖国完全统一就一定能够实现。 板书设计： 统一的多民族国家1、 五十六个民族是一家 （1）、我国是一个统一的多民族国家 （2）、民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度。2、 共同浇灌民族团结之花 （1）、处理民族关系的原则 （2）、自觉维护民主团结3、 实现祖国和平统一 （1）、结成最广泛的爱国统一战线 （2）、实现祖国统一的基本方针 （3）、两岸统一的最佳方式 布置作业： 教学后记：课题名称： （ 第二单元了解中国爱我中华 第四课 了解基本国策与发展战略） 第一框 对外开放的基本国策备课时间：2014、9、11授课时间：教学目标：一、知识与技能： 当今的世界是开放的世界，对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策，认识对外开放的必要性和重要性，辨证地看待对外开放与独立自主的关系。二、过程与方法：通过列举事例说明我国要坚持对外开放。三、情感态度与价值观：感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策。教学重点：坚持对外开放的基本国策教学难点：认识对外开放的必要性课型及课时：新授课 1课时教法及学法指导：探究法、讲练法、归纳法.教学资源：网络资源，课本。教学过程： 导入新课：2009年10月1日，在天安门广场举行了共和国历史上规模最大的国庆阅兵和群众游行，这是一支由118名国际友人组成的队伍，他们来自五十多个国家，代表了所有为中国建设做出贡献的外籍人士。这在共和国历史上是第一次，请问这与我国实施的哪一基本国策有关？学生：对外开放。教师：猜测一下，我们应该从哪几个方面解读我们的基本国策？学生：什么是对外开放？为什么对外开放？怎样对外开放？讲授新授：一、国策解读 1对外开放大事记了解我国对外开放的历史，明确我们开放的范围；知道我国的对外开放是有步骤、有计划在全国范围，面向全世界实施的开放。2小组活动：我是发言人模仿发言人通过具体的事例进一步对我国的基本国策进行解读，明确我国的对外开放是政治、经济、文化、体育等方面的全面开放，通过对外开放我们扩大了与世界的交流与联系，得出结论对外开放的含义。二、对外开放高瞻远瞩，必然选择1谈古论今交流：盛唐和圆明园情况对比。教师：思考：我们为什么会由盛转衰呢？历史以铁的事实证明：对外开放的必要性2回到阅兵式看材料教师：我们吸取了历史的教训，于1978年制定了对外开放的基本国策，30年过去了，我们取得了巨大的成就，世界越来越关注中国，60周年庆典中国再次成为世界关注的焦点，得出结论：现代科技特别是信息技术的发展，打破了时空的限制，使地球变得越来越小，地球越来越成为一个“地球村”，增进了世界各国人民的交往，不同国家和地区之间的联系日益紧密。教师：你能从我们生活的周围感受到这种联系与交流吗？学生：举例（略）总结：我国积极、主动参与国际事务，上海世界博览会获得了与会人士的一致好评。思考：1、为什么世界各国都非常重视这次世博会？2、 举办这样的活动对中国会产生什么影响？三、独立自主对外开放的基点，“走出去”与“引进来”对外开放的正确选择教师：我们的对外开放是全方位，宽领域的。我要问大家，是不分青红皂白全盘接受吗？不是，那应以一种什么样的态度呢，根本基点是什么呢？我们应如何把握这个度？在国产汽车如何发展的问题上，两种观点：见书P49各发表建议。学生：略一种观点是“独立自主，自创品牌。”另一种观点是“坚持对外开放，全面引进。”学生讨论后辩论。 教师：上述观点都不对，在国产汽车的发展上，我们究竟怎么办呢？（独立自主基础上实行对外开放，即始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本出发点。）课堂总结：怎样坚持对外开放？1、全方位，宽领域；2独立自主基础上的对外开放。3、坚持“引进来”与“走出去”相结合的战略。总之，坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴吸收先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。要坚持把“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革、促发展 板书设计： 对外开放的基本国策世界（开放的）中国（要开放） 1、全方位开放 2、处理好各种关系 3、积极姿态 布置作业： 教学后记：课题名称： （ 第二单元了解中国爱我中华 第四课 了解基本国策与发展战略） 第二框计划生育与保护环境的基本国策备课时间：2014、9、13授课时间：教学目标：一、知识与技能：了解我国面临的人口国情、环境问题及总体形势,明确我国实行计划生育和保护环境的基本国策的必要性。二、过程与方法：收集我国的人口、资源、环境状况的材料。布置学生反思自己在保护环境、节约资源方面的行动,并进行自我评价。三、情感态度与价值观： 培养学生关爱自然、保护环境,珍惜资源的情感。要求学生体会人口、资源、环境的关系,树立科学发展观。教学重点：我国人口现状的特点及实行计划生育是我国的一项基本国策。我国面临的环境问题及保护环境的基本国策。教学难点：人口问题的本质。可持续发展的选择。课型及课时：新授课 1课时教法及学法指导：探究法、讲练法、归纳法、小品导入法教学资源：网络资源，课本。教学过程： 导入新课： 小品导入，设疑激趣。(学生表演小品超生游击队片段) 教师：看过了同学们精彩的表演,大家都笑了,笑过之后,我们不禁要想一想，小品中的这对夫妇为何要东躲西藏打游击？学生1：因为他们想多生孩子。学生2：因为他们超生会受到处罚。教师：国家为什么要对超生进行处罚？学生1：因为超生违反了国家政策和法律。学生2：因为中国人口太多了。教师：看来，这个小品风趣幽默的背后反映的是一个沉甸甸的话题：我国的人口问题。讲授新授： 计划生育与保护环境的基本国策（板书） (一)计划生育关乎国计民生（板书） 一、创设情景,师生互动。 教师：刚才有的同学说“中国的人口太多了”，到底多到什么程度呢？它有哪些特点呢？带着这些问题,我们先来看几段材料。 小黑板出示： 1、目前全世界人口已达到64亿。据2000年我国第五次全国人口普查统计，中国人口已达129533万人，占世界人口总数的21，相当于美、英、法、澳、意、加、日7个发达国家人口总和的2倍，超过了非洲和拉丁美洲两大洲的人口总和。(人口基数大) 2、据统计，我国每2秒就有一个婴儿出生，每天出生大约5万人，每年出生大约1900万人，减去同期死亡人口，每年净增人口大约在1300万左右，相当于现在澳大利亚的人口总和。(新增人口多) 3、据1990年普查，我国每100万人中，科学家、工程师的人数是美国的1/15。日本的1/60。(人口素质偏低)4、据统计，世界农村人口占世界人口总数的40，美国、日本等发达国家的农业人口比例大约在10左右。而我国13亿多人口,8亿多在农村。占全国人口总数的63。(农村人口多) 5、按照国际通行的人口年龄类型划分标准，65岁及其以上人口占人口总数的7以上的国家，称为老年型国家。进入21世纪后，我国60岁以上老龄人口已达1.32亿，并且每年还以3.2的速度增长。(人口老龄化速度加快) 6、由于地理、交通、气候条件及经济发展水平的原因，我国95以上的人口集中在东南部，而面积占国土面积的56，人口只占人口总数的5。(人口分布不平衡) 7、2000年第五次全国人口普查时我国男女性别比达119.92,江西、广东、河南等省超过130。(男女性别比失衡)二、点击时政,学生探究。 教师：人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段上午重要国情之一。那么，人口过多，增长过快会给我国社会、经济发展带来哪些影响呢? 温家宝总理的13亿乘除法” “13亿乘除法”寓意深刻，耐人寻味，请你认真思考，领会含义： (1)在下面算式的（）里填上适当的内容(一个具体问题或现象,也可各举一例说明以上算式的内容)。(升学、就业、教育、吃饭) 13亿=很大很大的问题( 国民收入、资源总量) 13亿=很低很低的水平 (2)你认为要使以上的两道算式不成立,正确的选择是什么? (生答：计划生育：控制人口数量，提高人口素质。) (3)有人说：13亿人口是“包袱”，也有人说：13亿人口可以变为“财富”。你以什么理由来证明他们所说都成立。教师总结：通过上述练习,我们明确了以下几个问题：(1)我国人口问题的影响。(2)我国人口问题的本质。(3)计划生育的必要性、目的等内容。 (二)功在当代,利在千秋(板书) 三、诗画欣赏,激发兴趣,设置悬念。 (1)50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代洗不净马桶盖。-(京杭大运河的变化) (2)黄河：长江、长江，我是黄河；长江：黄河、黄河，我也是黄河。 (3)漫画欣赏，图1 图2师：上述诗画反映了我国的什么问题?师：面对我国严峻的资源环境形势，我们应该作出什么选择?(生：走可持续发展道路。) 课堂总结：引导学生自己归纳本节课所学的主要内容。 板书设计： 计划生育与保护环境的基本国策 (一)计划生育关乎国计民生 (二)功在当代,利在千秋 布置作业： 教学后记：课题名称： （ 第二单元了解中国爱我中华 第四课 了解基本国策与发展战略） 第三框 实施可持续发展战略备课时间：2014、9、15授课时间：教学目标：一、知识与技能： 通过学习，使学生了解我国资源、环境的严峻形势及对我国经济和社会发展带来的严重影响。要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，走可持续发展之路。二、过程与方法： 通过学生的积极讨论，使学生认识我国资源的严峻形势，并能在日常生活中成为资源和环境保护的小战士。三、情感态度与价值观： 通过学习，使学生认识到保护资源的重要性，提高学生珍惜资源和保护环境的意识，激发学生珍惜资源和保护环境的积极行动。体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。教学重点：我国面临严峻的资源形势、可持续发展的含义。教学难点：可持续发展的必要性。课型及课时：新授课 1课时教法及学法指导：探究法学习法、讨论法教学资源：网络资源，课本。教学过程： 导入新课：教师提问：大家看一下自己的生活和学习用品，知道都是什么做成的吗？ 学生回答：略教师归纳：对，我们的生活和学习用品都是自然资源做成的，那么，如何认识自然资源与人类的关系呢？人类应该如何正确的利用自然资源呢？我国在资源和环境现状如何？我们在利用资源时，有没有对环境造成危害呢？社会的发展应该走什么样的道路？今天，我们一起学习实施可持续发展战略的内容。讲授新授：一、国策解读 （一）我们共有的家园1、资源和人类的关系如何？当今世界的资源状况是怎样的？学生看书后回答：略。2、教师提问：我国目前的资源状况是怎么样的呢？小黑板出示： 我们小学课本中学习过这样几句话：“我们中国地大物博、资源丰富。”、“我国用占世界7的耕地，养活了占世界22的人口。”我国人均耕地是世界的1/3、淡水是世界的1/4、森林是世界的1/6、人均资源占有量大多排在世界人均的100名左右。提出问题：以上材料说明了什么？学生分组讨论回答、教师指导：（略。）教师小黑板出示结论：我国既是一个“资源大国”同时又是一个“资源小国”，这是我国资源的重要国情。 学生阅读材料，认识我国目前的水资源状况。学生：（回答略）教师指导：要从人口增长过快与资源不足方面引导学生。教师出示结论：矿产资源储量有限，开发利用不科学、损失严重。学生：阅读材料后，根据自己的理解续写民谣，并互相传阅。（1）、水土流失日趋严重、荒漠化面积不断扩大。学生阅读材料。（2）森林砍伐、植被破坏、“三化”面积增加。学生阅读材料。（3）、生物多样化受到严重破坏。教师：面对人口、资源、环境之间的矛盾，我们应走可持续发展之路。（二）、走可持续发展之路学生阅读材料（略）。学生：分组讨论、总结，小组代表发言。教师出示结论：可持续发展成为人类共识的时间及含义和要求：目前，我国大力提倡建设节约型社会，分析“开展资源节约活动，建设节约型社会”的必要性。学生：分组讨论、总结教师出示结论：教材P61课堂总结：通过今天的学习，使我们懂得了要正确处理好人口、资源、环境之间的关
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