小学汉语人教版《《汉语》四年级下11锦鸡兔子猴子和大象》ppt课件

同学们跟老师看一下这些图片，下面图片里你们见 过的动物有几个？你们能说出它们的名字吗？ 锦鸡、兔、猴子和大象 授课教师： 生格乡中心小学 几美拉姆 生字教学 生字拼音部首结构组词 拜bi“手”手字旁左右结构结拜 颗k“页”页字旁左右结构一颗 料lio“米”米字旁左右结构照料 享xing“二”二字旁上下结构享受 委wi“禾”和木旁上下结构委屈 屈q“尸”尸字旁半包围结构屈服 历l“厂”厂字旁半包围结构历史 议y“讠”言字旁左右结构会议 摘zhi“才”提手旁左右结构摘下 词语教学 结拜：因为感情好或有共同的目的而相约为兄弟 姐妹。 颗：量词，多用于圆形或颗粒状的东西。 万年：数量词。形容年代久远。 果子：植物的果实。 照料：关心，照顾。 功劳：指对事业的贡献。 享受：物质或精神得到满足。 吃亏：受到损失。 争吵：争论；吵闹。 委屈：指受到不应该有的指责或待遇。 只顾：副词，表示专一不变。 经历：指亲身见过做过或遭受过的事。 建议：向别人提出的主意。 决定：对行动方式做出主张。 由：介词，经由。 摘：指用手取（植物的花，叶，果等）。 四，巩固知识 给下列的生字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 拜 料 享 摘 委 颗 议 读拼音写词语。 jibi zho lio gng lo chku jiny ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 导入新课： 同学们今天我们一起来学习这边课文，那 老师问一下，你们听说过锦鸡、兔、猴子 和大象的故事吗？有没有见过它们的图片 ？在哪里见过？导入新课. 1、教师以领读课文和范读课文的方法来给 学生教读课文。 2、学生以齐读和个别读来演示课文。 故事发生的时间： 很久很久以前 故事主人公： 锦鸡、兔子、猴子和大象 事情： 结拜为兄弟 很久很久以前，有一只锦鸡、一只兔子、一 只猴子和一头大象，他们结拜为兄弟。 锦鸡能飞。有一次，他飞上了三十三重天，衔来了 一颗果树种子。这种子是万年生长，一年四季都结 果子的。 兔子很聪明，他知道这种子很珍贵，首先动手把种 子种在地里。猴子知道这树会结果子，经常给它上 肥。大象也想吃果子，天天用张鼻子给它浇水。 自然段2、3、4的主要内容： 四个动物为一个树做自己能做的工作， 使之长大结果。 种 树 锦鸡：衔来一颗种子 来自三十三重天 万年生长 四季结果 兔子：动手把种子种在地里-聪明 猴子：经常给它上肥-知道会结果 大象：用鼻子给它浇水 -想吃果子 自然段5、6、7主要内容 四个动物自己动手种的树， 经过照料现在已经结果， 并部分动物能够吃上果子。 吃 果 子 锦鸡：知道果子可以吃并 天天上树吃果子 种子结果子了，我 的功劳真不小啊， 现在该我享受了。 猴子：想吃的时候上树吃个痛快。 大象：用鼻子卷着树叶吃果子 兔子：只能眼望着果子，在树下干着急。 为何有些动物能吃到果子，有些不能呢？ 锦鸡： 猴子： 大象 兔子： 能飞 能爬树 个子高 不会飞、不会爬树、个子又不高 这三个动物能吃上果子。 经过以上三段总结出： 虽然共同付出劳动，但是得到的回报不可能都一样。 在不同回报的背后四个动物会怎样解决呢？ 锦鸡和猴子的做法依旧，怎么办呢？大象和兔子 只好找人评理。 聪明的人：找你们看来，你们都该吃这个果子。大家不 要伤和气，最好一起坐下来想个办法把。 他们觉得聪明人的话很有道理最后决定：大象站在最下 边，大象背上站猴子，猴子背上站兔子，兔子被上站着 锦鸡。然后由锦鸡摘果子交给兔子，兔子交给猴子，猴 子再交给大象。果子摘好了，大家一吃。 从此它们就不再争吵。树长得更好了，果子也结得更多 了。 这个告诉我们大家共 同劳动，共同收获，心情 好了，感情好了，更能照 料果树，因此得到更多的 果子。这是多么好的事情 啊！ 谢谢大家！