企业培训师培训模板模板范本

企业培训师考试备用模板资料模板一 企业年培训计划(总体计划）企业基本状况：企业生产经营情况（企业拥有资金、固定资产、经营范围、生产能力、产品结构、发展方向、市场情况、内外环境）企业职工素质情况（职工队伍年龄比例、文化水平比例、管理、操作人员比例、技术等级、技师、高级工等比例)一、 需求分析：通过对企业宏观（发展目标、资源状况、组织环境、人力资源）中观（部门、岗位要求）微观(个人需求)需求分析，采用调查问卷、个人访谈法辅之以绩效考核分析法确认培训需求。 经过分析得出结论:管理漏洞（标准变了、方式没变）共性和个性的需求(部门、员工、等培训需求)简述培训的必要性。（阐述培训的必要性：部门 差距工作绩效指标、部门职能职责、任职能力度员工 态度、技能、绩效考核标准等）工作效率降低、员工怨气大-解决的方法是改革管理模式，团队服务模式、进行相应的培训。 二、 培训目的和目标： 目的：为了提高增加举办培训 目标：通过培训要达到标准 三、 培训原则：1. 培训计划覆盖各层次。2. 整体与个人相结合。3. 培训方式灵活多样，内容切合实际。 四、 培训对象：1. 高层管理者2. 中层管理者3. 基层员工4. 新员工5. 定向培训等五、 培训内容：时间、地点、方式、方法、教材、师资、组织者、评估见附表附表:培训对象培训内容人数时间地点方式方法教材教师组织者评估高层管理者企业发展战略管理人力资源管理股份制企业及运作领导能力与执行力全体全体全体全体5月5月5月5月公司会议室内训内训内训外训讲授法讲授法讲授法讲授法自编：:：。.。.外聘.办公室资源部办公室培训部闭卷笔试笔试闭卷中层管理者MBA课程营销策划激励理论与其应用公司理财、财务报表状况分析基层管理人员营销技能业务员礼仪规范计算机进级市场开拓信息如何收集新员工了解公司概况岗前培训入职教育专业培训六、 培训经费的预算：1 教师费2 教材费3 参观考察4 场所租用费5 参考资料6 其他费用等七、 效果评估： 增加技能、管理能力.减少和缩短了培训需求的差距，从而提高企业经济效益。 模板二企业高层管理者的培训计划（项目计划）一、 需求分析：二、 培训目标：三、 培训对象：(公司总裁 副总裁)四、 培训内容：（企业发展战略管理、人力资源管理、股份制企业及运作、领导能力与执行力）五、时间、地点：六、方式、方法：教师讲授、自学、考察 脱产与半脱产相结合七 组织者：八、 教材、师资:九、 预算:十、 评价： 模板三 关于企业领导力执行力的培训计划（课程计划）一、 培训目标:（目的) 二、 培训对象:三、 培训内容:1 员工态度与职业发展相互作用.2 企业制度与执行力的相互关系。3 领导力与执行力的统一性。四、 时间、地点:五、 方式、方法：六、 教材、师资：七、 组织者:八、 评估：九、 培训组织管理：（实施办法）模板四培训需求分析报告书一、 培训必要性分析二、 共性和个性的培训需求分析（各部门及员工的实际需求）三、 通过以上分析得出结论：1 企业近期必须提高培训（班次、内容）2 着眼于未来近期规划3 具体建议对策4 调查人: 报告人: 日期: 案例：一、 培训需求调查与分析 为了使08年培训更具针对性和可操作性,人力资源部进行了培训需求调查，随机抽取各部门各级别的员工，发放问卷40份,收回有效问卷34份,有效率为85%,培训需求调查表见附页。此外，人力资源还与各部门经理进行了面谈，对其下属人员的能力与岗位要求存在的差距进行了了解.调查结果如下：(一) 组织分析根据公司集团化、连锁化发展的规划, 公司将面临分公司间的内部整合，以及为新项目(如新店开业）提升现有人员、引进新人才的任务.这就需要将重点围绕企业文化及岗位技能的提高展开，促进分公司间及新老员工之间的文化融合，提高员工岗位技能。下表是调查问卷中4个关于组织层面的问题的调查数据，公司在组织层面存在的主要问题如下：表格 1调查项目调查结果公司人力资源在培训组织上存在的问题培训内容不能突出重点,针对性不强36培训对象界定不清晰32%部门级培训存在的主要问题培训计划没有充分考虑到工作安排，培训不能按时实施45培训内容对实际工作的指导性不够38%部门工作中存在的主要问题工作的技能有待提高 57与协作部门的沟通不畅35公司现有的培训讲师存在的主要问题理论与实际工作的结合不够48%授课形式的多样性上32%从上表可以看出：1. 公司人力资源在过去的培训组织工作中，没能很好的进行培训需求分析，对症下药，是导致整体培训效果不佳的重要原因；2. 各部门没有充分重视部门内训，可以看出是为了完成公司的培训任务而做，导致制定计划时没有充分考虑到工作安排，培训的内容也非没有与实际工作很好的结合；3. 由于人员流动率高，加之岗位培训的不充分，员工的工作技能普遍有待提高，各部门之间的服务意识也有所欠缺；4. 公司现有内训师需进行重新选拔，并对其进行讲师专业技能的培训.(二) 任务分析任务分析是要通过与岗位要求的标准能力的对比,找出差距，进而决定培训的内容。根据问卷调查（员工自我分析）及与部门经理(上级评价）的面谈，员工目前最需提高的能力见下图：由上图可见，管理层员工与基层员工的需求有明显的区别。管理层员工最需提高的是管理技能和业务技能，主要是由于公司迅速发展过程中，注重内部提拔，部分基层员工在综合能力没有达到岗位要求时被提升，同时公司在其晋升没有提供管理能力方面的培训；而基层员工的需求主要是工作流程和业务技能，这与基层人员流动频繁和部门内训、上级工作指导不到位存在着直接的关系。(三) 人员分析人员分析是决定谁需要培训、需要哪些培训。根据08年发展规划，培训的重点对象为公司高层管理者、新店员工、晋升员工及关键部门的关键岗位。根据调查问卷中关于员工需培训的具体内容的项目调查结果如下：表格 2课程类别课程百分比业务技能类(经营部门）销售管理74品类管理68经营数据分析43管理技能类沟通技巧82%团队建设78目标管理50%职业素质类时间管理69商务礼仪65%压力管理57%如何提升执行力43案例:某 公司的企业班组长的培训需求调查总结1、工作职责与工作内容存在的问题n 职责缺少文字描述，没有规范的岗位说明书。n 工作内容繁杂，缺少明确划分。n 突发性工作较多，缺少工作计划.n 管理表格、基础数据处理的管理.n 工序的关系与工作关系对立怎样处理?n 突发问题如何处理？n 工作量大没有时间管理。2管理方式存在的问题n 各组普遍采用“师傅带徒弟的培训方式”,缺乏多样化、系统性和连续性（培训职能发挥问题）。n 缺少规范的早会、工作交接、工作记录等管理流程。n 对下属的激励缺少正确的引导(80后）.n 领导说一套，员工做一套，总觉得自己的方法比领导好，缺少正确沟通与执行.n 如何避免过细管理？n 怎样当好最小的“官”。n 如何加强现场管理.n3人际关系存在的问题n 内部非正式团体情绪容易影响正常工作氛围，如何协调各“团体”之间的关系。n 员工年龄结构年轻化,思想活跃，领导与下属容易产生观念不一致、思想不统一。n 上下级之间的关系如何协调？n 如何了结员工心理？n4综合绩效方面的问题n 基层主管决定不了员工薪水,也决定不了公司环境，怎么激励下属,调动员工的积极性。n 生产任务完不成，互相推诿，难于有效发现问题真相。n 基层主管与下属之间表里不一，表面应承,如何让下属接收主管的意见n 员工提出的要求无法满足该怎样处理n5工作技能存在的问题n 电脑操作n 员工技能的提高n 各岗位专业知识n 设备知识综合分析:1、员工观念转变、正确认识自己2、提高基层班组长管理应用能力3、规范内部管理流程及方式方法 模版五关于项目策划书一、 立项目的、意义：二、 立项的简单需求分析：（用方法调研、途径)三、 项目的具体方案:（实施计划）1 项目计划书的内容（项目计划步骤）（目标、对象、内容、时间、地点、教材、师资、方式方法、组织者、预算、评价）2 项目的组织实施办法（组织结构活动步骤活动的基本条件保障）四、 预算：五、 预期效果六、 报批七、 策划人八、 策划时间 模版六 教学评价参考P370374一、评价目的二、评价的标准三、评价权重四、做出量表（考核）四级评价方法五、各种表格附表:授 课 教 师 评 价 表课程名称：企业培训师 培训日期：5月13日6月23日 授课讲师:评 估 项 目非常不满意不满意比较不满意 一般比较满意满意非常满意02020404060608080-9090100120 1。对于授课内容的实用性 2。对于授课主题的把握 3.对于讲义、材料准备是否充分 4。对讲师的敬业和认真程度 5。对讲师的语言表达能力 6.对讲师授课的逻辑性 7。对课程理论与实践的结合情况 8.对培训的交流互动情况 9.对讲课内容的丰富性 10.对调节课堂气氛的能力 11. 对授课时间的控制能力 12。 对教学设备、教具的使用小 计合 计非常感谢您宝贵的建议和意见,我们将不断努力，提供更好的培训师课程！模板七 应聘工程师素质测评分析报告参考书中P221-226案例一、个人资料： 姓名、性别、年龄、学历、专业、应聘岗位二、测评结果分析： 数据： 8分以上的有项 3分以下的有 项 居于3-8分的有项三、数据分析：1、该应聘者从上面的结果看显著的人格特征是:能力强能力弱2、岗位素质要求有能力3、该人职业能力倾向（六项职业能力：注意力稳定性空间感知逻辑推理数字运算阅读理解手眼协调)的测试成绩均在常模团体平均分以上,多数成绩达到中上等水平，与岗位要求的能力较优秀相吻合。四、做出综合结论：岗位要求能力为： 人格特征主要决定作用 职业能力特征: 自然状况: 当 相符，其他不符 （建议）可以聘用当 不相符，其他相符 不能聘用当 相符，其他相符 可以聘用 模块八 教学大纲编写报告 参考P302306 案例一 说明部分： 阐述适用对象 教学目的 教学要求 教学时间等。二 主体部分：课程的性质与任务课程教学的基本要求 本课程教材 教学内容安排 重点 难点 比重 教学进度安排（学时分配）三、成绩考核与评定方式 单位 编写日期 编写人 大连保税区劳动人事服务有限公司培训中心