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1._朝诗人_的“_,_。”写出绚丽霞光染红了天空大地，景色十分美好，但好景不长，一种无可奈何的伤感油然而生，抒发对世情、对人生的真实感受，揭示了深刻的哲理。2.表面上看似乎只是赞美乐曲，但实际上却富有劝诫之意，用语委婉巧妙的是_朝诗人_的。3.表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化景象的诗句是_朝诗人_的中的“_,_。”诗人抓住江面上呈现出（）色和（）色2种颜色,4.（）朝诗人（）的写出失意宫女的生活和凄凉的心境以及对美好幸福生活的向往。这首诗我会默写：_,_._,_.5.宋代爱国诗人（）的表达了忧国忧民的情感，其中，“_,_。”这两句用夸张手法描写祖国山河的壮丽；“_,_。”这两句表达了对朝廷未能收复失地的不满和失望。6.唐代边塞诗人_意境广阔、气势雄伟，其中的“_,_。”这两句表现力边疆将士不畏艰险、保卫边疆的决心。,7.唐朝号称“诗佛”的诗人叫（）,他以诗，画名世，人称“（，）”。本学期我们学过他的诗，（,。）两句写春山花落、春山空寂；（，）两句写月出、鸟鸣，营造出春山的一派生机，这种动景衬托出一种静谧的意境，以（）衬（），韵味无穷。8.唐朝诗人（）的（）像一幅美妙的采莲图画，描写了采莲女们的劳动生活和青春的欢乐。我能默写：（）,9.俯视巾帼，压倒须眉的宋代女诗人_，号（易安居士），她的起调高亢，“_，_。”两句鲜明地提出了人生的价值取向：（人活着应当做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。）“_,_。”两句写怀念不肯屈辱偷生回去见江东父老的项羽，讽刺南宋统治者苟且偷生的行为。10.唐朝诗人刘禹锡的望洞庭中写湖光秋月和谐的两句是“_,_。”其中_一句直叙，_一句比喻，写出了月夜里洞庭湖不见浩瀚气势，显示出一种迷迷蒙蒙的朦胧美。“_,_。”写远望洞庭湖的湖光山色，将浮在水中的洞庭山比作放在白银盘里的青螺。全诗写景细致，比喻生动。,11.号称“诗圣”的_是_朝诗人。他的一首以忧伤的心情回忆少年时无忧无虑的生活的诗是，我会默写：_,_。_,_。12.古代很多诗人写过我们的母亲河黄河，如李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”本学期我们也学过一个诗人所写的一首描写黄河的诗，是_的,其中用夸张手法写黄河从遥远的天际携风卷浪、夹泥带沙直奔大海的两句是：“_,_。”景色写得惊心动魄，十分壮阔。“_,_。”两句描写了一个奇特的景观：要直达银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想以豪迈的语气倾吐出来，是一种朴实无华的美。,13.唐代诗人_的诗多写个人怀抱、山水景物，以山水田园诗成就最高。其中一首诗写他带着仕途失意的痛苦，漫游了吴越一带，在暮江景色的描写中寄寓了愁思。这首诗的妙处是把淡淡愁思融入了江天暮景，一虚一实，一隐一现，创造了一种淡中有味、含而不露的朦胧美。这首诗是。14.出身农家，幼时放牛至寺院长明灯下读书，号称煮石山农、饭牛翁、会稽外史、梅花屋主的元代画家、诗人是（）。我们学过他的，其中，“_,_。”两句从洗砚台的水池写到梅花的淡漠色彩，联系自然，很有情趣；“_,_。”两句写梅花的清香之气，比喻高尚的情操。,15.号称“诗仙”的_是_朝诗人，字_,号_居士,其诗风雄奇豪放，想像丰富。写诗人带着怀才不遇而产生的孤独和寂寞的情感，到大自然中寻求安慰的写照的是，其中“_,_。”两句看似写眼前之景，其实把孤独之感写尽，烘托诗人的孤独与寂寞。“_,_。”两句运用拟人手法写鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山互相对视，不觉得厌倦，将无情之山写得有情，表现诗人孤傲不群的性格。16.与岑参齐名，并称“高岑”的唐代边塞诗人_,其边塞诗昂扬奋发。我们也学习了他的一首别具一格的送别诗，不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途迎接未来。其中“_,_。”两句说得多么响亮有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励友人去奋斗拼搏！和初唐诗人王勃的中的“_,_。”异曲同工。我还学过其他送别诗有：,诗人的名号苏轼东坡居士白居易香山居士欧阳修六一居士,李清照易安居士李白青莲居士袁枚苍山居士,你知道下面的惯用语是什么吗？,把足智多谋的人喻为,主心骨,把在团体中起主导的人喻为,智多星,把接待宾客的当地主人喻为,东道主,把公堂台阶下受审的囚犯喻为,阶下囚,把混混噩噩、不明事理的人喻为,铁公鸡,把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为,糊涂虫,把世故圆滑的人喻为,老油条,把技艺不精、勉强凑合的人喻为,门外汉,把没有专业知识的外行人喻为,三脚猫,
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