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,猜谜语,似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇风,读一读,似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇风,sh,d,y,sh,n,w,tn,fn,shn,似,似的,sh,似乎,s,扇,扇风,shn,扇子,shn, 给下列句子中加点的字注音。, 大象有一对扇（ ）子似（ ）的耳朵。, 骄阳似（ ）火，我不停地扇（ ）着风。,sh,s,shn,shn,识记方法,对比,耷,竖,似,耷,咦,竖,竿,舞,痛,烦,扇,一个接一个,写一写,半包围结构,上下结构,左右结构,兔,安,最,慢,根,扇,遇,痛,按字的结构分类,重点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,半包围,疒,tn,痛,“疒”的最后两笔分列横中线上 下；“甬”的首竖在竖中线左侧。,起因,大象改变的原因,再次改变,第一次改变, 文中大象的耳朵是什么样的？找出相关 的句子。, 大家都是怎样说大象的耳朵的？, 大象一开始是怎样做的？最后又是怎样 做的？,边读边思考：,大象的耳朵的特征,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,大家对大象耳朵的看法,耳朵竖着,耳朵耷拉着,小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。, 还有哪些小动物说大象的耳朵有毛病？,小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵都是 的，而大象的耳朵是 的。,竖着,耷拉着,想一想, 小鹿、小马、小老鼠会对大象说什么呢？,小鹿说：“_”,大象啊，你的耳朵怎么耷拉着？,小鹿说：“_”,小鹿说：“_”,大象啊，你的耳朵怎么耷拉着？,大象啊，你的耳朵怎么耷拉着？,大象的转变,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,大象说：“我生来就是这样啊。”, 后果 大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得大象又头痛,又心烦。,第一次改变, 做法 每天，大家站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。,第二次改变,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,大象的耳朵,做 法,结 果,感 受,撑起来 （竖着）,放下来（耷拉）,有小虫子飞进来跳舞,虫子飞不进去 扇走虫子,又头痛，又心烦,舒服,吵,说一说，从大象和其他小动物身上，你分别有哪些感悟？,小兔子说：耳朵耷拉、出毛病,小羊和其他动物：耳朵耷拉,虫子飞不进去（舒心）,头痛、心烦,大象的耳朵,不要盲目改变自己,本文通过写一只耷拉着耳朵的大象因为别人的言论撑起耳朵，后来放下耳朵做自己的故事，告诉我们每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。,含“象”字的歇后语, 猪鼻子插大葱装相（象）, 大象喝水有肚量, 大象逮跳蚤有力无处使,一、加偏旁，组成新字再组词。,曼 + = _（ ）,取 + = _（ ）,甬 + = _（ ）,忄,曰,疒,慢,快慢,最,最好,痛,痛心,二、按要求写句子。,1.大象有一对扇子似的大耳朵。（用加点词 语写一个比喻句）,2.大象把耳朵放了下来。（改为“被”字句）,_,_,猫头鹰有一双铜铃似的大眼睛。,耳朵被大象放了下来。,朗读课文。注意读好问句。,朗读指导：本文的朗读有两个要点，一是读好带“?”的句子，读出不同的疑问语气；二是读好文中的人物对话，根据人物的思想感情，读出恰当的语气，读好关键词语。,画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。,文中大象的话出现了三次：“我生来就是这样啊。”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,刚开始，小兔子对大象耷拉着的耳朵提出质疑，此时的大象并不以为意，觉得自己耷拉着耳朵很正常。可是，当小羊、小鹿、小马、小老鼠都这样说时，大象的想法动摇了，变得不安起来，怀疑并决定改变自己。,可是，当竖起耳朵后，经常有小虫子飞进大象的耳朵眼儿里，吵得大象又头痛又心烦。大象这才明白自己耷拉着的耳朵能保护自己免受虫子干扰的作用，于是不再让耳朵竖起来，并且明白了不为迎合别人而盲目改变自己的道理。,“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。,每个人都有自己的独特之处，不要别人说什么就盲目地改变自己，要坚持正确的主张。,1.朗读课文；正确书写本课生字新词。 2.小组合作，续编故事。,
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