空气中尘埃含量的测定-环境教学课题

空气中尘埃含量的测定-环境教学课题 空气中尘埃含量的测定一、活动目标 经过本活动，了解采取简单的器材设计试验并进行研究的方法；了解不一样环境中尘埃的含量存在差异并分析其原因。二、活动设计及原理 环境污染中，最显而易见又危害严重的是大气污染。空气的纯洁度和人的健康有着亲密的关系。大气的污染关键来自烟囱废气、交通废气和其它工业废气。依据污染物的性状可分为气体污染物和颗粒状污染物，尘埃是关键的颗粒状污染物。煤在燃烧充足的时候会产生部分灰粉，在燃烧不完全的时候则会产生微小的煤粒；工业排放的尘埃除碳粒外，还有汞、镉等金属粉尘。在这些粒状污染物中，有一部分极小的微粒能在大气中数月或经年不落，称为飘尘；另一部分较大的微粒轻易自然沉降下来，称为降尘。本活动经过利用涂在载玻片上的凡士林，粘附空气中的降尘，然后经过数理统计的方法测定多种环境中尘埃的含量。三、活动开展的时间及地点: 1999年10月20日下午4:10-4:55在顺德市大良镇李兆基中学校内及校外周围。四、活动开展方法步骤 1.将学生分成四个小组，每个小组2 - 4人。 2.每小组制作一个“尘埃测定板”，即在两块载玻片之间夹上方格纸两头用橡皮筋捆紧，中间方格朝上的载玻片上涂上一层薄而均匀的凡士林，然后用培养皿装好，待拿到测定地点后再打开，让“尘埃测定板”暴露于空气中十分钟后，盖好培养皿，拿回试验室备用。3.将上述“尘埃测定板”分别放置在校外的人行天桥上、校门口、操场上、8号楼和9号楼之间的空地上，依次编号为环境1、环境2、环境3、环境4。 4.各小组对回收的“尘埃测定板”进行统计。统计时采取放大镜，统计6 - 7个方格内的尘埃数量，然后算出平均数填入表中。统计时要求：只算降尘的粒数，有一粒算一粒，和降尘的大小无关；压在方格下线和右线的要统计，压在方格上线和左线的不统计。环境1 环境2 环境3 环境4 尘埃数量 4 7 4 2五、结果分析 1.经过对比试验结果可知：在四个测定地点中，环境4的尘埃含量最小，空气质量最好，环境1和环境3次之，尘埃含量最大的是环境2，空气质量最差。 2.原因：四个测定地点中，环境4远离喧闹的人群而且种有树、绿篱和草，这些植物全部能吸附空气中的尘埃，所以尘埃含量最小，由此可见绿化造林能降低空气污染的程度；环境2对面有建筑工地，而且有较多车辆行经环境2而带起很多尘埃，所以环境2尘埃含量最大；环境1在马路上，车流量较大，当日秋风较大空气清新；而环境3铺满了沙，是进行体育活动的地方，但当日喷了水，所以，环境1和环境3的尘埃含量比环境4的大但比环境2的小。六、提议 1.在尘埃含量较高的环境即空气质量差的环境中应尽可能缩短停留时间，或采取部分防护方法，如在车流量大的马路上可戴上口罩。而体质较弱的人尤其是患有呼吸道疾病的人在空气质量差时，不要进行户外活动。2.加大力度进行植树造林。植物不但能美化环境、调整气候、保持水土、防风防沙，而且含有吸收有毒气体、吸附尘粒、监测空气污染等很多方面的作用，在城市和工业区有计划的扩大绿化面积，充足利用植物本身的净化能力对保护环境、降低大气污染有着极为主要的意义。3.降低污染空气物质的排放。如使用过滤装置过滤工业废气和汽车尾气，本校在操场上喷水就是利用湿法除尘的措施降低尘埃的生成等。固体废物污染情况调查1.教学目标： 认识固体废物的危害。 2.教学用具： 笔、笔记本 3.教学条件： 场所：室外 时间：1课时。4.教学方法： 实际测量、启发、讨论等。 5.教学过程：1到城镇、郊区、农村、风景区，对不一样性质的固体废物分别进行统计、调查，估算占地面积，考察对植被的破坏。2调查团体废物淤积河道，填塞池塘的情况。 3走访城镇环境卫生管理部门，了解当地区垃圾消纳情况，统计当地区垃圾占地情况，了解垃圾处理的发展趋势。4依据调查情况，写出固体废物对当地区污染、危害情况的调查汇报，提出防治提议，送交相关部门参考。