《胖乎乎的小手》教案

一、复习导入1.这节课我们继续来学习第六课（胖乎乎的小手）。读得不好：同学们想象一下，胖乎乎的小手多可爱呀，让我们来美美地再读一遍课题，好吗？2.上节课我们初读了课文，还认识了13个生字宝宝。它们已经迫不及待地和我们见面了。你们还能准确地读出吗？但是呢，它们都藏在一些词语里面，先读生字，然后再读这个词语，你会吗？3.老师请一组同学“开火车”认读生字词，看看谁的小火车开得最顺畅。注意力可要集中呀，开始！（如果中断：哎呀，小火车怎么断了，没关系，接着读，快跟上。）4.这辆小火车开得老师很满意。老师想再找一辆火车试试。5.大家的生字读得真准确。二、新授通过上节课的学习我们知道了兰兰有双胖乎乎的小手，爸爸喜欢，妈妈喜欢，就连姥姥也喜欢得不得了，这是为什么呢？请你打开书，大声朗读第三自然段到第六自然段，用横线画出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话。要边读边画。生汇报所划的三句话。（你的小眼睛真亮，全找对了）课件出示： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” “这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”指导朗读1.胖乎乎的小手替爸爸干什么了？谁来读一读？（板书：拿拖鞋）2.工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里会怎么样？你能（）地读一读吗？（表扬：你太会夸孩子了。你真像一位位好爸爸.你读得真像一位幸福的爸爸）他是怎么读出（）的？重读哪个词？你听出来了吗？学生答不上：老师听出来了，他刚才把拖鞋重读了，才能读出这种（）呢！你自己再试着读一读，体会一下爸爸的（）谁再来读读爸爸的话？读得好：你的小表情太可爱了，到前面来读读好吗？读不好：你把“拖鞋”读重一些试试，看是不是更能表达出你的高兴？笑着读给你的同桌听听。爸爸穿上胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里还会怎么样？（高兴，美滋滋，乐呵呵，幸福，快乐）答不上：老师想啊，这双拖鞋一穿上，爸爸一定会（）的。你能（）地读一读吗？3。我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这写爸爸多高兴呀。4.除了给爸爸拿拖鞋，兰兰还为谁做什么事了？谁来读一读？（板书：洗手绢 挠痒痒） 5.谁喜欢妈妈的话？一起读一读。谁喜欢姥姥的话，一起读一读。妈妈、姥姥的语速、语调有什么变化，你听出来了吗？答不出来：老师认为姥姥的话应该读的慢一些，因为她年纪比较大。那就自己练习，试着读给同桌听一听。谁来读一读这两句话？6.你认为他读得怎么样？7师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。8好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读）（读得真好）9问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（）生读姥姥的话。挺像一位姥姥的。10.我们一起来读读这三句话吧！（齐读）全家其乐融融的笑声把邻居王奶奶也招来了。王奶奶看见这幅画，会怎么夸这双胖乎乎的小手呢？你能猜到吗？11.听了大家的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！三、拓展 你觉得兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？（生说）师：兰兰长大后能为全家人做这么多事，那我们能为家人做什么？（生说）课件出示：我替爸爸。 我给妈妈。我帮老师。我为大家 。小结：听了大家的发言，老师很感动，你们像兰兰一样都是懂事、孝顺的好孩子，你们的小手的作用可真不小呀。（课件出示）四、指导书写在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这几个字。看这几个字有什么特点？你觉得这几个字在写的时候有什么需要特别注意的地方吗？（上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。）（观察分析字形）师板写。指导生写。并提醒：在田字格中写字，我们要看清每一个笔画的位置，认真书写，并且一定注意自己的写字姿势。每个字在田字格里写一个。（一看二写三对照，一个要比一个好）