家长与孩子共同学习,共同进步,共同成长郭淑珍

家长与孩子共同窗习，共同进步，共同成长！郭淑珍俗话说得好,“好父母赛过教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。近年来，由于家庭教育与学校教育的严重脱节，导致教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么目前许多孩子学习能力挺好，但动手能力很差呢？为什么目前许多孩子多才多艺，但心理承受能力很差呢？为什么目前许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。一、 家庭教育的现状。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的成果。然而，教师们常常会发出这样的感慨 -学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭悲观教育两天。现状之一：教子措施有失偏颇 我们通过进一步分析、研究家长的心态和行为后不难发现，目前的家庭教育方式重要有如下几种类型：（一）不吃亏型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相称的比重。家长们由于历史的因素，常常把自身成长过程中的种种遭遇，用在教育自己的孩子身上，因而孩子在幼儿园，在小学一旦受到委屈，家长就会教育孩子：谁打你，你就打谁，你打但是就去告教师。家长从不去进一步调查究竟问题出在谁身上？如何妥善解决？历来想不到一旦解决不好会给孩子带来如何的不良影响？。（二）只注重学习成绩型：具体表目前：其一、注重分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关怀、最敏感的话题。学而优则奖，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，学习至上，成绩至上是孩子的唯一目的。于是，家长包办替代了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干杂活，怕影响孩子的学习。三是紧张孩子做学习以外的事耽误学习时间。倘若孩子考了个好分数，家里便是阳光灿烂的日子；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。其二、舍得物质投资投资，忽视亲身体验孩子的生活。例如我有一种女邻居对孩子规定极为严格，孩子穿的衣服必须一尘不染，一旦弄脏了无论什么理由都得暴打一顿，孩子长到六年级了从不干任何家务活，重要任务就是学习，考不好要挨打，做错事要挨打，干任何与学习无关的事还要挨打，长此以往，孩子性格内向，不会关怀人，不会与人交流沟通。目前工作了，也不给家里人打电话，即便打电话也是蜻蜓点水，草草几句。尚有不少家长在物质上非常注重，给孩子买最贵最美丽的衣服，而自己一件衣服穿很近年，一切围着孩子转，孩子的自私心理就这样形成了，另一类家长为子女请家教、买各类参照书、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一种-一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。忽视孩子的责任心的培养，及生活能力的培养。（二）“顺其自然”型。这是边远农村家长教育孩子的主流，由于自身的价值观及能力的大小而不得不采用的教育措施。但更多的则是由于忙事业，忙生计而无暇顾及对孩子的教育问题，没有亲历孩子成长过程中的成功与失败，对自己的孩子不理解，一旦有问题就拳脚相加，棍棒教育，教育方式简朴粗暴。具体体现为：其一、“寄养”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。或亲属及保姆，自己很少或几乎不与孩子心理沟通，而长辈们几乎都是围着孩子的“衣食住行”为中心的保姆式的教养方式，使得孩子普遍缺少生活经验，自我服务能力差，嫉妒心强；自私争强好胜，缺少责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。其二、“心有余而力局限性”。家长但愿自己的孩子成长、成才而自身缺少家庭教育措施，由于家长与孩子缺少建立平衡的家庭关系，导致孩子缺少心理的指引师，引路人从而产生逆反心理，不服管教。家长常常感慨在子女面前，教育“无从下手”、“伤脑筋”。究其因素，家庭教育的超现实性和不一致性是导致“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的重要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长看待孩子“严”而出“格”。她们不能对的、客观地看待和教育自己的子女；她们往往对自己的孩子均有一种过高的估价和但愿，常常用邻居、同事的小孩的长处去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。所谓的“不一致性”，是指家长教育孩子“严”不入“格”。在情感上，家长都注重孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如“顶嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“孝敬老人”等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格规定。长此以往，孩子养成了某些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。二、 社会现状：随着生活条件的提高学生的物质占有欲在增强，攀比心理与日俱增：孩子的体现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响,她们在学习和生活中体现出了种种令人担忧的“怪圈”。“怪圈”之一、崇拜金钱在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、的现象随之浮现；这些不良现象的产生与“崇拜金钱”的社会思潮有着密切的联系。“怪圈”之二：挥霍钱物我们通过调查后发现，学生经济收益的重要来源渠道有：（1）测验考试成绩“达标”后的“奖金”；（2）替家长买东西时剩余的“零钞碎票”；（3）压岁钱（4）个体经营者的孩子在假期勤工俭学，做生意。（5）亲戚朋友赠送的钱物在学生眼里，这一切全是“得来全不费功夫”，因而挥霍钱物的现象十分严重。她们可以随意挥霍食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入“冷宫”。学校门口的地摊，其热闹限度并不亚于集贸市场。学校拾到的多种衣物，很少有学生前去认领。“怪圈”之三：享乐攀比,有个六年级的学生，父母是做生意的，家庭经济条件比较优越，可是这个学生的身高却只有小学二三年级的的身高，这个学生特别挑食，几乎从不在家吃饭，每餐必上馆子去吃饭，零食不离口，我问这一学生，你每天花钱，钱从哪儿来？她回答：每天我都问我妈要钱，理由是买本子，本子是一元钱，我妈给我五元，此外我的姑姑，姨姨也常给我钱，因此我不缺钱。从这一现象可以看出家长没故意识到孩子的坏习惯，不自觉地培养了孩子的享乐心理。有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮用的要新颖美丽。怪圈“之四”：唯我独尊 有的学生在家里对父母的称谓已用“喂”来替代。不能不说她不爱自己的父母，不能不说她不尊敬自己的长辈，也许，在她（她）的心目中，或许她（她）更爱的是自己，更看重的是自己。在学生中浮现的种种“怪圈”，真实地反映了现实社会中的某些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消除“怪圈”，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指引和协助。三、 面临家庭教育的失误如何解决呢？措施1、注重教育合力的形成只有当学校教育和家庭以及社会教育形成了合力，单单只靠学校与家庭的教育力量是远远不够的，社会环境应当予以我们及我们的孩子某些正能量，这样我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充足运用家长学校和家长开放日，运用现代教育和素质教育的观点，全面指引家庭教育，而社会环境也应当去注重这一领域，多开办某些有有关家庭教育的机构，让更多的人去接触这一领域。2、指引家长“信任孩子”孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一种家长，都应当对孩子有充足的信心。3、指引家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎每天均有己的选择。孩子的爱好就是摸索世界，越是不会干的，她就越想干，会了就不干了。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所获得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是她的后盾。在提高家长结识的基本上，采用统一的内容，统一的原则来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，家校通力合伙，及时反馈，树立楷模，找出差距，再教育，再实践，从主线上克服“教育靠学校包打天下”的思想结识，家长及社会要清晰的结识到：学校教育不是万能的，只有心与心的对话才会发明奇迹走近孩子的生活，贴近孩子的生活，理解孩子的生活只有这样才干提到教育的层面上，否则一切都是空谈。4、父母要树立好良好的楷模，给孩子发明一种良好的健康的成长的环境。例如家里与老人同住，我们可以让孩子先给老人端食物，分碗筷，老人病了，给老人拿药，读阐明书等等长此以往孩子不仅会关怀她人，并且培养了孩子尊老爱幼的好品质，同步也增强了孩子的责任心。走在路上，我们要注意自己的行为，教育自己的孩子要遵守交通规则，自己也要遵守交通规则，不闯红灯，走路靠右边行走等等，总之生活无小事，一件小事可以是培养孩子的契机，也可以是消灭孩子纯净心灵的匕首。5、注重家庭活动的开展。生动、活泼的活动是孩子们最感爱好的。家长完全可以开展丰富多彩的家庭活动例如：与孩子做手工、读书、郊游、在孩子的生日时邀请孩子的朋友参与从而更多地理解孩子身边的朋友。6、注重和睦家庭的建立。父母应当非常精心地营造一种令孩子身心健康成长的家庭人文环境。在家庭浮现矛盾时家长一定要理智的克制自己，别当孩子的面争执，家长一方面要控制好自己的情绪，恰当的解决问题，即便到了非吵不可的状况也要避开孩子。应当在生活中发明出每一种生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭氛围中，一种健康融洽的家庭才干培养出自信、热情、活泼、开朗、勇敢、进取的性格，才干培养出孩子良好的家庭责任感、公民意识和社会责任感，才干培养出孩子的平等、宽容、创新，的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。梁启超说过:少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。亲爱的家长朋友们，为了孩子能拥有更加辉煌灿烂的明天，为了让祖国的明天更加布满阳光与但愿，请让我们扎夯实实做好家庭教育吧！