作文训练题目

作文训练题目题目一：训 练 点：说真话、抒真情训练目的：1、理解说真话、抒真情是写作的基本要2、学会在写作中说真话、抒真情。 训练重点：说真话，抒真情 训练题目：以“那一次，我_”为题写一篇记叙文。 规定：1、在文题的横线上填写体现某种情感或心理的词语。 2、要说真话，抒真情，写出真实感受。 3、字数在500字以上。题目二：训练目的：.人物语言描写措施指引。 .语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，呈现人物的精神风貌。教学重难点：人物语言规定精炼、传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的规定。训练题目：我最_的人题目三：训 练 点：抓住特点描写景物。训练目的：学会观测生活，初步掌握写景的一般措施。训练重点：如何抓住特点描写景物。训练题目：仔细观测周边的景物，抓住景物的特点，写一篇文章。参照题：（1）学校百草园 （2）建湖外滩 （3）但愿广场题目四：责任，是指分内应做的事。我们每个人都应对自己，对家庭，对亲友，对社会，对民族，对人类承当一份应尽的责任。叔本华说：“上帝给我们一具肩膀，就是教你来挑担子的。”从某种意义上讲，人的责任很大限度上取决于她所承当的责任。因此，一种不负责任的人很难说是一种真正的人。请以“责任”为话题，写一篇文章。规定：题目自拟；文体自选；有真情实感；不得浮现真实的人名、校名、地名；字数不少于600。题目五：材料：幸福是什么？幸福在哪里？人们始终在追问、在寻找。其实，幸福本来就是父母给你的一杯清茶，教师给你的赞许的目光；幸福本来就是你给别人的一声喝采，你对别人的一次宽容；幸福本来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路请以“幸福就是 ”为题目写一篇文章。规定：补全题目；文体自选；有真情实感；不得浮现真实的人名、校名、地名；字数不少于600。题目六：材料：、学校严禁学生带手机或mp4上学，我的左手握着手机，右手握着约束。校长看着我愁眉苦脸的样子，意味深长地说：“生活中，人的自我约束是挣脱纪律规章束缚的最佳途径。” 、什么是你曾经不得不作出的最困难的决定？回眸生活的轨迹，我在抉择中成长。 、生活中有些事情总不能如我所愿，但愿越大，成果失望越大。也许过程才是最大的收获。 、人的毕生要学的东西诸多，但，你一方面要学会尊重每一种人，涉及你自己。注意： 1.结合语境，以划线的短语为题，可以记叙经历，叙说故事，也可刊登议论，抒发情感； 2.文体不限（诗歌除外）；3.字数不少于600字；4.文中不得浮现真实的校名和人名。题目七： 训 练 点：观测人物特点 ，写出人物个性。 训练目的：（1）学会观测，写出人物个性。（2）运用描写，突出个性训练重点。3）写作时努力把人物个性写得生动动人，又合情合理训练题目。（4）、请以“她（她）是位性格 的人”为题，写一篇记叙文。（5）、不要写出真实的人名、班名、校名。 （6）、字数在600字左右。训 练 点：观测人物特点 ，写出人物个性。 一、父母、教师、同窗、爱、幸福、感谢 1、-，我永远忘不了你 楷模 良师2、有家真好（家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈祥的伞为子女撑起一方晴空，子女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情）3、爱使我-（成长、战胜困难与挫折、走向成功-生活中布满了多种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱随着着我们成长）4、幸福（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，予以是幸福，获得是幸福，享有是幸福-一句祝愿的话语是幸福，一种理解的眼神是幸福-幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验-）5、朋友6、分手时，我想说声谢谢你 分手时，我想说声对不起（文题中的你可以是与你朝夕相处的同窗，也可以是辛勤培养了你三年的教师。说声谢谢是由于你获得了真情与协助，说声对不起是由于你由于某件事而有愧疚。）二、自我、成长、个性、美德1、我自豪，我是-的人其实，我真的很棒 为自己竖起大拇指（“竖起大拇指”常用来表达鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表达有决心、有信心、有志气）2、我终于战胜了-（每位同窗自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心-请结合你的实际选择一种方面，把题目补充完整作文。）我也衔过一枚青橄榄 3、当我面对-的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光-）4、掌声（生活中，人人需要掌声，获得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再发明的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应当说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌，可写你的体验和见闻，也可写你的见解和结识）5、我长大了成长（成长随着着人的毕生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。有关成长，你一定尚有好多话要说-）6“我”三、写心声、苦闷、压力1、历来没有这样-（欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）那一天我好-（伤心、快乐、遗憾、懊悔）-的泪水（快乐、激动、幸福、骄傲、伤心、懊悔、怀念）2、我渴望-（渴望表达急切的盼望，因此内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功-渴望得到-（世上谁没有追求？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱惜、温暖-也许有人渴望得到一本好书、一台电脑-）我最需要理解3、-，我想对你说4、在挫折面前 成功的喜悦 我也衔过一枚青橄榄（“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出丝丝甘甜”其实，没一种人在成长的道路上，有何尝没有衔过一枚青橄榄，在你克服多种各样的困难的过程中，或者在你完毕挑战任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力变化自己处境的过程中-你不也有过艰苦，有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？5、-给我带来快乐 -是一种享有 6、有- -真好（生活是丰富多彩的，幸福常常随着着我们。当父母用慈祥的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同窗用贴心的话安抚你孤单的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当抱负为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”-“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。四、回忆、惜别 1、童年趣事 2、甜甜的回忆 -引起的回忆 3、“童年”（童年是五彩缤纷的，童年是天真烂漫的，童年是布满幻想的。每个人又有不同的童年。）4、“泪水”（痛苦会流泪，激动会流泪。泪水是人心底最真实的感情流露。弱者有泪，强者有泪，泪水里写着每一种人的悲与欢。）五、上课、课文、课余、考试、校园、1、有趣的课余生活我的另一片天地（同窗们除了平常功课的学习外，尚有多种各样自己的天地，请把你那另一片天地展示给人们）2、我的一天（中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活，这精彩纷呈的生活是有无数个闪光的日子构成，请选择你觉得最值得写的一天）3、一次不同寻常的考试（同窗们在学习期间经历过课堂上的各类考试，也经历过课堂外的种种“考试”，其中有的对你来说具有不同寻常的意义）4、我在-学到了语文（“电视里”/游戏中/报纸里/ 语文无处不在，无时不有，你一定在除了语文课外的平常生活中，有过不少学习语文的经历。）“语文”（同窗们至少学了九年语文，但收获和感受却不尽相似，语文是个说不完、道不尽的话题。请你环绕这个话题，或倾吐学习语文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述与其有关的人和事，或表达自己对此的见解、设想-）5、跨进六月（步入紧张的复习阶段，同窗们倍感其中的酸甜苦辣，选用你学习生活中的片段，写一篇记叙文，吐露你的真情实感。）六、苦乐、爱好、1、我喜欢的课外读物 我喜欢的一篇课文2、课外阅读欢乐多3、我爱看的-（一种电视节目、一份报纸、体育比赛-）4、阅读”（阅读已融入我们的生活中，于你而言又如何？写一篇文章，可以描述你自己阅读的故事，可以抒写你阅读中的甘苦得失，也可以简介你阅读的习惯措施，或是你阅读的体验结识。）七、启示、教育、发现、人生、社会、感悟生活1、美在身边 我发现了美1、 这件事告诉我-（生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，予以你精神力量，指引你迈进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关怀别人。写出自己的亲身经历和切身感受）2、我深深感受到了-（成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬）3、生活使我懂得了-4、“美德”5、“关注生活”（你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新颖的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，刊登自己的见解；也可简介生活中的某种新事物刊登自己的见解。）八、想象、明天、将来1、如果双休日真正属于我2、十年后的我3、请你在观测的基本上，通过想象，按照所提供的下列景物，描写月夜风景。中秋明月 广阔的天空 沐浴着银白色月光的大地 高楼、池塘、池水 杨柳树林村落、月光下的房屋4、我的将来（同窗们对将来的自我，将来的生活及将来的世界，你一定有过自己的梦想，自己的思考。）