汽车运用与维修专业课程改革第三、四阶段工作计划和任务

汽车运用与维修专业课程改革第三、四阶段工作筹划和任务第三阶段工作筹划和任务一、第三阶段的工作目的第三节段的工作目的是：专业核心课程构造分析，即在上一阶段典型工作任务分析的基本上，根据典型职业活动分析表设计专业核心课程并进行构造分析，这是建立整体课程体系的最重要的环节，也是课程实行的重要基本。二、第三阶段的工作任务在专项调研分析的基本上，根据已拟定并具体描述的典型职业活动设计专业课程，拟定专业核心课程。在典型职业活动分析的基本上，遵循课程具有教育价值原则、以工作过程逻辑排序，有助于学生职业能力形成和人才成长规律、理论实操一体化等原则，进行课程构造设计，拟定专业核心课程。三、工作程序和规定1、参与人员各个参与学校的骨干教师（本项目的参与教师亦可参与，训练课程开发的能力），公司专家：阚有波、李建东、侯德伟、张海波等，课程开发专家：苏永昌、孙雅筠、李玉昆等。2、拟定专业课程1）拟定专业核心课程（1）根据典型职业活动分析表直接转化为专业课程。一般来说，每一种典型职业活动描述了职业教育课程中的一种专业课程，这是专业课程的主体。（2）根据典型职业活动分析、职业人才成长规律和北京市中职课程改革实际，在综合分析的基本上，构建由职业必备的知识和技能组合成的专业课程。列出专业课程一览表，根据工作过程逻辑关系、能力培养的逻辑关系进行排序，并分析拟定专业核心课程。专业核心课程是指基本的、公共的、对职业岗位群素质起导向性作用的课程，以及针对职业岗位、具有典型职业特性、对职业能力形成起重要作用的本专业必修的专业课程。（3）完毕专业课程一览表汽车运用与维修专业课程一览表序号课程名称参照学时3、专家论证召开骨干教师、行业专家和课程专家的论证会，形成专业课程系列。四、工作方式按照目前的分组形式，各组分别进行，按照规定期间完毕汽车运用与维修专业课程一览表，各组完毕一览表后，再进行讨论形成统一的专业课程一览表。统一的一览表完毕后，聘任专家进行论证，形成成果。各组在制表过程中，应聘任公司专家参与，还要充足发挥参与教师的积极性，使每个参与的教师都能提出意见，每个组也可以采用分校完毕分表的形式，最后拿出各组的课程表，达到教师锻炼的目的。具体完毕的时间和各组的筹划请各个组长分别制定并按筹划实行。第四阶段工作筹划和任务一、第四阶段的工作目的第四阶段的工作目的是在第三阶段工作的基本上完毕汽车运用与维修专业的教学指引方案。二、工作任务汽车运用与维修专业教学指引方案是实行教学的指引性文献，是组织教学和教学管理的重要根据，是保证教学质量和人才培养规格的重要文献。因此专业教学指引方案应对专业人才培养目的及规格、以工作过程为导向的课程构建、课程设立、课程进度安排、实训环境、师资队伍、教学管理等方面做出规定性规定。三、工作规定1、汽车运用与维修专业教学指引方案的制定要以典型职业活动分析为基本，要涵盖职业原则中的技能和知识规定，与职业资格证书接轨。2、课程构造设立要遵循人才培养规律。3、公共基本课程的学时数不低于总学时数的35%，专业核心课程学时数约占总学时数的45%，专业扩展等任选课不超过总学时数的20%。4、专业教学指引方案在规范的基本上应具有专业特色。四、工作程序在完毕汽车运用与维修专业课程一览表的基本上，按照规定格式的规定完毕教学指引方案，具体工作程序是：各个参与学校在拿到专业课程一览表后，即刻组织本校的核心教师编写教学指引方案，并在规定期间内将方案交牵头校，牵头校组织专家讨论各校方案，取各校方案长处进行汇编，构成项目组的方案，再由专家讨论拟定最后方案。五、方案的体例和格式阐明北京市中档职业学校汽车运用与猥专业教学指引方案文本体例及阐明1、专业名称汽车运用与维修专业，若是专门化方向应加以阐明。2、招生对象根据专业招生对象填写。3、学制根据专业开设审批年限填写，若为弹性学制需加以阐明。4、培养目的及规格描述本专业培养对象要形成的价值观和职业道德的内涵，要养成的职业意识和职业行为规范的具体规定，要具有的专业知识，要达到的职业技能水平和自我可持续发展所需的能力；解释本专业培养对象可以胜任的职业岗位群；阐明本专业培养对象要获得的职业资格证书。培养目的：用一段话概要表述。岗位范畴：解释本专业毕业生可以胜任的职业岗位群。职业资格证书：本专业学生需要考取的职业资格及级别规定。5、知识能力分析从知识能力情感态度价值观三个方面分列毕业生职业能力规定。6、课程设立一览表课程类别序号课程名称总学时学分教学周时数所占比重第一年次年第N年一二三四N1N2M1周M2周M3周M4周Mn周Mk周必修课程公共基本课程123456小计专业核心课程专业必修课程1123456n小计专业方向一专业方向二7、课程设立阐明设立的课程分为公共基本课程、专业核心课程。公共基本课程涉及语文、数学、英语、计算机、德育、体育。8、教学实行基本规定（1）实训环境基本规定实训环境要具有真实性或仿真性，并且要符合北京市中档职业学校专业实训基地装备原则。实训项目要引入公司实际工作项目、经济业务等，以使学生获得真实的工作体验。（2）师资基本规定任课教师应为本科以上学历，并具有中档职业学校教师资格证书，中级以上职业资格证书“双师”素质，对本专业课程有较为全面的理解，有公司工作经验或实践经历，熟悉并能胜任工作任务导向课程。（3）教学管理基本规定教学管理要有一定的灵活性，要为专业课程的实行发明条件，保证专业课程的顺利实行。9、阐明其她需要阐明的问题。项目各个阶段完毕的时间规定：时间任务备注9月25日10月10日分组完毕一览表10月10日10月14日讨论完毕统一表10月15日专家论证10月15日10月25日各校完毕教学指引方案10月25日10月27日专家论证、方案汇编10月28日10月30日完毕方案修改并上报