四季教学设计 五年级英语课件教案 人教版

四 季教学目标： 1、识记课文生字，正确流利地朗读课文。 2、了解课文内容，知道一年四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 教学过程： 一看，初识美。 1、师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？ 2、出示课件，学生欣赏四季图、赞美四季的音乐。 3、师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的桔子挂在枝头，还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？ 4、生猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？ 5、(板书)四季。 设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。 二读，感悟美。 、借助拼音读通课文。 (1)、学生选择自己喜欢的方式读课文。并圈画出生字，借助拼音多读几遍。 (2)、小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。 (3)、多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。 (4)、全班齐读课文。 、精读课文，了解四季特征。 (1)、学生探究适合自己的学习方法。 师：大自然妈妈说呀，她的这四位小姐姐各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请小朋友找一找，那老师有个问题想请教大家，我们该怎么去找呢？学生谈学法。 (2)、学生选择自己喜欢的方法，精读课文。 (3)、学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质) 师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。 (4)、集体汇报交流。 (5)、质疑。(通过生生互动，师生互动来解决) 、美读最喜欢的季节。 (1)、生选择选择喜欢的部分在小组内读一读。并推荐一名代表。 (2)、开展擂台赛，生生互动，师生互动有感情地朗读课文。 设计意图：在这个环节中意在让放手学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的主体感受读课文，调动学生自己生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。 三演，再现美。 师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。 (1)、探究在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？ 师：噢，我们可以选择你喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀学作家爷爷说一说你自己心中的四季。 (2)、生自主准备节目。 (3)、学生展示自己的节目。 设计意图：新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。 四画，创造美。 师：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢它，更要学会好好的保护它，让它越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。 (1)、课件展示四季图，生观看。 师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？ 设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美有机的进行整合。