S语文四年级上册《满山的灯笼火把》

一、抓住课文的重点部分，理解课文内容，从作者一、抓住课文的重点部分，理解课文内容，从作者 童年这件难忘的事情中，得到成长的启示。童年这件难忘的事情中，得到成长的启示。二、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。二、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。三、学会本课的生字，会读三、学会本课的生字，会读 、会写与生字有关的、会写与生字有关的 词语，并了解它们在课文中的意思。词语，并了解它们在课文中的意思。婆 杂 幕 溜 亏 瘦 恰 卡 盲 肢骤 坠 援 埂 拽 茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。危急：危险而紧急。坚持：坚决保持、维持或维护。援救：支援；帮助。泪如泉涌：眼泪像泉水一样直往外涌。形容悲痛 或害怕至极。我不由自主地侧身避风，不料，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和幸亏那上大下小的背篓和“我我”瘦瘦弱的身子恰恰能卡住井口。弱的身子恰恰能卡住井口。我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点。“我”的处境危急 “我”的情绪：哭喊、挣扎 不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。“我我”的冷静的冷静 雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕见。虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿。地往下陷了一点儿。“我我”坚持着：坚持着：不再哭喊、也不再喊，只是全力不再哭喊、也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠，拽住井口的杂草，不让自己再往下坠，等待援救。等待援救。“我我”坚信着：坚信着：亲人们一定会来救我。亲人们一定会来救我。获获 救救 突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮笼火把，越来越近，越来越亮顿时，我泪顿时，我泪如泉涌。如泉涌。1 1、“一声又一声焦急、亲切而悠长的一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。呼唤。”2 2、“那满山遍野的灯笼火把。那满山遍野的灯笼火把。”写出了写出了乡亲们寻找我时的急切心情。乡亲们寻找我时的急切心情。“冻僵的身体冻僵的身体”与与“热的眼泪热的眼泪”形成形成鲜明的对比。虽然身体已经冻僵，眼泪却鲜明的对比。虽然身体已经冻僵，眼泪却“是热的是热的”，这是亲人、乡邻的关爱之情，这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了我，这泪是感动的泪，更是感激的温暖了我，这泪是感动的泪，更是感激的泪！泪！含义：含义：写出了作者写出了作者内心的感动和对乡亲们内心的感动和对乡亲们的感激之情。的感激之情。设问设问 收 获 通过学习课文，我懂得了：通过学习课文，我懂得了：一是在一是在危难之中，不仅要勇敢、坚强，还要做到危难之中，不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，多动脑筋，想办法自我保护；遇事冷静，多动脑筋，想办法自我保护；二是人在成长过程中离不开亲人、朋友的二是人在成长过程中离不开亲人、朋友的关心和帮助。关心和帮助。板书设计：满山的灯笼火把满山的灯笼火把 起因起因天气恶劣 坠入途径 经过经过冷静思考 等待援救结果结果 终于得救 泪如泉涌 1 1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2 2、默读课文，想一想，课文写了、默读课文，想一想，课文写了一件什么事？哪些情景最让你感一件什么事？哪些情景最让你感动？再跟同学们交流一下。动？再跟同学们交流一下。3 3、用、用“坚持、渴望坚持、渴望 、漫山遍野、漫山遍野”各写一句话。各写一句话。