《黛玉葬花》导学案

黛玉葬花导学案、结合高一已学的林黛玉进贾府，通过重点赏析葬花吟，分析黛玉性格、结合林冠夫的黛玉葬花和舒芜的两次葬花加深对红楼梦高超艺教学目标术手法的理解。、学习通过心理描写的刻画人物性格的方法教学重点教学难点学法指导赏析葬花吟 ，分析黛玉性格通过两次葬花的对比，加深对红楼梦高超艺术手法的理解自读、研讨教学过 程个人复备一、导入新课：播放黛玉葬花视频导入教师总结：黛玉葬花是黛玉性情的描写，这一段也为读者刻画出一个美丽如花，清洁自爱自怜的形象。黛玉最怜惜花，觉得花落以后埋在土里最干净。说明她对美有独特的见解。 她写了葬花词， 以花比喻自己， 在红楼梦中是最美丽的诗歌之一。她把花比喻成自己，把贾府乃至整个封建社会比喻为污淖，她不甘沉灭，又无力摆脱封建恶势力。怜花就是怜自己， 她看到鲜花的凋零就仿佛看到了自己的将来。二、 检查预习情况 （导学案一）三、问题探讨：、简述黛玉葬花的故事情节。明确 ：黛玉担心宝玉受贾政的责骂，晚饭后特意去怡红院看看， 却因晴雯生气不给开门，黛玉吃了闭门羹而闷闷不乐，又眼看着宝玉送宝钗出来，有说有笑，更生误会， 不由触动了寄人篱下的凄凉心境。第二天在沁芳桥畔因满地落花勾起无限伤春愁思，感花伤己，含泪葬花，借落花悲叹自己的命运，并写下葬花吟。不想宝玉听了竟恸倒在山坡之上，两人之间又是负气、解释、剖白、决绝最后又一次言归于好。、葬花词是红楼梦的重要诗词，你是怎么理解的？它在书中的作用是什么？明确 ：葬花吟是林黛玉感叹身世遭遇的哀音的代表，也是作者曹雪芹借以塑造这一艺术形象，表现其性格特性的重要作品。诗歌并非一味哀伤凄恻，仍然有着一种抑塞不平之气。 “柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞 ”，寄有对世态炎凉、人情冷暖的愤懑； “一年三百六十日， 风刀霜剑严相逼 ”是对长期迫害着她的冷酷无情的现实的控诉。 “愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。 ”则是对美好理想的渴望与热烈追求； “天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”则是在幻想自由幸福而不可得时，所表现出来的那种不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。当然，葬花吟中也有浓重的消极颓伤的情绪。、试分析林黛玉的葬花词有哪些言外之意？（教参）明确：（）有黛玉身后憔悴、 “泪尽夭亡 ” 的暗示，还暗示了死亡的时节以及死时的寂寞等情况； （）超越黛玉个人借花喻己、葬花自悼的具体意象，暗示大观园女儿 “千红一窟，万艳同悲 ”的共同悲剧归宿。、简述黛玉第一次葬花的原因。明确 ：黛玉认为宝玉想把落花送入池中的做法不妥，因为流出去“有人家的地方脏的臭的混倒”，仍会糟蹋花，于是两人一起将花葬在黛玉原来的花冢里、阅读红楼梦第二十三回，比较两次葬花的异同。（课本）四、拓展：“花”在中国文学中具有很丰富的象征意义，列举一些你熟悉的用“花”的形象传情达意的诗句并加以解释。（见教参）五、推荐文本：