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第四部分 写 作 专题十五 高考优秀作文赏析,高考语文 (课标专用),1.(2019课标全国,22,60分)阅读下面的材料,根据要求写作。 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949 年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天” 生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新 时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。 1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。 1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。,五年高考,A组 课标 卷题组,要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于800字。 素养解读 本题考查语言综合表达的能力,重点考查在具体的语言情境中运用祖国语言文 字进行沟通的能力,涉及语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等学科素养,充 分体现了“立德树人”的教育理念。 作文材料充分发挥积极导向作用,弘扬时代主题,鼓舞中国青年为实现中华民族的复兴而奋 斗。切合当前的主题教育:不忘初心,牢记使命。引导考生自觉继承、发扬社会主义先进文化, 增强社会责任感,增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,考查人文底蕴、科学精 神、责任担当、实践创新等,践行社会主义核心价值观。启示考生深刻领悟中华民族从站起 来、富起来再到强起来所走过的艰辛路程,感受中国青年与祖国、民族共命运的家国情怀。 写作指导 “1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱 国革命运动。”此句话交代了时间、背景、人物、事件的性质,给出了演讲稿的主题,激励青 年勇敢地投身到这场伟大的运动中来。作文要突出“五四精神”。,例文 洒青春热血,挽民族危亡 各位同学,各位同胞: 存亡之时诚然至矣! 近日之辱,诸君皆已闻之。北洋懦弱,示媚于列强;曹陆狼狈,卖国于日本。堂堂中华,于今日之 世界,竟无一立足之地,反似砧板之肥肉、待宰之羔羊,任人凌辱! 呜呼!岂不痛哉!岂不痛哉! 吾十四万华工,远赴外洋,奔赴硝烟战场,穿梭于枪林弹雨、血海肉山中,鲜有还者。身处战胜 国之列,实与昔日无异!列强欲瓜分,依旧瓜分;列强欲凌辱,依旧凌辱!神州大地,遍地狼藉;华夏 儿女,泣下沾襟! 四万万人齐下泪,天涯何处是神州! 同胞们!胶济铁路被夺了,山东全境沦陷了!中国的种火就要熄灭了!今日割一地,明日割一地,中 国还有几地可割?今日签一条,明日签一条,中国究竟要签多少条?一个伟大的国度,何以走向穷 途末路!何以走向分崩离析! 同胞们!我们是有尊严之民族、有骨气之民族。临五千年未有之动荡,吾等更需铁肩担此大 义,岂可将先辈之土地,拱手让贼,开门揖盗?中华向来是敢反抗之中华。大敌当前,吾知先辈,“血积刀柄,滑不可握,犹大呼杀贼”之惨烈,吾知先辈“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”之悲壮;吾知先辈“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”之凛然先辈如此,我等何为? 同胞们!皮之不存,毛将焉附?天下兴亡,匹夫有责!外争中华之主权,内除中华之国贼,废可憎 “二十一条”,逐日寇出山东,我等责无旁贷!谁言青年无可挑大梁者?今日诸君,罹奴府胁迫时, 必不屈服;临利益诱使时,不为所动。责于身,岂可拒?任于肩,岂可避?让我们高举大旗,昭告天 下:中国之青年,是有骨气之青年;中国之人民,是有尊严之人民;泱泱之中华,是有主权之中华! 中国岂会亡国?中国岂能亡国? 吾等,要让媚洋榨民之蟊贼付出代价; 吾等,要让无耻贪婪之列强彻底罢手; 吾等,要让积贫积弱之中国从屈辱的血泊中站起来! 同胞们,宁为玉碎,不为瓦全。望诸君勿作五分钟爱国心,头颅可弃,信仰不移。吾等要求:严惩 卖国贼,葆我中华之纯正;坚拒屈辱约,守我中华之余脉。 一盘散沙,只手难握;茕茕孑立,孤掌难鸣;滴水汇流,蔚为壮观;万众一心,众志成城。今日,吾等 青年,宜组织坚固之团体,引导民众愤然声援。 让吾等洒青春之热血,挽民族于危亡!誓死力争,还我青岛!宁为救国死,不为亡国奴!,点评 百年前的五四爱国运动,很容易让当代青年有历史的穿越感,国家的危亡更容易激起 青春之热血。文章由五四运动发生的背景导入,真实地再现了历史场景。文章层级清晰,采取 “是什么为什么怎么办”的层进结构;感情充沛,情感的变化由“悲愤”到“悲壮”再到 “激昂”。文章的语言采取半文言的形式,比喻论证说理形象,举例论证说服力强,同时排比 句、整散句的综合运用,也使得文章文采飞扬。 写作指导 “1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。” 此句话交代了时间、背景,交代了写这封信的主旨。写作内容应侧重在参加庆祝游行后的感 受,表现投身于祖国建设新征程的决心。 写作指导 “1979年,科学的春天生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的 时代洪流。”此句话交代了时间、背景,交代了参加新生开学典礼后写给同学的信的主题。 写作内容应侧重在汇入改革开放的时代洪流中,学好科学知识,报效祖国。 写作指导 “2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓强国有我。”此 句话交代了时间、背景,交代了收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感的主要内容, 即新时代青年要继承、发扬“五四精神”,奋勇接棒,强国有我。,例文 光照春秋,招引未来 “纪念五四运动100周年大会”观后感 今年是五四运动100周年,也是中华人民共和国成立70周年。纪念五四运动100周年的大会,回 首百年历程,纵览神州巨变。几多感慨,几多豪迈,大会始终洋溢着一种信心和力量,激励我们 奋勇前行五四精神历久弥新,青春中国风华正茂! 百年前,华夏儒生,振臂一呼,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。“国土不可断送、人民不可 低头”,一群青年学生英气冲天,呐喊着铿锵誓言。在民族危难之际,五四运动如同惊雷闪电, 劈开了旧中国如磐的黑暗,以磅礴之力坚定了中国人民的志向和信心。正如习近平总书记在 纪念五四运动100周年大会上所说,五四运动“是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的 转折点,在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义”。 百年中,中华崛起,千锤百炼,亮剑挥鞭惊世举,雄狮壮阅领风流。就在五四运动的30年后,中华 人民共和国成立了,它犹如一抹新芽,亟待雨露的滋润。而此时此刻有无数仁人志士,鞠躬尽 瘁,无私忘我地埋头于建设祖国的事业中。其中,邓稼先匆匆离家,大漠荒烟,二十八年隐姓埋,名;钱学森毅然回国,不忘初心,潜心钻研。正可谓“白眼观天下,丹心报国家”,科学虽无国界, 但科学家却有自己的祖国。百年间,这种爱国奋斗的力量从未间断,青年好比一叶方舟,而五四 精神就是那船桨,推动青年扬帆起航,乘风破浪! 如今,科研学者,继往开来,苦研数载为华夏,科技强国耀千秋。黄旭华,三十年苦心经营,“花甲 痴翁,志探龙宫,惊涛骇浪,乐在其中”。南仁东,数十年走遍贵州,只为天眼昭昭,烛照碧落。王 泽山院士“国家需要就是我研究的方向”的拳拳赤子心,如重千钧。 李大钊先生曾慷慨激昂地写道:“吾愿吾亲爱之青年,生于青春死于青春,生于少年死于少年也 进前而勿顾后,背黑暗而向光明,为世界进文明,为人类造幸福。”是啊,青年人要敢于做 先锋,今日之责任,不在他人,而全在我青年。 红日昭昭,东方的号角已吹响,中国已脱下桎梏,啼破长夜,迸发生机,中国的未来由我们谱写,吾 辈当许党报国,不骛于虚声,不笃于空行! 点评 文章开头由纪念大会举行的背景引入话题,总述了纪念大会的内容,评价了纪念大会 的主题。文章中间部分则由纪念大会的内容展开:回顾百年前五四运动时的情景,并引用习近 平总书记的话总结其历史意义;审视当下中华民族经百年探索逐渐走向强盛的过程,揭示五四,运动的现实意义。文章结尾部分,以李大钊的名言过渡,对当今青年提出号召,强力作结。文章 结构层次清晰,气势磅礴,语言流畅。 写作指导 “2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗”此句话交代了时 间、背景,交代了写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信的主要内容,即庆祝实现民 族伟大复兴,感激前辈的奋斗,我们会继往开来,继续努力奋斗。 写作前要注意具体情境中写作的主体和接受的对象。,2.(2018课标全国,22,60分)阅读下面的材料,根据要求写作。 “二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪 里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些 部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了。事实证明,沃德是正确的。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少 于800字。 写作指导 本题需要学生把握材料内在思想的本质,结合不同情境展开论述。立论方面,学 生可以紧扣“幸存者偏差”这一概念展开论述,还可以聚焦思维方式来立论,如:全面综合地看 问题;透过现象看本质;抓主要矛盾和矛盾的主要方面;遵循认识事物的规律进行理性分析;跳 出思维惯性,以逆向思维挖掘隐藏在表面背后的事实;等等。写作时也可涉及其他一些观点, 如:敢于质疑;真理有时掌握在少数人手中;细节决定成败;等等。本题考查了学生的逻辑思 维、辩证思维和创新思维能力,引导学生增强探究意识,提高发现问题的敏感度,探求解决问题 的新途径。,例文1 看不见的真相 海面上的冰山,你看到的只是十分之一,正是那被忽略的部分,让泰坦尼克号长眠海底;生活中 的父母,你听到的可能尽是唠叨,而你身后他们的慈爱与牵挂,却常常被你忽略;城市里的高楼, 你看到的是玻璃幕墙、高速电梯,而那些被你忽略的修建它们的泥水匠,却经常在地铁上迎来 鄙夷的目光。很多时候,“沃德”们是正确的,而大多世人却常常错了。这种错误,有时会掩盖 真相,甚至是致命的! 什么是真相?有人说,看见的才是真相。但问题是,在真相被发现之前,我们的双眼常常被假象 蒙蔽。材料中英美军方的调查不可谓不科学,数据不可谓不丰富,但他们只看到了飞回来的飞 机,却忽略了看不见的已经无法返航的飞机。在战场上或返回途中就已经坠毁的飞机也是数 据的必要部分,看问题要看全面,不能只见树木不见森林,只见显性的现象却忽略隐性的事实。 如果不是沃德的“力排众议”,飞机坠毁的惨案不知还会发生多少! 比尔盖茨从哈佛退学,但这并不是他成功的原因;马云毕业于杭州师范学院,但这并不是你不 需要进入名校的理由。因为你只看见了他们表面的风光,却有意无意地忽略了他们风光背后 的艰辛、拼搏、敏锐甚至机缘。当然,有些人也许不是看不到,而是对真相不愿看、不想看。,多少鸡汤文章是从一两个个案入手,对某些人的成功原因草率评论,对他人的人生道路妄加指 点。如果你相信,失败了都不知道是何故,只能哀叹时运不济、命途多舛。 那么,要如何才能看到真相呢?首先,我们需要全面地看问题。坠毁的战机和返航的战机是一 个整体,思考问题时不能把其割裂开来或忽略其中的一部分。比如看人,明朝崇祯皇帝虽为亡 国之君,但真相是他很勤政,铲除阉党,励精图治;而英国科学家培根是文艺复兴时期重要的哲 学家、实验科学的创始人,但真相是他对权贵阿谀奉承,任大法官时大肆索贿受贿。其次,我们 需要透过现象看本质。老百姓收入日益增长,生活越来越幸福是现象,背后是社会主义优越性 的本质在起作用;玛蒂尔德的项链丢了,导致生活艰难是现象,背后是小资产阶级的虚荣心在推 动。再次,我们需要换个角度看问题,习惯常常会让我们走入思维的死胡同,换个角度,跳出认 知的局限,真相可能会让我们豁然开朗。杨绛先生在隐身衣中说:“假如是一个萝卜,就力 求做个水多肉脆的好萝卜;假如是棵白菜,就力求做一棵瓷瓷实实的包心好白菜。”如果是萝 卜白菜,却想着鲍鱼燕窝的风光,只会徒增烦恼。 真相需要我们去理性地探知和追求,现实中那些被忽略的数据和信息、背后隐藏的看不见的 真相需要我们去重视,正如“二战”时的飞机,只有看清楚真相,战机才能飞得更安全。人生亦 是如此。,点评 文章从材料中的“数据被忽略”,引出世间常有“看不见的真相”的观点,审题准确 到位,思想深刻。在论证结构上,主要采用引议联结的思路,开篇连续三个现象,归纳聚焦出文 章观点;然后从“是什么”的角度进行议论,联系现实生活中的现象拓展视野和格局;再从“怎 么办”的角度详细阐释如何才能看到真相;最后回扣材料和观点。论证思路清晰,结构严谨。 文中还运用了大量的典故事例作为论据,让论证更具说服力。文章主体段落第四段主要落在 “怎么办”上,这个部分不妨换个角度,从“为什么”的角度去写,也许更能引发阅读者的共 鸣。 例文2 沉默的数据 材料中,统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,那么这位统计学家是如何得出 这一看似不太符合常理的结论的呢?因为沃德认为仅仅依靠幸存的飞机做出判断是不科学的, 那些被忽视了的非幸存飞机才是关键!而这所谓的“幸存者偏差现象”普遍存在于我们的生 活当中,我们又应该如何巧妙避开这一陷阱呢?,只有分析全局,了解全部,才能不被“幸存者偏差现象”误导,因为你所看见的,其实只是你想 看见的。不少人都爱说“读书无用”,举出一系列的例子:某人没读大学照样年薪百万,某人没 读什么书一样可以住豪宅然而这些只是个例,世人的关注点永远在那些偶然的成功者身 上,却忽略了比他们多得多的平凡者甚至失败者。正是因为忽略了这一部分沉默的数据,才让 人们产生了“幸存者偏差感”。我们面对矛盾和处理问题时应该从全局出发,不能忽视每一 个部分,沃德也正是因为做到了这一点,才把握住了问题的关键。 看得见的不一定是最重要的,不能被眼前的现象所迷惑。在很多事情上,由于我们将规避危险 的系统人为放大,如牛一般被牵着鼻子走,以致完全感知不到我们正在掉入“幸存者偏差现 象”的陷阱之中。“马航MH370事件”发生以后,铺天盖地的媒体宣传让不少人不敢坐飞机 出行。殊不知有的数据显示,飞机是比火车还要安全的交通工具,而我们常常选择的汽车,因交 通事故而死亡的人数已经远超飞机。然而,许多人依然患有飞机恐惧症,却对私家车出行有着 足够的心理安全感,这一切和媒体关注点的选择有着莫大的干系。 重视那些“沉默的大多数”,可能借鉴意义更强。如现在很火的“歌手选秀”节目,很多人抛 弃一切四处参加选秀,希望有朝一日自己也可以像那些明星一样功成名就。但他们常常忽略,了一个事实,那些“死”在他们前面的比他们有才又努力的“前辈”依然是多得超出他们的 想象。不知道有多少人现在早已远离“歌手”这个职业,他们可能正开着一家小店,也可能正 在工地搬砖。当他们被现实撞得头破血流时,终究会明白,大多数情况下,就算再有天赋再努 力,成功也并不容易。不要只看到塔尖上站着的那群人,更要关注在那条路上究竟埋葬了多少 曾经满怀青春梦想的人。在现实生活中多了解那些失败者的故事,反而比听那些成功者的传 奇更有意义。 沉默的数据不说话,你若忽视,可能会撞得头破血流;但你若能听见,也许就能避开“幸存者偏 差现象”的陷阱,不至于成为下一个被埋葬的小白鼠。 点评 文章立意准确,标题运用了拟人手法,道出了观点所指,即有些数据是不明显的,但很重 要。这一思想来自题目材料,审题精准,观点带有启发性。文章主体部分可划为三层:只有分析 全局,了解全部,才能不被“幸存者偏差现象”误导;看得见的不一定是最重要的;重视那些 “沉默的大多数”,可能借鉴意义更强。分析透彻充分。文章举例联系现实,针对性强,思考深 刻。,3.(2017课标全国,22,60分)阅读下面的材料,根据要求写作。 天行健,君子以自强不息。(周易) 露从今夜白,月是故乡明。(杜甫) 何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照) 受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源) 必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅) 数风流人物,还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两 三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作, 不得抄袭;不少于800字。 写作指导 这道作文题的材料为六个名句,要求选择其中的两三句,自行立意。首先,需要理 解材料的意思。就这道作文题本身来讲,材料内容一目了然,理解这六个名句意思的难度比较 小。如周易中的“君子以自强不息”,强调自我应力求进步,发愤图强。杜甫的“月是故 乡明”,深刻地表现了作者微妙的心理,突出了对故乡的感怀。李清照的“花中第一流”,透露,出强烈的自信。魏源的“见一堂”“照四方”,强调要有大局意识。鲁迅的“敢想,敢说,敢 作,敢当”,鼓励青年活出真我,活出个性。毛泽东的“数风流人物,还看今朝”表现了扭转乾 坤的气魄和自信。 综合这六句话的意思,选择意思相近的或有共同点的句子立意。立意角度如下: (1)自信,自强,活出真实的、个性的自己。 (2)不断奋斗,积极追求进步,努力做一个对社会有用的人。 (3)思乡,爱家,不断充实自己,提升自己的能力,为家乡做贡献。 (4)做一个有思想的人,结合当今的社会热点,做到“敢想,敢说,敢作,敢当”。 当然也可以综合评价,综合立意。 例文1 无论碧红黄白 皆是花中第一 但丁说:“能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致陷污的,是我的信心。”爱默生也说:“相信你 自己的思想,相信你内心深处所确认的东西。”人生纷杂,社会万象。何不认清自我,自信人 生?,当李清照吟出“何须浅碧深红色,自是花中第一流”的句子时,我们不仅会钦佩作者的灼见,更 能体会到一种带有睿智的自信。 自信是一种智慧。自信的人不是相信自己优于别人,而是相信自己是独特的存在。你绽放你 的浅碧深红,我呈现我的鹅黄素雅。山峰耸入云霄,自有其高峻;小草铺成草原,自有其柔顺。 在天空划出优美弧线的,是雄鹰;在水底悠闲摆尾的,是鱼儿;在沙漠中走出苍凉风景的,是骆 驼。虎牢关刀光剑影,吕布有战三英之勇;西城上焚香操琴,孔明有退司马之智。树上没有完全 相同的两片叶子,世上没有完全相同的两个人。我就是我,古往今来独一无二的我。相信自己 是独特的存在,是自信,也是智慧。 自信是一种勇气。自信的人不是相信自己优于别人,而是敢于正视自己的不足。正如鲁迅先 生所言:“必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。”我是梅,但逊雪之洁白;我是雪,却 输梅之幽香。我是刘邦,但运筹帷幄之中,决胜千里之外,我不如张良;镇守国家,安抚百姓,不断 供给军粮,我不如萧何;率百万之众,战必胜,攻必取,我不如韩信。真的猛士,敢于直面惨淡的人 生,敢于袒露自己的不足,承认自己有所不能,这是自信,更是勇气。 自信是一种豪气。自信的人不是相信自己优于别人,而是相信自己能在时代中成为优秀的自,己。“天生我材必有用,千金散尽还复来”,他把豪气融入诗篇,赢得万古诗仙的美誉。“自信 人生二百年,会当水击三千里”,他中流击水,满怀信心,无限豪迈,成为中国救星,旷世伟人。 “数风流人物,还看今朝。”如今,国人越来越豪气,中华民族越来越自信。2016年奥运会,决 战塞尔维亚,直面小组赛曾经击败我们的对手,中国女排在丢掉首局的情况下,从容应对,豪气 冲天,最终拿下比赛,逆转夺金。南海危机,云谲波诡。我国领导人“不管风吹浪打,胜似闲庭 信步”“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。习近平总书记说道:“要说哪个政党、哪个国家、哪个民 族能够自信的话,那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。”豪气冲 天,令人钦佩。 花开浅碧深红,自有一番美丽。花开鹅黄素雅,也是一番风景。今夜,我愿如“只恐夜深花睡 去”般痴情的苏轼,点亮蜡烛,去陪一陪庭院中月光下那株海棠。 点评 本文主要优点有三。第一,标题自然新颖,整齐醒目。化用材料中的句子,用相对整齐 的句子做标题,体现了立意,既自然又新颖。第二,结构严谨,层次清晰。文章开头由名言引入, 然后紧扣材料中李清照的句子过渡到主体部分。主体部分由三个骨干句领起的段落组成,且 内容上由“小我”到“大我”,有深度和高度。最后用苏轼的诗句结尾,既与前文李清照的句,子相映成趣,又让文章富有诗意,余味悠长。第三,引用、化用合理,句式灵活。作者积累丰厚, 名言妙语,信手拈来,化用引用,自然贴切。句式骈散结合,灵活多变。这显示了作者良好的文 学素养和娴熟的驾驭语言的能力。 例文2 爱流泪的有泪流 读完红楼梦,没有记下那块多情的宝玉,也没有记下金陵十二钗的美貌,唯一记住的是林黛 玉那一双泪水长流不断的眼。 为父母早逝流泪,为寄人篱下流泪,为孤独无依流泪。从秋流到冬,从春流到夏,林黛玉整个就 是一个泪人儿。宝钗失父,但有母亲呵护,有哥哥撑腰;湘云“襁褓之间父母违”,但身出侯门, 两位叔叔权倾一方。比别人,看自己,她总觉得自己是最不幸的人。在春日美景中,大观园的姑 娘们都在嬉戏游玩。唯独她,手持花锄,独守花冢,泪水和着“红消香断有谁怜”而涌出,叹息 伴着“他年葬侬知是谁”而飘荡 林妹妹,我要问你,何必这样悲愁呢?要知道,是悲愁让你终日以泪洗面,是悲愁让你输掉了钗黛 之争,甚至也是悲愁让你在凄凉中香消玉殒。,你的美丽是与众不同的。你看曹公笔下的你,“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似泣非泣含露目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微”这是超凡脱俗的美!你为什么不为 自己拥有如此的美貌而自信呢? 你的诗才冠绝群芳。“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”,你在咏白海棠里以人写花,潇 洒、机灵、高洁、哀愁、深情的白海棠,其实也正是你的化身。林妹妹,你为什么不为自己拥 有如此的才情而快乐呢? 宝哥哥是深爱着你的。在你生前,他明确地向你表态:“任凭弱水三千,我只取一瓢饮。”即使 与宝钗走进洞房,他也“空对着,山中高士晶莹雪;终不忘,世外仙姝寂寞林”。这是何等刻骨 铭心的爱!林妹妹,你为什么不为自己拥有如此的爱情而知足呢? 林妹妹,你是爱好古典诗词的。李清照词云:“何须浅碧深红色,自是花中第一流。”桂花不如 碧牡丹、绿萼梅那样名贵,但是它体性温柔,迹远品高,香留天地之间。你不是一个俗人,应当 俯视世俗,有高洁的灵魂追求。 林妹妹,你是饱读诗书的。周易有言:“天行健,君子以自强不息。”天道的运行刚劲强 健,君子处世,也应像天一样,刚毅坚强,发愤图强,不可懒散懈怠。接受现实,顺应天道,自强不,息,这才是君子的处世之道啊! 鲁迅说过:“必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。”爱流泪的有泪流。眼睛总盯着 伤感的斑点,不敢正视已然的事实,于是永远与快乐无缘,林妹妹,这就是你留给我们的人生启 示吧! 点评 (1)解读经典,书卷韵味。林黛玉之所以爱流泪,是其没有用心去发现自己的另一个世 界,如此解读红楼梦中的人物,颇有新意。文章通篇以林黛玉为议论对象,最后归纳中心论 点,取材独特,构思巧妙,立论公允。(2)转换人称,娓娓而谈。文章前两段以第三人称行文,冷静 地叙述客观内容,第三段开始换用第二人称,直接与“林妹妹”对话,引经据典,娓娓而谈,颇有 感染力。(3)语言优美,文句典雅。考生凭着对红楼梦内容的熟悉,恰到好处地引用红楼 梦里的诗词,充分显示了自己的才情,也大大增强了文章的文化底蕴。,4.(2016课标全国,18,60分)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。 对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会 生活实践。 请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。 写作指导 本题属于任务驱动型材料作文题。材料提供了语文素养提升的三条途径 “课堂有效教学”“课外大量阅读”“社会生活实践”,要求“从自己语文学习的体会出发, 比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”,不要忽略重点词语“比较”,“比较”意味着权 衡、思考、思辨。三条途径各有分别,有好有次,具体哪条途径更有益于语文素养的提升,每个 考生根据自己语文学习的经验和体会,会有自己的见解。本题的关键就是让考生阐述自己的 看法并说出自己这样认识的理由。 可供参考的立意角度: (1)可以以“课外大量阅读”为主、“课堂有效教学”“社会生活实践”为辅提升语文素,养。论述时可阐述课外大量阅读可以拓展知识面,提升阅读能力,培养学生的创新思维能力,使 学生“课内得法,课外受益”,从而提升语文素养。同时也要适当阐述“课堂有效教学”“社 会生活实践”对提升语文素养的作用。 (2)可以把“课堂有效教学”作为提升语文素养的主要途径,以“课外大量阅读”“社会生活 实践”为辅进行论述。课堂上,老师可以引导学生思考,用优美的语言陶冶学生情操,用满腔的 热情点燃学生对语文学习的兴趣,用自己的知识、经验和精心设计给学生以启迪,让学生在听 讲、讨论、自主学习中提升语文素养。同时适当论述“课外大量阅读”“社会生活实践” 对提升语文素养的作用。 (3)可以把“社会生活实践”作为提升语文素养的主要途径,以“课堂有效教学”“课外大量 阅读”为辅进行论述。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学生自己亲身经历和体会过的, 都会留下深刻的印象,而且随着时间的推移,还会发酵。在实践中,学生的语文知识会得到拓 展,还可以增强语文学科与其他各科间的联系。 另外,在选出较好、较有效的一种提升语文素养的方法的同时,还要注意论证的思辨性,就是既 要讲明为什么以这种方法为主,还要不忘论述其他两种方法所起到的辅助作用。,注意事项 2016年的作文继承了2015年高考的命题形式,但内涵更加丰富,利于学生写作能 力的发挥。在写作时要注意以下三点: (1)不写空话套话,论述要具体。此考场作文审题难度不大,只要扣在“语文素养提升的主要途 径”上,就不会跑题。学生可以简单比较材料中的三条途径,选取一条途径重点论述,也可以三 条途径综合论述,或者进行拓展。但写作时要有具体、典型的论据支撑观点,事实胜于雄辩,不 要列举空洞的论据,不要空喊口号。 (2)体现思辨性。材料贴近学生生活,学生有话可说。但学生一定要对所议途径进行分析比较, 论证其与个人语文素养、与个人终身发展、与社会整体的语文素养的关系,以及其对国家的 软实力和文化自信的意义。思维要有层次和深度,这样的文章才能体现作者的智慧和眼光。 (3)书写要规范、清晰。不要写错别字,特别是题目、首尾段落、每段的首尾处,字一定要写正 确。 例文1 文学歧长道,实步趋长空 泱泱中华五千年积淀,成就了文明一番韵味悠长。厚、瀚、远、炼、弘朝夕间文学走入,私塾门户,造就万千才识过人之士。语文素养千百年来为愈多人所有、愈普遍、愈高。何以 修己素养?可谓三面:积、阅、感。 何谓素养?素,即向来。故素养,为平日厚积所得。积,即累。一时欣然提笔,不得一词,盖素浑噩 度日不学所得,古来有士大夫不学无术,羞下私塾,难上青天。故学为根本。星陨繁而霄河瀚, 细水汇而海壮澜,点滴笔墨绘万卷。厚土所积便是从这细微而始。学亦有方,如今应试如口腹 填鸭,只得身饱不得心足。便必将思融汇其中,才食髓知味。故孔子有云:“学而不思则罔,思 而不学则殆。”亦警醒世人活于思,不可无视这点点忽微所积。 阅,即读。欲高己素养,则看文人挥笔吐尽沧澜海阔,才得以累积一胸感怀,以作极致行文。看 陶潜东篱蹁跹共度流潋,野鹤云闲蒹葭经年,踏遍山河笑歌自若,湖光流色引凤落。看杜甫奈何 莽莽然弹指间白头搔更短,空叹年岁残忍浑欲不胜簪。苍颜易老,归墟皆妄。每览昔人所作,方 悟道,如此!愈多,愈能多寻与其共鸣。开阔所观,横纵文墨远海。必阅大量篇章,述其所想,悟其 所道,将其精髓、文眼收于囊中,开篇则与市井凡夫所异。否则谈吐、走笔苍白无力,限鼻眼观 于狭隘笔墨字句,井底之蛙,池中游鱼。 再便是感。所谓真知,自实践来,哲学中固有其意。“两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”为人,所诟病、暗讽。社会、时局,往往奠定其文作基调,使行文其意更深。每感时迁,欣然有得。世 殊时异,往往有一番慨叹,鼓角声声声震破五更寒夜,一柄刀刀刀划破萧风猎猎。西关斩将河边 骨,孟姜一曲泣如诉。杜甫历经凄凄乱世,方有其戎马醉卧关山北,凭轩独倚看滚滚涛波,慨然 涕泗流。兰亭集序中“固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”,且听造化,颓然由命。两晋政 治可怖,互倾轧残杀,方才有了暮春之初会稽山修其禊事。又或鲁迅先生文风犀利、字字珠玑 如战矛一杆赫赫横扫苍茫浊世,亦是那肃杀时局下压抑的满腔愤愤之情所出。故,若欲深其文 意,修其心性,必凝社会实景于其中。 此三者缺一不可,以达心境高远,莽莽然必与常人相异。漫漫文学路,道阻且长,愈通三者,其道 为一架飞桥南北,天堑变通途。朝夕间步步登临渺渺长空,踏出万里长歌,挥毫如剑舞茂林,一 览众山,挥斥字句,如重斧劈山,泻出篇章如壮澜洪波。 点评 文章以中国五千年文化的积淀开篇,将提升语文素养浓缩为“积、阅、感”三面,同 时,作者那广博的学识与强大的语言表达能力尤可称道。文章在解读何谓素养的基础上,从 “积、阅、感”三个方面来谈“如何提升语文素养”,见解独到且深刻,眼界颇高,逻辑性强, 读来让人有种恍然大悟之感。当然,本文最大的亮点还是在作者的语言表达上,文章语言表述 精准、深刻且大气,可谓字字珠玑,要做到这一点实属不易。,例文2 条条大路通罗马 如何提升我们的语文素养呢?文题给出了“课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践” 三条途径。探究这三条途径可知,它们相关相通,并行不悖,如条条大路,均可抵达罗马;似根根 琴弦,都能弹奏佳音。多渠道学习,多方面猎取,更能加速语文素养的形成和提升。 首先,向阳花木易为春,课堂学习有利于提升语文素养。 学校是学习的最佳场所,优雅的环境,优越的设施,典范的教材,专业的教师为学习创设了 得天独厚的条件。只要我们以饱满的精神,积极参与课堂学习,就能在学习名篇佳作的过程中, 领悟规律,丰富知识,明晰事理,培养情怀。而且,因为学校有教师进行“听说读写”的辅导点 拨,有同学间的研讨交流,学习会不断地由“山重水复”转入“柳暗花明”,从而让我们这些渴 望生长的小树,在最适宜的阳光雨露中,快速地枝繁叶茂,茁壮成长。 其次,腹有诗书气自华,大量阅读可以提升语文素养。 课外要大量而广泛地阅读,获取各方面的知识。阅读是量的积累,水满才能自然外溢。自然科,学、社会科学、古今中外各种不同风格的优秀作品都要读,以阅读丰富知识,积淀人文底蕴,提 高明辨是非、识别善恶美丑的能力。形象一点儿说,就是要像饥饿的牛吃草一样,莫管是茅 草、荆草,还是软草、硬草,埋头勤啃,一概吞入,多多益善;然后通过反刍,慢慢消化,在选择中汲 取营养和精华,进而健壮牛身。 最后,绝知此事要躬行,生活实践能够提升语文素养。 语文是一门实践性很强的课程,其无处不在,无时不有。“语文学习的外延和生活的外延相 等”,生活处处是语文,也时时需要语文。把语文学习和生活实践结合起来,就能有效地提升语 文素养。试想,如果没有十几年勤奋学习,刻苦钻研语言艺术,侯宝林怎能成为相声界的大师? 如果没有几十年用心体味,用心品读中外诗书,季羡林怎能成为学术界泰斗?“操千曲而后晓 声,观千剑而后识器。”刘勰的话,可以说是社会实践提升语文素养的最好注脚。 “道义平生无捷径,风波随处有虚舟。”尽管上述三个方面都是提升语文素养的有效渠道,但 “好事尽从难处得,少年无向易中轻”,想成就事业,还需主观上的努力奋斗、拼搏进取;只有 勤奋地探索、勇敢地搏击,才是成功的最好途径。辛勤耕耘,必有收获。愿大家都能经营好自 己的语文之田,花繁果硕,金秋丰盈。,点评 本文文体规范,结构严谨,是一篇规范的议论文。开头从原材料自然引出议论中心: “多渠道学习,多方面猎取,更能加速语文素养的形成和提升。”然后分三个方面逐一加以阐 述。最后连续引用诗句,结束全文,回扣题目。如行云流水,自然成文。,5.(2015课标全国,18,60分)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之 谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通 技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉 水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美 丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 写作指导 材料中最后三名候选人分别是“大李”“老王”“小刘”,“这三人中,你认为 谁更具风采?”似乎可以任意选择立意角度,但要求中也进一步明确“请综合材料内容及含意 作文,体现你的思考、权衡与选择”,表明审题时还应综合思辨,求同存异。 可从三名候选人中任选一个立意:在自己的领域求索、创新、超越、贡献;钟情于自己的 本职工作,积极进取,变工作为事业,变技术为艺术,变工匠为大师,你就是当代风采人物;用自 己的爱好和追求,在有限的生命中留下自己的风采和足迹。,可综合立意:每个候选人都有自己的风采,他们都可以说是“当代风采人物”。当代中国、当 代社会中,只要找准自己的位置,有所追求,热爱生活,积极实现自己的人生价值,彰显自己的生 命意义,为社会作出自己的贡献,我们都可以成为“当代风采人物”。 例文 开启第三只眼 无论是笃学敏思、矢志创新,还是爱岗敬业、拼搏一生,忙碌时,我们也许忽略了美的存在。你 多久没有驻足欣赏圆月与繁星了?你多久没有弯腰观赏植物的美态了?你多久没有看看父母 脸上的笑容了?繁忙时,我们失去了最珍贵的东西。 拿出摄像机,开启第三只眼,小刘带我们品味大千世界。过去的东西,我们无法挽留,但是我们 可以记录那美好的瞬间。当你在某年某月某日审视这些美好时,你也许会心头一震。当时 间都去哪儿了的歌声再响起时,那一张张泛黄的照片令我汗颜,从幼时的牙牙学语,到今天和 父亲同台演唱,大萌子的成长事迹勾起了我的回忆,但回忆却如此模糊。 开启第三只眼,让我们领略到“行到水穷处,坐看云起时”的闲适之美,让我们感受到“何妨吟 啸且徐行”的坦荡之美,让我们欣赏到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的壮阔之美。萨,顶顶为什么身赴西藏,因为她找到了一方净土;李军为什么只车赴远,因为他寻觅到了喧嚣中的 宁静之美。如果时间可以停滞,真希望永远停留在开心的那一刻,在不可能的同时,第三只眼便 起了决定性的作用。 “世界那么大,我想去看看”,十个字的辞职信,引起了巨大的反响。我们在身心俱疲的时候, 依旧埋头苦干,恐别人的反超,恐功名的缺失,恐时间的流逝。可是,难道你要一辈子活在忙碌 之中吗?不,不是的!放下心中的杂念,放下手中的工具,上述十个字的理由绝对成立。你还没看 过万里长城的雄壮,你还没看过壶口瀑布的雄浑,你还没看过布达拉宫的神圣,难道你就这样了 却此生吗? 当下,快生活的节奏风靡全球,人们的步伐加快了,第三只眼也随之关闭了。忽略了圆月、圆日 的无穷,忽略了世事的短暂。“挟飞仙以遨游,抱明月而长终”,何其壮哉!当时间、美景消失 殆尽时,我们已无法补救。在“觉今是而昨非”之际,请放慢你的脚步,山中百合花的绽放,需 要第三只眼的参与,我们没有理由关闭它。 开启第三只眼,这是发现美的眼,这是欣赏美的眼,更是留下美的眼。世界之貌,尽收眼底,这就 是第三只眼。,点评 本文题目不落俗套,有新意,把“摄像机”比喻成“第三只眼”,使人眼前一亮,引发读 者阅读兴趣。全文一气呵成,考生用饱含深情的笔触写出了自己对生活的思考与向往,呼吁用 “第三只眼”去发现美,去欣赏美。全文文采飞扬,多次引用古诗文名句,将寄寓大自然的情怀 淋漓尽致地抒发了出来。举例论证丰富翔实,从时间都去哪儿了到萨顶顶、李军,从“世 界那么大,我想去看看”的辞职信到万里长城、壶口瀑布、布达拉宫,娓娓道来,如数家珍。这 样的作文不仅体现出考场作文的“现场感”,更展现出考生丰富的阅读积淀。,1.(2019课标全国,22,60分)阅读下面的材料,根据要求写作。 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱 劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳 动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后 可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做 好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我 做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套 作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 写作指导 本题考查语言综合表达的能力,重点考查在具体的语言情境中运用祖国语言文 字进行沟通的能力,涉及语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等学科素养,充 分体现“践行社会主义核心价值观”的时代主题,引导学生自觉弘扬劳动精神,推动社会形成 热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气,可以说材料很好地体现了“立德树,B组 课标、课标 、自主命题省（区、市）卷题组,人”的教育根本任务。 (1)紧扣时代主题。习近平总书记在2019新年贺词中写道:“这些成就是全国各族人民撸起袖 子干出来的,是新时代奋斗者挥洒汗水拼出来的快递小哥、环卫工人、出租车司机以及 千千万万的劳动者,还在辛勤工作,我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。”的确,改革 开放40年取得的巨大成就和中国人民热爱劳动的精神密不可分。未来,强国复兴更需要发扬 热爱劳动的优良传统。材料关注社会生活,关注国家的发展,引领学生做新时代努力前行的新 青年。 (2)认真审读材料。材料包括三个层面的内容:“民生在勤,勤则不匮”出自左传,大意 是人民的生计在于勤劳,勤劳就不会缺少衣食。第一句话强调人民的劳动是财富和幸福的源 泉,即人民可以通过劳动满足物质生活和精神生活的需求。“夙兴夜寐,洒扫庭内”出自 诗经,大意是人民很勤奋,早起晚睡,打扫屋里屋外。第二句强调我国人民自古热爱劳动, 这种精神绵延至今,已经成为中华民族优良传统之一。罗列现实生活中出现的对劳动“不 理解”“不愿意”甚至“不尊重”的现象,并引发人们深思。 (3)厘清劳动的概念。毫无疑问,材料中指的是体力劳动。那该从哪些角度入手分析劳动,剖析,劳动的益处呢?劳动是立身之本,很多时候,好的身体素质是在长期的劳动中锤炼出来的。从 文学的角度来看,鲁迅先生说过文学起源于劳动。从科技进步的角度看,很多发明的灵感源于 劳动。从人生的角度说,劳动可以熔铸集体品格,团结他人同时,国际劳动节的设立,说明 劳动是全人类共同崇尚的行为。 (4)理清写作思路。可运用分论点式,深入分析劳动的必要性和重要性;也可采用对比结构,将 热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏见、错误态度进行对比,对当前社会中出现 的“因为忙,感觉劳动占用时间”“因为科技进步,认为劳动可以交给人工智能”“因为劳动 苦和累,花钱让别人劳动”等不理解、不愿意甚至不尊重劳动的社会现象加以深入剖析。 (5)选好典型素材。人物素材可从“2018年度感动中国十大人物”“时代楷模”中选择,如 30年来一直在运邮路上的其美多吉;坚持扶贫必须精准,不落一人一户的张渠伟;隐姓埋名20余 年为中国制造国之重器的程开甲;等等。名言素材可选择高尔基的“热爱劳动吧。没有一 种力量能像劳动,即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人”,马卡连 柯的“劳动永远是人类生活的基础,是创造人类生活和文化幸福的基础”,乌申斯基的“劳动 是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉”,等等。,(6)规范写作文体。面向复兴中学同学演讲,暗示了“写作身份”(你是复兴中学的学生,是新 时代青年)及“写作对象”(复兴中学同学及老师);“写作内容”要围绕“热爱劳动,从我做 起”这一演讲主题,并提出倡议,考生要在行文中体现自己的“认识与思考”并“提出希望与 建议”。考生在行文中除了注意体现演讲稿应用文格式外,还应注重演讲稿本身具备的针对 性、整体性、鼓动性等特点。 例文1 劳动打开幸福生活的钥匙 亲爱的老师、同学们: 大家好! 劳动,作为中华民族的传统美德之一,在漫漫历史长河中,赋予了中华民族立足的根本,在这神 州大地上,劳动传承着中华民族的信仰。 试想,在原始社会,如果没有那批因劳动而直立行走的猿猴,怎会出现人类?在中国古代,如果没 有那些“汗滴禾下土”的农民,又怎会有辉煌的农业成就?在近代史上,如果没有那群不懈奋 斗的爱国人士,又怎会建立这伟大的中华人民共和国?,“(人)不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧。”还记得奥斯特洛夫斯基说 的这句话吗?人民公仆焦裕禄便是用他的辛勤劳动,实现了如此的人生。他一心一意为兰考人 民治理风沙和盐碱地。任职期间,他磨坏了好多双鞋,脚上伤痕累累,脸上多处晒伤,手掌皲裂, 可他仍全心全意地为人民服务。劳动当然苦,可当他看到老百姓开心的样子,看到眼前的一片 绿色,他就已经很满足了。劳动很苦,但他的内心是甜的。他之所以过得十分幸福,是因为把握 住了幸福生活的钥匙:劳动。 同学们,反观当今,随着物质条件的逐渐改善,当今社会生活条件越来越好,但一部分人的劳动 观念越来越淡薄。他们以学习忙作为幌子,将舒适环境作为温室,用劳动苦累作为借口,过着衣 来伸手饭来张口的生活,不思进取,却还为之沾沾自喜,认为自己过得万分幸福。 人们常说:“劳动创造幸福。”这是因为付出了汗水,就会有回报,有了回报,就会产生幸福感, 不论在哪一个方面。因为劳动,中国高速铁路飞快发展,总里程数跃居世界第一;因为劳动,嫦 娥四号探测器登陆月球背面成功,为中国航天事业树立了新的里程碑;因为劳动,华为不断创 新,在5G时代独占鳌头正是因为劳动,中国综合国力不断增强,人民生活水平不断提高,幸 福指数不断上升。,同学们,作为新时代的中国青年,让我们一起抵制形形色色的诱惑,培养吃苦耐劳的品质,以实 际行动投身于劳动之中,抓住幸福生活的钥匙,这样才能使我们个人、家庭,乃至全社会都拥有 幸福的生活,才能更好地实现国家富强、民族振兴、人民幸福!还可以通过“一带一路”倡 议,让沿线国家和地区的人们过上幸福的生活! 同学们,让我们行动起来吧,热爱劳动,从我做起!德智体美劳,一个不能少! 谢谢大家! 点评 这篇考场作文在形式上符合演讲稿的写作要求,有强烈的观众意识,有的放矢,有血有 肉。语言表达自然,感情真挚,排比、引用等修辞手法和长短句、整散句的运用,使文章气势充 沛。内容上紧扣材料核心,事例丰富恰当,突出“劳动”和“幸福”的紧密关系,破立结合,点 面结合,关心社会热点。结尾号召性、鼓动性较强。全文具有时代性、劝导性和生动性的特 点。,例文2 劳动最光荣 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好! 今天,我演讲的题目是“劳动最光荣”。 自远古时代起,劳动就创造出了人类。我国劳动人民创造了无数宏伟的杰作:从雄伟的万里长 城到今天的港珠澳大桥,从造福蜀地的都江堰到如今的三峡大坝,从古时的京杭大运河到今天 的中国高铁哪一项不是中国人民勤劳与智慧的结晶?中华民族自古以来就是一个勤劳向 上的民族,创造了灿烂的华夏文明,我们中华儿女怎能不为之自豪? 尽管劳动被人们视为财富与幸福的源泉,尽管热爱劳动这一中华民族的优良传统绵延至今,但 是我们身边依然有人不愿意劳动,甚至不尊重劳动。在这里我想说:劳动最光荣! 劳动是一种磨炼。有同学说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好 了!”在现实生活中,我们好多人缺少生活的磨炼,过惯了衣来伸手、饭来张口的日子,不太珍 惜今天的幸福生活。对此,我们应该感到羞愧。父母含辛茹苦地养育我们,我们要通过劳动来 理解、体谅父母的不易。尽管科技进步飞快,有些工作可以用机器人代劳,但我们也应通过劳 动来磨炼锻造自己,不对吗?,钢铁,要在烈火与骤冷中铸造而成;石灰,要在烈火焚烧中留得清白;宝剑,要在磨砺中变得更加 锋利。我们青年人就该有这样能吃苦的劲头与精神!亲自体验劳动,可以提升自己的能力,让 自己真正成长起来,这何尝不是一种荣耀呢? 劳动更是一种美德,它意味着勤奋、坚持与顽强。生活中不乏这样优秀的劳动者:像在火箭总 装一线奋战几十年的崔蕴,无数次沿电力线路巡查的电力抢修工人张黎明他们从广大劳 动者中脱颖而出,成为劳动模范。从他们身上,我们看到了平凡世界中无数平凡劳动者的身影, 看到了努力与顽强,坚韧与执着他们的劳动的确是无比光荣的! 我们每天走在干净整洁的街道上,吃着清香可口的大米饭,住着舒适宜人的楼房哪一项能 离开劳动者的辛劳?我为普通劳动者感到骄傲!只要是为社会做贡献,不管从事什么职业的劳 动者,都是最光荣的!都应该被我们尊重和爱护! 同学们,我们需要用劳动来成就自己。劳动会使我们对周围人的辛劳有更多的体会与理解,会 让我们珍惜身边的一切,懂得责任,明确方向,磨炼意志,催生学习动力。幸福的生活要靠我们 勤劳的双手去获得!让我们热爱劳动吧!从现在做起,从我做起,从小事做起! 谢谢大家!,点评 这篇作文在形式上符合演讲稿的写作要求,注意到和听众的平等交流。语言表达流 畅,情绪饱满,排比修辞手法和整散句的运用使行文气势充沛。内容上紧扣材料核心,破立结 合,突出劳动是光荣的事情,体现在过程中、结果里以及他人的享用时,批驳了错误认识。论点 明确,材料新颖,联系实际紧密。,2.(2019课标全国,22,60分)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不 得泄露个人信息。 写作指导 本题考查语言综合表达的能力,重点考查运用祖国语言文字进行交流沟通的能 力,体现语言建构与运用、思维发展与提升的学科素养,体现“立德树人”的育人功能,弘扬并,践行社会主义核心价值观。 这是一道漫画型材料作文题。漫画材料由两部分组成。一部分是图画:一位老师站立着,两名 学生在各自的课桌上学习,课桌上各放着一摞学习材料。一部分是文字:毕业前最后一节课。 老师说:“你们再看看书,我再看看你们。” 此题属于任务指令性作文题,具体来讲就是生活现象类任务指令性作文题。题目明确给出了 任务指令: 材料(漫画)给出了写作情境的任务指令最后一节课老师的一句话“你们再看看书,我 再看看你们”,考生必须由此引发思考,展开联想。 材料(漫画)给出了立意的任务指令“结合材料的内容和寓意”,写作不能离开漫画内 容和寓意,信马由缰,其寓意蕴含在老师说的“你们再看看书,我再看看你们”这句话中,这句 话蕴含着老师对学生的无限关爱、不舍与期许,由此可以解读出老师的责任意识、奉献精神, 以及对学生的影响。 材料(漫画)给出了写作要求的任务指令“选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 套作,不得抄袭;不得泄露个人信息”,要求考生整体解读材料(漫画),整体立意,文体明确。,根据对材料(漫画)内容的理解和对其含义的挖掘,结合任务指令,确立文章的观点。从材料(漫 画)及要求来看,可以有如下三个立意角度: 从学生的角度,比如:a.感恩,
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