作物栽培学总论(农学112 含答案)

作物栽培学总论一、名词解释1、作物：广义上指有利于人类而由人工进行栽培的植物。狭义上指农田大面积种植的农作 物。2、作物栽培学：研究作物生长发育、产量和品质形成规律及其与环境条件的关系，并在此 基础上采取栽培技术措施，以达到作物高产、稳产、优质、高效目的的一门应用科学。3、生长：指作物个体、器官、组织和细胞在体积、重量和数量上的增加，是个不可逆的量 变过程。4、发育：指作物一生中，其结构、机能的质变过程，它的变现是细胞、组织和器官分化， 最终导致植物根、茎、叶、花、果实和种子的形成。5、生育期：作物从播种到收获的整个生长发育所需时间为作物的大田生育期，以天数表示6、作物的生育时期：指作物一生中其外部形态、特征及其内部生育特性会发生一系列的变 化，并根据这些变化划分的时期。7、作物的物候期：指作物的生长发育在一定条件下所表现的形态特征，人为地制定的一个 具体标准，以便科学地把握作物的生育进程。8、作物的温光反应特性：指作物必须经过一定的温度和光周期诱导后才能从营养生长转化 为生殖生长，进行花芽分化成幼穗分化，进而才能开花结实的特性。9、生物产量：指作物一生中即全生育期内通过光合作用和吸收作用，即通过物质和能量的 转化所生产和积累的各种有机物的总量。10、经济产量：指对人类最有经济价值的那部分产量的重量，即人类栽培作物的主要利用部 分的重量。11、经济系数（收获指数）：指经济产量占其生物产量的比例，即生物产量转化为经济产量 的效率。12、作物产量：指单位土地面积上的作物群体的产量，即由个体产量或产品器官数量所构成。13、叶面积指数LAI：单位土地面积与该面积上生长的总叶面积的大小之比。14、源：指向其他的生长器官或组织生产和输送光合产物的器官或组织。库：指接受或贮藏光合产物的组织或器官。15、作物营养临界期：在作物生长发育过程中，常有一个时期对某种养分的要求在绝对量上 虽不算太多，但需要的程度很迫切，此时如缺少这种养分，作物生长发育就会受到明显的影 响，而且由此造成的损失，即使后来补施这种养分也很难纠正和弥补过来，这一时期就叫做 作物营养临界期。16、水分临界期：指作物一生中对水分最敏感的时期。温度临界期：对外界温度最敏感的时 期。17、同伸关系，同伸器官：在同一时间内某些器官呈有规律的生长或伸长，叫做作物器官的 同伸关系，这些同时生长的器官就是同伸器官。18、生理需水：作物体内保持水分平衡和正常生理活动所需要的水。19、生态需水：维持作物生长发育良好的环境条件所需要的水。蒸腾系数:作物制造一克干 物质所需要的水分量。20、生态适应性：作物生存对生态环境条件的要求与实际生态环境的吻合程度。二、简答题1、生长和发育的关系。答：（1）作物的生长是量的增加，而发育是质的变化。（2）发育是生长的前提，生长又是分 化、发育的基础。（3）作物的生长和发育是交织在一起进行的，没有生长便没有发育，没有 发育也不会有进一步的生长，因此，生长和发育是交替进行的。（4）二者存在矛盾：若养 分过多，作物生长过旺，枝叶繁茂，致使花芽分化缓慢，花芽数量少，严重时花器官也可转 为营养器官，不利作物的发育。若养分过少，作物生长不良，受到明显抑制，作物花器或 果实数量和质量都会降低，也会抑制作物的发育。2、“S”形生长过程及其应用。答：（1）“S”形生长曲线可细分为4个时期：缓慢增长期、快速增长期、减速增长期、缓慢 下降期。（2）应用：S形曲线可作为检验作物生长发育进程是都正常的依据之一；决定调控时 间，控制株高和稻粒的生长；作为调节各器官平衡生长的参照。3、作物的生育期、生育时期和物候期的区别。答：（1）生育期：对于以收种子为主的作物是指从种子出苗到作物成熟的天数；采用育 苗栽培的作物，将其生育期分为苗床生育期和大田生育期；作物生育期长短不同，这主要 是作物的遗传性和所处的环境条件决定的。（2）生育时期：指在作物一生中，某外部形态，特征及其内部生育特性上会发生一系列变 化，根据其变化而划分的时期。可以指作物全田出现显著形态变化的植株达到规定百分率的 起始时期，一般始期以10%为标准。也表示作物一生中其外部形态上呈现显著变化后持续 的一段时间，一般以该时期始期至下一始期始期天数计。（3）物候期：指作物生长发育在一定外界条件下所表现的形态特征，人为地制定一个具体 标准，以便科学地把握作物的生育过程。4、营养生长与生殖生长的关系及其调控。答：（1）关系：营养生长期是生殖生长的基础；生殖生长是营养生长的前提。营养生长 和生殖生长并进阶段两者矛盾大，要促使其协调发展；营养生长不良，抑制生殖生长。在 生殖生长期，作物营养生长还在进行，要掌握得当。（2）调控：营养生长过旺。修剪、环剥、肥水控制、保花保果。生殖生长过旺。疏花疏果、 加强肥力、化学药剂。5、产量构成因素间的关系、限制因子和调节措施。答：（1）产量是指单位土地面积上的作物群体的产量，即由个体产量或产品器官数量所构成。单位土地面积上的作物产量随产量构成因系数值的增大而增加。但一般产量构成因素很难 同步增长，往往彼此之间存在着负相关的关系，特别是在一般栽培条件下，株数（密度）与 单株产品器官数量间的负相关关系较明显。在产量构成因素中存在着实现高产的最佳组 合，说明个体与群体协调发展时产量可以提高。产量因素在其形成过程中具有自动调节现 象，这种调节主要反映在对群体产量的补偿效应上，不同作物的自动调节能力不同。（2）限制因子：作物品种的遗传因素、生态环境和气候条件、管理措施。（3）调节措施：选育优质高产的品种；推广反季节栽培；合理安排种植密度；进 行合理施肥、灌溉，保证水肥供应充足，防治病虫害；增大作物光合面积，增长光合时间， 提高光合效率，增加作物干物质的积累。6、作物的源、库、流理论及其应用。答：（1）源是指向其他生长器官或组织生产和输送光合产物的器官或组织，在作物中主要指 绿色叶片。库是指接受或贮藏光合产物的组织或器官，一般都是指最终的收获器官或组织。 流是指源与库间的输导系统，它反映了源库间的运输能力。（2）三者关系：源是库的有机养料供应者，是产量形成和充实的重要物质基础。库对源的 大小，尤其是源的光合活性具有明显的反馈作用。流是库与源的纽带，是源与库间的输导系 统。（3）协调方法及理论：要争取单位面积上的群体有较大的库容量，就必须从强化源的供 给能力入手。适当增大库源比可提高源活性，促进干物质积累。库对源的大小和活性有 明显的反馈作用。源、库器官的功能是相对的，有时同一器官兼有两个因素的双重作用。 库、源大小对流的方向、速率数量起着拉力”和“推力”作用。同化物的运输是由各生长 部位的相对库容量决定的。在实际生产中，除非发生茎秆倒伏或遭受病虫害等特殊情况， 流不会成为限制产量的主导因素。培育健壮的茎秆，使输导组织发达，可促进库的形成。（4）应用：对源强库弱品种作物，应多施P、K肥，增加开花数量，修建株型等达到减 源增库的目的。对源弱库强品种作物，应增施有机肥，增强叶片光合能力，进行疏花疏果。 对源库适中作物，使流顺畅。7、提高作物产量潜力的途径有哪些？答：（1）培育高光效的品种。（2）通过增加叶面积指数，延长叶面积持续时间，利用太阳辐 射在冠层内的吸收、反射、透射、漏射提高作物群体的光能截获量。（3）降低呼吸消耗。（4） 改善栽培环境和栽培技术：合理的种植制度，套种、复种、间种；合理密植；培育优 良植株；改善水肥条件；使用作物生长调节剂；增加田间CO2浓度。8、作物的分类。一、根据作物的生理生态特性分类。（1）温度条件要求：喜温作物：稻、玉米、高粱、谷子、棉花。耐寒作物：麦、马铃 薯、豌豆、油菜。（2）光周期反应：长日照作物：麦类作物、油菜。短日照作物：稻、玉米、大豆、棉 花、烟草。中性作物：养麦。定日照作物：甘蔗。（3）CO2同化途径：三碳作物：水稻、小麦、大豆、棉花、烟草。四碳作物：玉米、 高粱、谷子、甘蔗。景天酸作物：凤梨科、龙舌兰麻、菠萝麻、兰花、百合。（4）播种期：春播作物、夏播作物、秋播作物、冬播作物。（5）种植方式和田间管理方式：密植作物、中耕作物。二、按作物用途和植物学系统相结合分类。（1）粮食作物：谷类作物、豆类作物、薯芋类作物。（2）经济作物：纤维作物：种子纤维、韧皮纤维、叶纤维。油料作物：花生、油菜、 芝麻、向日葵、蓖麻、苏子、红花。糖料作物：甘蔗、甜菜、甜叶菊、芦粟。其他作物：烟 草、茶叶、薄荷、咖啡、啤酒花、代代花。（3）饲料和绿肥作物：苜蓿、紫云英、三叶草、黑麦草、水葫芦。是非题：1作物的营养临界期就是作物吸收养分最多的时期。（）2大多数双子叶作物的根系是须根系。（）3长日照作物南种北引，生育期会延长，甚至不能正常开花结实。（）4禾谷类作物的产量构成因素是：穗数、每穗实粒数、粒重。（）5作物按产品用途和植物系统相结合的方法分类，可将作物分为粮食作物、经济作物、饲料 和绿肥作物三大类。其中粮食作物分为谷类作物、豆类作物、薯芋类作物三小类。（）6农业生态系统受自然生态规律和社会经济规律的双重支配。（）7我国的种植业结构以经济作物为主，粮食作物为辅，饲料作物很少。（）8作物影响土壤具有双重性，即一方面消耗土壤养分，另一方面破坏土壤结构。（）9作物器官的源库划分标准不是绝对的。（）10收获指数较高的作物产量必然高。（）