刘敏用心做教育

用心做教育刘敏记得模范教师张思明老师说过一句话：用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。看到这句话时，想到作为班主任的我也正是也这样从事着这项教育工作。和我们学校的每一位班主任一样，搞好每一次活动，上好每一节课，辅导好每一位后进生，不让一个学生掉队，尽班主任最大的努力，教育好每一位学生。我知道每一位老师都有一段刻骨铭心的转化后进生的辛苦记忆；带病坚持上课，舍小家顾大家的的红烛精神；加班加点任劳任怨工作的奉献精神。这是我们当教师的为人师表的品质所在，几乎每个班主任身上都有这样动人心田、感人肺腑的故事。在这里我不再赘述其一，下面把我一学年来感觉工作中比较有特色的一些工作向领导、老师汇报如下：一、把学生位置摆正 “学生是教育的主体。”一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。孩子还小，在严格要求的同时，我们应尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。我班小孟智力缺陷，最近特别欢，班里还有个同学特别喜欢跟他一起玩，刚一下课，小孟跟小王追逐打闹到厕所，小孟在外面踢门，小王在里面挡门，门一下子倒了，中间裂了缝，存在安全隐患，邢主任找到我说，门摔烂不要紧，如果砸到孩子后果不堪设想，特别是小孟本身智力就有缺陷。针对这一事件，我对小孟不再妥协，教育他损坏公物就得赔偿，为了给他们教训，每人赔偿50元，两个家长还算支持老师的工作，罚款交到财务室用来修门。以前小孟总是闷闷不乐，我鼓励他活泼好动一点，同学们要主动跟他玩。这不，刚要转变就惹事了，真是过犹不及呀！经过这件事后，我对小孟经常进行教育，鼓励他多参加活动，不能任他胡作非为，课间操小孟会跟其他孩子一起进行各种形式的排球比赛，每当他排球时全班同学都会给他加油助威，我也会大张旗鼓的表扬鼓励，经过这样的训练，课间，小孟逐渐有了一种集体意识，知道要热爱班级，下课再也不敢无所顾忌的追逐打闹，给班级抹黑，每次他表现我都会发给他一个笔记本让他写同学的名字。二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我主动去接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这使我想起我的那个学生。放假前学校要求统计人数订书，我想起转来的艺考学生周炜烨本学期一直没来。这个孩子是学芭蕾舞的，吃苦耐劳，时尚可爱，可有一点总爱招惹班内的女生，为此班里那些女生家长曾经找过我，我也感觉小周听流行音乐听多了，行为举止总是显得特别，班里也排斥他。他跟着舞蹈老师住，父母在外地，虽然外表看起来活泼，但是每次在课堂上谈起爸爸妈妈爱孩子的事情他就不禁流泪，这时我总是安慰他，想想一个10岁的孩子跟舞蹈老师生活，肯定很受用约束。每次姥姥给他来信都给我看，而且感动得泪流满面，可以说是一个很懂事的孩子。元旦课本剧表演，我根据他的特长给他安排一个白天鹅角色，他的表演是学校独一无二，赢得了在场师生的热烈的掌声。之后家长说要报考军艺或北舞，没有参加期末考试就走了，本学期初家长打电话说两周以后就来，直到现在也没来，前几天我给家长打电话说孩子转到北京去了。我心里不知道什么滋味，顿时感觉非常想看一看这个孩子，于是我打开课本剧的录像，仔细欣赏，这次我看的格外仔细，我突然发现在表演结束时，有一个动作是全体演员手拉手，小周同学跟小翟挨着，小翟手拿钱包怎么也不愿跟小周拉手，可小周为了节目的需要多次尝试拉小翟的手，最后小翟才勉强用钱包和小周拉在一起，之前我也看过好多遍，但是没发现这个细节，我想如果是我遭到别人的多次拒绝，我会放弃，而小周同学却不与同学斤斤计较、顾全大局，我感到他的这种品质是难能可贵。虽然转到北京，我看录像气势汹汹找到小翟，小翟说小周平时总是招惹他，所以不愿跟他拉手，我教育他在舞台上要顾全大局、要向小周学习之类的话，狠批了一顿，想想小周的家长如果看到这个情节会想到自己的孩子在班内不受欢迎，更坚定了转走的决心，当然他考艺校是早晚的事情。我借这件事情上了一节关于团结的班会课，更表扬了周炜烨这种高尚的品质，班里学生在我的引导下对小周刮目相看，虽然小周转走了，可是给我留下的印象是深刻的，我不知道小周对这件事是否计较，希望他能忘记或者从一开始就不计较。临放假前，我班学生在放学路上收到散发北舞在淄博招生简章，看到简章上淄博有四名学生考入北舞还附有照片，其中就有小周同学，班里同学顿时热血沸腾，相互传看，我跟学生一样都感到一种自豪感，以前那些曾经跟小周有过摩擦的学生也不住的端详他的照片，回味无穷羡慕的样子。加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”学生生病吐了，有些学生捂住嘴巴，我会跟几个孩子给孩子处理污物，那些捂嘴巴的孩子也会主动生出援助之手；孩子流鼻血受伤了，我赶快拿出卫生纸擦拭或带到诊所治疗，以后再遇到这种情况学生们会争先恐后的掏出卫生纸给受伤的孩子包扎，当我们哑着嗓子讲课时，孩子会说老师你得多喝点水。三、一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。工作中，我努力去营造民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患。（一）建设班级文化1净化工程 教室的地面、桌凳、窗台、黑板、书厨、卫生角等在卫生委员的监督之下，由值日生负责，全班同学人人参与及共同努力下使班级的教室达到：窗户明亮，窗台无灰，黑板无尘、地面无纸，桌椅整齐、桌面洁净。在这样的要求下队员们渐渐养成了良好的卫生习惯。2美化工程 开学之初，队员们主动带来一盆盆自己喜欢的植物，放在教室里，建成一个小花园；在窗台上摆上一盆盆美丽的鲜花绿草；在电视机架下悬挂两盆绿意盎然的植物；使教室成为一个赏心悦目的花园、乐园。美化工程的开展提高了孩子们的欣赏水平，也让学习工作在这里的老师和同学都感到舒心、温馨。3文化工程 通过下面几种方式来营造一个健康向上的文化氛围，创造一个文明的学习环境: 主要体现在班级黑板报、教室文化墙壁。在黑板报一角开辟名言警句专栏让孩子背诵以此来影响教育学生，和学生一起制定班级文化理念：班训、班风、学风、班级口号。写好汉字，照亮人生。我开辟风采展示园地。利用教室教室文化墙壁，展示学生手抄报、钢笔字，由学生轮流负责，每月换一次，以此激励学生写出更规范的钢笔字，办出更精美的手抄报。小小手抄报，知识大舞台，手抄报有利于激发学生的读写兴趣、丰富学生的知识，在孩子们还算是博览群书的基础上，让孩子们做了相应的手抄报，分别是淄博文化、书香飞扬、中华传统文化等。利用家长会，我从同学们的读书笔记、手抄报、课堂作业本等中精心选出了一部分进行展示，旨在加强家校联系，形成教育合力，家长们非常欢迎，从这些作业中他们找到了自己孩子的差距，找准了今后努力的方向。建立班级书库， 学期初孩子们就从家里自觉地带来了各种的书籍，把书厨装得满满的，靠近书橱的同学也自觉的担任起图书管理员，把图书分成两类：文学类和科普类，每天在同学们借阅书籍后把书橱整理的干干净净，整整齐齐。（二）、积极准备各项比赛活动比赛是最能体现一个中队的凝聚力的。我们学校组织的各类比赛比较多，每一次比赛我都积极鼓励每一位班级成员态度端正，积极参加，尽力而为。至于胜败乃兵家常事。我总是感慨的对同学们说：“看着你们对比赛的认真投入，积极训练，我无比感动，不管比赛成绩如何，在老师的心里，你们已经是第一名了。”所以在各类比赛中，同学们都顽强拼搏，成绩优异。在上学期的课本剧比赛中，为了让更多的孩子参与表演，我适当的加入简单的舞蹈、合唱表演、以及背景制作，班里有几个孩子善于绘画，自己制作剧情需要的大树，表演时他们一直拿着树站在最后面，一句台词也没有，还不时的配合主角表演，而他们在日记中表达着上台表演的乐趣和难忘之情。我们家长操劳奔波为我们购置了漂亮实用的演出服，这也使得我们在比赛中显得精神、有个性，再加上我班有几个很有实力的演员，我们取得级部特等奖的好成绩。四、作为一名班主任，面对着班上五十位学生，我始终以“犯错是孩子的权利，纠错是师长的责任，培养孩子自我教育能力是师长的使命。”为理念开展工作。当孩子们为鸡毛蒜皮的小事发生口角之争、大打出手时，我会耐心的的教育，家长会上我及时补充了很多家长如何对待孩子之间矛盾的内容，这样更有利于我们班主任工作的顺利进行。 五、用心建立和谐家校关系，更好的为教育教学服务。从以上的各项活动中我们可以看出，每一次活动的成功组织，都离不开家长们的理解和支持。一直以来我坚持做到经常与家长电话、信息联系，及时反映学生的情况。我也会把孩子在校参加各项活动的情景及时拍摄下来，放在群相册里与家长共享。 用心做教育，我会一如既往！汇报完毕，谢谢大家！ 像农夫一样做教师杜威将教师比作农夫。第一次听到“教师就是农夫”这句话时，我的感觉是，教师这个职业像农夫一样吃苦耐劳，两者都要付出辛勤的汗水，才能收获丰硕的果实。可是，当我看了杜威关于教师作为“农夫”形象的内涵阐述后，我有了新的感触：像农夫一样做教师，仅仅具有农夫的吃苦耐劳的精神是远远不够的。举个耳熟能详的例子：拔苗助长里的那农夫，他勤劳吗？他辛苦吗？答案是肯定的。但是，他所做的事最后带来了什么呢？“禾苗全都枯死了”。像农夫一样做教师，怎一个“吃苦耐劳”了得！思考到这里，我的脑海里忽然有一个词语-智慧-急匆匆的跳了出来。教师要做一个集辛劳与智慧于一体的农夫，这才是杜威所要传达的真正意思。像农夫一样做教师，就必须学习农夫的“种植智慧”，教师必须了解学生、研究学生。研究学生，是教育的基点和起点，也是教育之舟不至于偏离航向的根本。然而，教育并不等同于农业。对于农业而言，种瓜得瓜，种豆得豆，植物的未来在很大程度上有其先天性所决定。而人的成长则是无限的，谁能对学生下结论说“他以后是个瓜，他以后是棵树，他以后是粒豆呢？”因此，教师更应该是一个特殊的农夫，一个相信自己的学生都茁壮成长的农夫，一个不会过早的给学生下生命结论的农夫，一个始终相信和期待学生能够成长的更为出色的农夫，一个不会放弃任何一粒种子、任何一棵幼苗的农夫。正如朱永新先生在新教育行动中所说的：“相信岁月，相信种子”。我们也像农夫一样朴素无华，眼里只有土地庄稼，心里唯有莘莘学子。学校就是我们耕种的原野，教室就是我们希望的稻田。我们在这里辛勤劳作的时候，并没有去向往远方的高楼，并没有在意偶尔从田野上跑过的汽车和行人。像农夫一样，我们的个性少了圆滑，多了真诚；摒弃虚伪，崇尚实在；远离了奸诈，拥抱着善良。我们没有所谓的城府，不把自己的心灵包裹。我们苦并快乐着，工作着，美丽着。我们真情告白：竭我们毕生之精力，穷我们全部之青春，做一位可爱的教师，培养一批可爱的学生。这就是有意思的人生！以农夫的姿态做教师，就时时提醒我们自己，无论你在教学上取得了多大的成绩，无论你是特级教师、各级名师，你都不要自以为是，始终要保持一颗谦逊的心灵。任何时候你都不能觉得自己是教师队伍中的贵族和王侯。你不能站着看别人，应该蹲下来和同行对话，甚至跪下来教育学生。君不见身边的那些全国著名的特级教师和专家们，他们越是大家，就越是给人以一种随和之美，平淡之感。正所谓“大巧若拙，大美无华”吧！漫长人生慢慢走 读了龙应台写的孩子，你慢慢来以后，浮现在我眼前的，是一个细腻如水的女子。 这本孩子，你慢慢来，语言带有异域特点，短句较多，段落简洁，读来别有一番感受。书的封面是作者和儿子的照片，孩子睁大一双纯净的眼睛，小脸朝上，母亲面带微笑看着远处。背景是纯黑色的，突出了人物形象的洁净。书中的文字不是很多，其间夹杂一些彩页，很是浪漫。如第一个彩页就是一道长长的铁轨中的一段，铺了一地金黄，孩子在慢慢踱步，神情是那样的专注。文字说明是“长长的路，慢慢地（书中是的）走”。画面上没有我们想象中的一望无际的长路，只有脚下这一片小小的空间，似乎在告诉我们：不要注视那么远，我们不需要拼命赶路，只须看着脚下的一点路。孩子你慢慢来这篇文章，是本书的开篇。作者描述了在花店买花时看到的一个情景：一个5岁的孩子，非要自己动手给花束系上蝴蝶结，而作者就那样坐在斜阳浅照的台阶上，愿意静静地等。在等待的过程中，作者追叙了一个昔日冰冷的事实：一个追不上别的孩子功课的女学生，带着自己的弟妹，跳进了冰冷的河里。由那凄惨的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢来。在向孩子介绍这个世界的过程中，做母亲的龙应台发现了许多自己以前没有看到过的事情：在母亲的眼里，“龙”就是古人视作图腾的那个四不像的东西，那个很神圣却谁也没有见过的东西。而在孩子的眼里，一条彩带，许多玩具汽车排列起来，也是龙。在做母亲以前，她喜欢的歌曲可能是忧伤的，比如“滴不尽相思血泪”而有了孩子以后，她却会不由自主地哼起“咕呱呱呱，就是母鸭带小鸭”。这种变化，是自然而然的，也许是被孩子带动了，也许是被孩子唤醒了。这本书的字数不多，我用了几天时间，就翻阅了一遍。但是书中所蕴含的爱的气息，仿佛在这炎炎夏日里吹来的春天的气息，就那样慢慢飘到我的心房，我的心界也好像变得静谧美好，不再那样焦虑功利，我将以平和的心态对待生活，不属于我的东西再勉强也得不到，属于我的终究会来到，我只需要把我应该做的事情做好；我不再要求自己的孩子像别人那样奔跑，我每天看见儿子都有新的进步我感到高兴，儿子在日记中写到：奶奶买了两袋大棉花，我告诉妈妈，如果你不开心，你就抱抱它，他会让你感到很温暖。有了儿子的安慰，看着儿子再慢慢成长，我无比欣慰。每天最快乐的事情就是忙碌了一天回到家，安静的看着儿子做作业，看书，在我静静的观察中，我发现儿子两年来各种好习惯的慢慢养成，我曾经因为他写字速度慢发过脾气甚至打过他，现在想起来还真是有点后悔，我不再强求自己的学生非得优秀，不再强求自己的学生非得做任何事情都要快、快、快！因为他们的能力是有差异的，我在等待着他们。我想对他们说：孩子，你慢慢来到这个世界上，你要慢慢地走。所有真正爱你的人，都会耐心等你！孩子你慢慢来，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。所有的育儿书都告诉我们，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。我们忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。想起龙应台孩子，你慢慢来中的卷首语：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。扪心自问，我有她那样用一生去等的耐心与勇气吗？看着自己渐已长大的儿子，我越来越觉得做母亲是一门学问，一门很伟大很深奥的学问，远远难于做一位老师的角色！给自己一个信念：做像龙应台一样的母亲！只想对儿子说，人生的路很长，你美好的人生刚刚开启，让我们慢慢地、美美地、坚强地一起走！爱孩子，就要给孩子创设安全课堂如果你必须与人打架，你会选择一位正常人，还是一位空手道冠军？相信大多数人会选择正常人。因为大家很清楚，空手道是专家，他们的门路与招数都有名堂方能成为冠军，而且与选手对战的经验更是丰富。在美国有一则新闻报道：在高速公路上有两辆车因为些微的擦撞，两位驾驶员一言不和，就在道路边打起来，这两位驾驶员，一位是普通人，另一位则是知名的空手道冠军。交手不到数分钟，结果出来了。这样的结果隔天登上了美国头版新闻。打架的结果是空手道冠军输了。报社的记者在标题上注记了空手道冠军输的原因：“空手道冠军有一个习惯，就是不打头部，腰部以下也不可以打。”可是普通人没有学过，因此，没有受到制度与规定的束缚，直直的一拳就击在空手道冠军的鼻梁上，让冠军就此倒地不起！这则有趣的故事让我想起爱因斯坦曾经说过想象力比知识更为重要。没有想象力，就像失去羽翼的小鸟，很难高飞。爱因斯坦被评为影响新中国的60个外国人之一，他的事迹广为人知，他的一句话家喻户晓：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实在因素。”诺贝尔奖获得者告诉孩子：成功靠的是创造性的想象力、勤奋刻苦、协作态度和对事业的献身精神，其中想象力放在了首位。发达国家的孩子不看家长眼色，不顾老师脸色，不管考试分数，他们无拘无束地生活着，可以毫无顾忌地表达感情，可以毫无顾忌地提出问题，可以毫无顾忌地异想天开，可以毫无顾忌地创新发现。一次，一位教育专家旁听一堂地理公开课。老师把中国地图拿出来问学生，你们看中国地图像什么？有的同学说像公鸡，有的同学说像山羊。这是专家第一次听说中国地图像山羊。也是第一次惊讶地发现，真的，中国地图更像一只有胡子的山羊而不是公鸡。他不由地看了几眼那些说像山羊的同学。没想到那位地理老师再问那些像山羊的同学：“你们再看看像什么？”同学们依然回答说像山羊。想必那位老师认为在他的公开课上竟然出现这种荒谬的答案是丢他的脸，他恶狠狠地再问：“你们再看看真的像山羊吗？”他把再字说得震天响。那些同学胆怯地说：“像公鸡。”老师提高嗓门再问全班一次：“中国地图像什么？”全部齐声回答：“像公鸡。”想想我们的孩子为什么不想上课，是因为他害怕课上出错。而我们的课堂一直在强调暴漏。有问题暴漏了才好解决。但是这个暴漏处理不好，会给学生带来不安全感。这里说的安全，应该包括：情感安全、心里安全、身体安全。让每个孩子成为最好的自己浙江省温州市实验小学校长白莉莉校长说：“老师走进孩子的内心世界，才会了解孩子，教育教学方式才会被孩子喜欢。”他特别注意在倾听中抓住有利契机，提升教师们的教育、教学理念。因此，我们在实际的课堂教学中，不要只让学生死啃课本上的知识，一定要挖掘课文的空白处，为学生提供想象的空间。学生上课时比较活跃，有时不经老师同意就随便回答问题，我也为此狠狠的批评过他，现在想想这只是孩子有强烈的回答欲望，不应该遏制，什么时候能把课堂训练的不用举手回答问题而且课堂纪律很好那就好了。 “教育必须要实事求是，从实际出发。我们的课程设置追求的是有效，而不是作秀、摆摆样子。对于幸福的思考我一直企盼幸福，却感到这非常遥远，它又如此特殊，只能可望而不可即，几乎无法获得。殊不知幸福就在我身边，在我背后，它悄然无声、不事张扬，每天看到儿子健健康康，快快乐乐地上幼儿园，晚上回家陪儿子讲故事，做游戏，到公园散步。我就感到很幸福。有时儿子跟着奶奶不在我身边，应该感到很轻松自在，但是一旦闲下来却感觉如此的孤独、寂寞，家里缺少了欢笑声，我也不想再打扫卫生，只是起来坐下无所事从，我才醒悟忙碌才是幸福的。原来，我做的工作，度过的时日，与周围人的和谐共处幸福就在其中，跟同事在一起，互相宽容，互相谅解，日复一日、年复一年、流年似水、只有到了回首时顿悟：这就是幸福，幸福本来一直与我相伴相随！寻找幸福微妙而离奇。生活中一味追求功成名就结果，徒劳无益。对于职称的评定，五年之前，我是那么在乎，偏偏轮到我们时却有了名额限制，使我离目标越来越远，曾经有一段时间感到那么失落、自己那么倒霉。回过头来，仔细想想自己是多年来的历程，参加分配工作很顺利，刚开始在房镇中学呆了一段时间，后来说中学不缺人，又调到房镇小学，歪打正着，小学离家很近，又是楼房，远远比中学的条件好，于是在小学工作了五年，顺利地调入了科苑小学，记得调动那年，一个学校只有一个名额，恰好我排上了，也没费多大劲，也算是幸运吧！也许，上天对我们每个人都是公平的，他为我们关上一扇门，同时也会为我们开启一扇门。现在，我不再为职称的事煞费心机，因为我相信，属于我的最终有一天会悄无声息来到我面前。现在的一切如往常一样平淡，周而复始，心浮气躁的时候，来回听些音乐，心立刻安静下来，音乐像一阵风一样，把我带到一个我想去的地方。一个人的时候，音乐是很好的朋友，很暖，充满了了解。所以，人应该老老实实地生活，接受自然本身的馈赠。我们常常在遥远的某个地方寻找幸福，我们匆忙追逐转瞬即逝的光束。其实幸福就在身旁，在日常生活之中达到力所胜任的目标，称心的工作，家庭的和谐，安全无恙。不过，永久的一成不变的幸福是没有的，幸福有时上升，过一段时间又会下降。当人们问萧伯纳是否幸福时，他回答说：他幸福是因为没有时间考虑这一点。他的幸福在于工作，在于创作。幸福各式各样，也可划分阶段，犹如昼夜时间一样。如果一切都按大自然规定的那样：适时、适度、无忧、无虑，那么，可以认为：人幸福地度过了一生。有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中，幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。