苏教版四年级数学下册教学计划

苏教版四年级下册数学教学筹划一、学情分析大部分学生能对的结识到数学学习的重要性，能按对的学习措施学数学，平时能遵守课堂常规，认真完毕作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能用心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律；个别学生在课堂上不肯开口，发言不积极。因此，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上学期考试成绩分析，学生的基本的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。部分学生接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完毕作业等，对于学习数学有一定困难。因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同步，应加强培养她们的多种学习数学的能力，以提高成绩。少数学生自觉性不够，缺少刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。此后一方面还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高规定，只有让学生在认真书写的基本上才有也许认真思考。此外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习爱好方面多寻找措施，使她们乐学，愿学，努力提高她们的学习成绩。二、教材分析这一册教材涉及下面某些内容：平移、旋转和轴对称、结识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的方略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、拟定位置、整顿和复习等内容。本册教材重要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、变化学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学措施等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承老式的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基本性、丰富性和发展性。在数与计算方面，这一册教材安排了结识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行体现和交流，掌握较大数范畴内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整顿和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定基本；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和拟定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另一方面能发现并提出简朴的数学问题，能摸索出解决问题的有效措施，能有效地与同伴合伙，在教师的指引下，进一步提高数学体现水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用“多边形的内角和”、“一亿有多大”和“数字与信息”，让学生通过小组合伙的探究活动或有现实背景的调查理解活动，运用所学知识解决问题，体会摸索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教学重点：结识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的方略、三角形、平行四边形和梯形的结识。教学难点：三角形、平行四边形和梯形的结识。三、教学目的1.知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并摸索算法和运算律的过程，掌握有关的计算措施和运算顺序，发现并初步理解某些简朴的运算规律；初步结识自然数的某些特性；初步理解用字母表达数的意义和基本措施。（2）使学生经历摸索某些常用平面图形的特性以及简朴变换的过程，结识三角形、平行四边形和梯形及其特性，理解图形的对称和图形位置关系的简朴变换。2.数学思考方面（1）在摸索计算措施、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。（2）在摸索自然数的某些特性，学习用字母表达数的过程中，进行观测、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。（3）在摸索平面图形的特性、对图形进行简朴变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。3.解决问题方面（1）能从现实情境中发现并提出某些简朴的数学问题，并能运用所学的数学知识和措施解决问题，进一步发展应用意识。（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的方略整顿和体现信息，摸索解决问题的有效措施。（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的方略，体会解决问题方略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。4.情感与态度方面（1）在摸索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。（2）在理解数学内容以及运用数学知识、措施解决简朴实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能积极改正。 四、教学措施1.以学生的发展为本，用活新教材，进一步开发例题资源，充足挖掘问题资源，合理运用习题资源。2.让学生在具体的操作活动中开展观测、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生刊登自己的意见，并与同伴进行交流，乐意并学会合伙。3.优化教学方略，采用多种生动活泼的形式激发学生的爱好，让学生在轻松快乐的氛围中学好数学。4.充足运用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，理解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。5.对的结识学生个体差别，因材施教，使每个学生都在原有基本上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。6.尊重学生，留给她们充足的思考空间。建立摸索性学习方式，培养学生的创新意识。7.每堂课设计分层教学目的，较难的问题让优等生回答，以开发她们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养她们的思维能力。8.运用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的措施，体验学习数学的快乐。