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1 三年级美术上册教案三年级美术上册教案 1、老师您好 教学目标 1、能抓住教师的形象神态进行描绘,培养自己的观察力。 2、在充满生活情趣的绘画与制作中,增进师生之间的感情。 教学重点:培养学生的观察能力 教学难点:鼓励学生大胆夸张的讲老师的形象表现出来 教学准备:课件 、 学生作品 教学设计 一、导入,讨论 1、你最熟悉的、最喜欢的老师是谁? 2、他/她是什么样子的?有是什么特点?分组讨论(从外形, 衣着、身体特征来回答) 二、创作,老师指导 1、人物设计,将自己最喜欢的老师用线描的方式画出来,鼓 励学生将人物夸张。 2、场景设计,想一想老师会出现在什么地方,老师在做什么? 3、注意画的构图,注意所画物体在纸上的比例。 4、局部夸张化,将老师的特点夸张化,更能表现出老师的特 征 三、交流评析。 学生作品展示 让学生猜猜展示作品中的这位教师是谁,并引导学生对 结果进行推理分析:“你是怎样猜出来的?”,“这位教师外 形有何特点?”,“你还知道他(她)喜欢干什么?”,通过交 流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。 在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察,让 学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法,抓住自己喜 欢的教师的特点,进行独特的创作,之后,可将作业进行展 示,先让学生们猜猜画上是哪位教师,再请作者本人进行介 绍,首尾呼应。 板书设计: 夸张的设计 2 三年级美术上册教案 2、老师您好 教学目标 1、开动思维想想,细心观察身边的事物。 2、多观察身边发生是事情,加强学生对老师喜爱之情 教学重点:培养学生的观察能力 教学难点:鼓励学生大胆夸张的讲老师的形象表现出来 教学准备:课件 、 学生作品 教学过程: 一、课程导入 1)回忆第一课,出示两幅学生作业,引导学生进行比较。而 这一课要的画的东西,要表现的人物比上节课更多,情节要 更生动。 2)学生讨论 1、讨论一下你和老师之间发生过最让你记忆深刻的事情? 2、怎样记忆深刻的事情搬到画纸上?用什么方法才能将你说 的事情较好的呈现在画面上? 3、怎样将这幅画画得更加丰富,生动? 二、范画欣赏: 1)新课 2)学生作品 第幅画是一位教师的具体形象,第二幅画是将第一幅画 中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面,通过比较揭 示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别, 范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试 组合构图. 出现人物形象组合的各种图画,并鼓励学生根据记忆加上一 定的主观想象,积极思考“学生和教师在何处干什么“的故事 情节,大胆表现,在交流分析中对自己表现的印象深刻的画 面故事畅所欲言。 三、学生作业,老师指导 作画要求: 场景的体现 事件要表达清楚 构图清晰 四、教师讲评 1、谁表现的场景最清晰? 3 三年级美术上册教案 2、谁画得最生动最逼真? 板书设计: 场景 要表达的事情 4 三年级美术上册教案 3、老师你好 教学目的: 1、培养学生的动手能力。 2、促进学生与老师之间的感情交流 教学重点:培养学生的动手能力,提高学生对美术的学习积 极性。 教学难点:卡片制作的程序 教学准备:硬卡纸,彩笔,胶水等 教学过程: 一、导入 1)教师出示贺卡揭示课题,并让学生拆分卡片,了解卡片的 构成要素 2)分析卡片的主要组成部分 衬底、形象、文字, 3)探讨卡片的设计方法和设计规律。 4)各种卡片欣赏,开拓学生的视野,并向学生提供卡片外形 和图案设计的思路,如根据文字进行联想等。 二卡片制作 1)衬底的形状设计 普通的长方形变化形状 单一卡片折叠式设计 2)形象,图画设计 动物、植物(花卉,树木)、昆虫等等。 3)文字 祝福语的设计 二、作品欣赏 1.学生设计制作完毕后可相互欣赏 2.可以将你的作品赠送给自己喜欢的教师。 板书设计: 卡片的组成部分:衬底 形象 文字 5 三年级美术上册教案 2、卡通大亮相 教学目标: 1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 教学重点: 1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法。 2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。 教学难点: 卡通形象设计的手法认识及实践运用。 教学准备: 1、教师:动画片西游记影碟及相应 VCD 音乐光碟、自制 课件、多媒体等。 2、学生:课前上网查找自己喜欢的卡通图片、彩笔、画纸。 教学过程: 一、组织教学 学生看动画片西游记片头曲猴哥视频。 二、谈话导入 1、师问:同学们刚才听到了一首什么歌曲?它出自哪里? 学生答:西游记里的歌。 师补充:这首歌我们很熟悉,是动画片西游记片尾曲 猴哥。 2、师播放动画片西游记片断。 3、师问:同学们还知道哪些动画片?(学生自由发言) 师述:你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗?为什么? 动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了 很多生动、有趣的卡通形象。(课件出示部分动画片中的卡 通形象) 4、点明主题:这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计 方法,学习第二课卡通大亮相。(板书课题) 三、启发认识 1、课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。 2、学生小组讨论:卡通形象与生活中真实物象不同在什么地 6 方?(教师参与到各组中听取意见) 三年级美术上册教案 7 学生汇报讨论结果。 3、比较验证 教师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较, 得出最后结论 卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使 造型更为有趣,更加人性化,更能贴近人的生活。 四、设计方法 1、教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张 与拟人方法的运用。 在此过程中学生口述介绍夸张与拟人 (1)夸张:可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人 物采用的夸张方式是改变人体的正常比例,将身体缩小、五 官放大或省略,以达到一种奇妙的滑稽感。 (2)拟人:这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动 画片黑猫警长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫,美 国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等,都 是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。 五、自我实践 1、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形 象。(线稿) 教师巡视指导。(只在学生需要帮助时启发、辅助) 学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿。 六、展示小结 1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点 的作品拿到讲台前。 2、被选出作品的学生将自己作业展示出来,并自评。其余学 生谈观后感,教师引导学生正确评价。 3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。 七、课后拓展练习 鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过 上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。 板书设计(略) 三年级美术上册教案 8 2 2、卡通大亮相、卡通大亮相 教学目标: 1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 教学重点: 1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法。 2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。 教学难点: 卡通形象设计的手法认识及实践运用。 教学准备: 卡通图片,多媒体 教学过程: 一、谈话导入: 上节课我们设计了卡通人物的的初稿,但是我们画的只是 单一的卡通物体,这节课我们将要设计的是一张包含了 2 个 人物以上加入场景的卡通画。 二、巩固知识点 1、夸张的人/动物造型 2、拟人化的动作和外形 三、学生作画,教师巡回指导 对造型能力差的多予以关注,并提醒作画要求与细节。 四、作品欣赏 板书设计: 三年级美术上册教案 9 2 2、卡通大亮相、卡通大亮相 教学目标: 1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 教学重点:1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计 的基本手法。2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。 教学难点:卡通形象设计的手法认识及实践运用。 教学准备:卡通图片,多媒体 教学过程: 一:讲解要求 经过上两节课的学习我们对卡通人/动物造型方式有了一定的 了解与认识,也通过动手来感受到了画卡通人物的乐趣,卡 通人物或者是动物一般是出现在动画片中,所谓的动画片就 是活动的画,我们看的动画片一般都是由一个个小故事组成 的,今天我们将要画的是一个 4 格的连环画小故事,将你的 设计的卡通形象编一个小故事然后在画出来。 二、讲解什么是连环画 连环画是绘画的一种。指用多幅画面连续叙述一个故事或事 件的发展过程。兴起于二十世纪初叶的上海。是根据文学作 品故事,或取材于现实生活,编成简明的文字脚本,据此绘 制多页生动的画幅而成。一般以线描为主,也有彩色等。中 国古代的故事壁画(如敦煌壁画中的许多佛教故事) 、故事画 卷(如东晋顾恺之女史箴图 ,五代南唐顾闳中韩熙载夜 宴图等)及小说戏曲中的“全相”等,即具有连环画的性 质。现代风行的连环画,俗称“小人书”或“小书” ,也有将 电影,戏剧等故事用掇影形式编成连环画的 三、学生作画,教师巡回指导 作画要求: 1标注故事名 2.故事内容短小,简单 3.场景,主角表达要明确 4.情节至少是 4 张以上 板书设计: 三年级美术上册教案 10 3 3、鸟之王、鸟之王 教学目标 1、了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。 2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然之鸟想象 画出新的鸟之王形象。 3、增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。 教学重点:参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然 之鸟想象画出新的鸟之王形象 教学难点:增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意 识。 教学准备:凤凰、神鸟、鸵鸟及各种鸟类动物的图片、彩笔、 彩泥、树叶 教学过程: 一、设问导入。 教师提问:大家都见过哪些鸟?能说说吗?称得上鸟王的是 哪些呢? 1、观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象 设问:大家说一说,所见之鸟都有哪些共同的基本特征? 学生说后教师小结:老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是 鸟中佼佼者,也可称王。 共同的特征是:都是卵生的,有身、颈、头、脚、翅、尾巴, 能飞能立,羽翼好看。之后渗入对自然环境中鸟的保护意识 教育。 2、赏析学习。出示凤凰或神鸟的美术作品后教师设问: 你认为这些画好看吗?为什么?它是不是自然界的鸟?艺术 家是怎样创造出来的? 3、技法讲授。鸟之王的组构创作要求(集各类鸟的美丽与威 猛等于一体) 。 二、自主作业。提出作业要求。 作业要求:将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析, 经创意组合画出一幅新的鸟王形象来。可以不受自然形态的 限制。 三、教学建议 可就两方面向学生介绍凤凰的来历,一方面说明凤凰是中国 人理想中的鸟,产生于民间,流传于民间,为大众所接受。 它集中了鸟类的美丽与灵性,反映了人们对美好事物的追求; 另一方面说明凤凰是多种鸟类的综合组构而成,我们也可以 学习运用这种组合方法来创造新形象。使学生的创作有所依 托。 三年级美术上册教案 11 四、学生作业,教师巡回指导 创作要点: ()选择一鸟头稍加变化,像戴胜鸟、天鹅的头均可。 ()选择一些好看的鸟的身、翅、尾进行想象结合(应大 胆想象、画出) ,尽可能使之美丽、新颖、别具一格。 ()要画出鸟王的特有风范(美丽、灵性、雄健) 。 ()色彩应在变化中求统一,身、翅、尾等应有主色,不 可太花。 教师可在教学中作一些局部示范性演示,造型构图也应 有一些示意,便于不同程度的学生受到启示。 提供自然之鸟和创造之鸟的形象素材(像带、光盘、图 片)督促学生准备画具材料。 板书设计: 三年级美术上册教案 12 3 3、鸟之王、鸟之王 教学目标 1、了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。 2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然之鸟想象 画出新的鸟之王形象。 3、增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。 教学重点:参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然 之鸟想象画出新的鸟之王形象 教学难点:增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意 识。 教学准备: 教具:凤凰、神鸟、鸵鸟及各种鸟类动物的图片 学具:彩笔、彩泥、树叶 教学过程: 一、总结上节课的内容 二、导入学习 1、体态联想,引出鸟类的共同特征 学生站在教室四周。师挥动双臂,提示学生联想,引出鸟类的 特征(都有翅膀),并模仿小鸟的样子飞到自己的座位。 师(挥动双臂):看到老师的动作,你们想到了什么?(小鸟) 为什么?(因为象小鸟挥动翅膀在飞。)现在就把自己想象成 一只鸟,什么鸟都行,飞回自己的座位上去吧。(学生学小鸟 飞到座位上去) 2、回忆交流,赏析各种鸟的形态特征 同学生交流自己模仿的小鸟,通过回忆、赏析把握各种鸟的特 征。 师:刚才你们把自己想象成为一只什么鸟?你为什么要把自己 想象成这只鸟?它是什么样子的?这里有它的照片吗?(学生根 据教师的提问,进行对话) 3、创设情景,提出本课学习内容 情景:鸟类受到人类的迫害,于是,森林里召开了鸟类大会, 要推举鸟王同人类谈判。提出本课学习内容,板书课题。 师:自然界里只有鸟类都有翅膀,可以自由自在的飞来飞去。 可是在遥远的森林里,鸟儿们都不敢飞啦,因为它们的同伴遭 到了人类的猎捕,所以它们要召开鸟类大会,推举鸟王去跟人 类谈判。(板书课题) 4、欣赏凤凰、神鸟的组合,了解鸟王形象的组合 三年级美术上册教案 13 师:在你们的心目中什么鸟能称的上鸟王呢?(学生各抒己见) 可是有一只鸟却说它最有资格当鸟王(出示凤凰)见过这只鸟 吗?在哪儿见过?有见过真的这只鸟吗?这是我国古代民间创 造的凤凰,它集聚了鸟类的美丽于一身。你能看出它的每一个 部分是由什么动物组成的吗?(鸡头、蛇颈、孔雀身尾、鹤腿) 可是蛇和鸡不是鸟类怎么也能组成会飞的凤凰呢?(虽然蛇和 鸡不是鸟类,但是人们觉得它们够美、够神气,所以就把它们 组合成凤凰)原来还可以组合其他的动物,来突出凤凰的高贵, 表达人们的一种理想。 远在西方的神鸟听到要选鸟王也赶来了,看这只神鸟象什么动 物?(鸵鸟、孔雀、火鸡)鸵鸟是哪个国家的动物?(澳大利 亚)鸵鸟有什么特点?(高大、脖子长、跑的快)西方的神鸟 集聚了西方动物的优点创作了这只神鸟。 5、分组讨论,构建新的鸟王形象 师:我们看了东方创造的凤凰,西方创造的神鸟,现在你心目 中有没有新的鸟王形象。请同学们分组来讨论。 三、学生作业,教师巡回指导 创作要点: (1)选择一鸟头稍加变化,像戴胜鸟、天鹅的头均可。 ()选择一些好看的鸟的身、翅、尾进行想象结合(应大 胆想象、画出) ,尽可能使之美丽、新颖、别具一格。 ()要画出鸟王的特有风范(美丽、灵性、雄健) 。 ()色彩应在变化中求统一,身、翅、尾等应有主色,不 可太花。 板书设计: 三年级美术上册教案 14 4 4、会走的小人(二课时)、会走的小人(二课时) 教学目的: 一、利用有趣的造型游戏活动,复习巩固人像的表现方法。 从表现自己,发展到尝试表现各种造型的人物。 二、学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。 三、在与同学合作编排的小故事中,培养学生的合作精神和 发展学生的个性。 教学重点:指偶造型的设计与表现。 教学难点:指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。 教学准备:范例作品;卡通人物造型图片;剪刀、卡纸、彩 色笔 教学过程: 一、导入: 1、教师表演指偶剧狐狸与老虎。幽默有趣的指偶剧吸引 了全体学生的兴趣。在观看表演的同时,学生也在不知不觉 中认识了指偶,以及了解到了指偶的作用。 2、同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小 纸人叫做什么吗?通过这句话,导出本节课的学习内容 指偶。教师对指偶作简单的介绍。 3、板书课题,导入新课 二、学生体验: 1、开拓思路:如果请同学们制作一个小指偶,你会设计一个 怎样的人物呢?对于这样的问题,总是能激发起学生们的思 维的。教师在听学生回答的同时,主要要引导学生确定设计 对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物,以及一 些故事中的主角,卡通人物进行设计,我们还可以鼓励学生 设计一些原创的人物。 2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展,如果是按照 一般的画法,“孙悟空”是没有办法套到指头上的。那么我 们应该使用什么样的方法来让它套在我们的手指上呢? 指偶的制作方法还是比较直观的,恐怕也难不到学生。 3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学 生来说,看一次实际的操作会理解得比较深刻。 4、多出示几个范例,扩展学生的思路。同时,也可以直观地 告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子 挡住手指头的插入处,在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有 趣的小方法。学生毕竟是聪明的,这些伎俩一看就明白了。 三年级美术上册教案 15 三、学生设计,教师指导 作业要求:用彩色笔画一至两个有趣的纸人,剪下来套在指 上,和同学们合作表演一个小故事。 1、这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西,应该留 给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间,学生开始 进行设计制作。 2、这节课还有一个重点,就是表演活动。制作得比较快的同 学,教师要鼓励他们尝试和其他同学组合,表演一个小故事。 四、表演(主要在第二节课展现) 最后的时间,教师可以先展示部分制作完成的指偶,然后请 几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活 动的乐趣。 板书设计: 三年级美术上册教案 16 5 5、旋转卡、旋转卡 教学目标: 1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。 2、在游戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和成功 感。 3、养动手能力和初步的设计意识。 教学重点:制作方法,图案两面的内容相互关联。 教学难点:图案大方,钻孔,穿线的方法。 教学准备:卡纸,绳子,胶水,剪刀等 教学过程: 一、游戏导入 教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景, 认识旋转卡 导入课题:旋转卡 二、观察分析 1、这是怎么制作的?先做什么?再做什么? (1)先剪出卡片的外形 (2)设计图案,分析图案的两边是相互关联的 讨论:掌握制作相关联的画面的几种方法。 如:动态的发展,如:太阳嘴张开,嘴闭上(图案必须一正 一反) 同一事物可以拆分为两个部分。如:楼房,月亮。 (3)穿孔,可以用剪刀等钻洞,然后穿细绳 三、小组讨论 看那组理解卡片两面的图案是相互关联的,掌握制作相关 联的画面的几种途径和方法。 帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类,了解到 在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化,帮助学生建 立自己能做得更好的信念。 四、学生制作,教师巡视 五、游戏活动 板书设计: 三年级美术上册教案 17 第第 6 6 课盘泥条(二课时课盘泥条(二课时) 教学目标: 通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作 品,进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展 形象思维,培养创新意识。 教学重点:学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿 。 教学难点:大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。 教学准备:录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,泥 料,垫布,垫板,刻画工具等。 教学过程: 一、欣赏导入。 1(出示一件范品)提问:这件作品是什么形状的?仔细看 看,你知道它是用什么方法制作而成的? 2揭示课题,板书课题。 二、教师演示制作方法和步骤。 1制作泥条的方法。 (1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。 (2)用手掌将泥团搓成粗泥条。 (3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的 泥条。教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘 在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手 手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条 与用手指搓出的泥条进行对比。 2泥条盘筑的方法。 教师播放录像:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与 泥条之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。) (2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘 进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。) (3)装饰整理作品。 三、作业要求。 运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习,教师个别指导。 四、课堂小结。 板书设计: 三年级美术上册教案 18 7 7、留住秋天、留住秋天 教学目标: 、培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游, 利用环境资源。 、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留 在心中。 教学重点:、学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。 、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。 教学难点:技法的掌握。 教学准备:秋景挂图,课件,示范用工具材料(蜡笔等) 教学过程: 一、谈话导入: 、回忆:前几周星期四我们进行了什么有意义的活动? (生:秋游,我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住 游的精彩瞬间呢?) 、板书课题:秋游 二、分析画法: 、你认为秋游中最有意思的活动是什么?(可以画出你和 几个同伴一起活动的情景吗?图一,图二,图三 、怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者 夏游呢?画秋天的景色。 、怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学 生共同完成图一 (1)画树,有以下几种方法:(示范与范图相结合) a,先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。 B,取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。 表达密林中秋风落叶的景象。 C,画簇拥在一起的红叶树。 (2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现 方法。 (3)色彩指导:橙,黄等色为主。 深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。在色彩的 处理上,既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓,可允许 适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作 品就明显夸张了秋林的色彩。 、分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大 三年级美术上册教案 19 远小的渗透。 三、学生作业、教师巡回指导 作业:画一副关于秋游的图片 四、教师总结: 第二课时,教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要 满,色彩有特征。 学生继续完成作业,并展示已经完成好的作业。 板书设计: 三年级美术上册教案 20 7 7、留住秋天、留住秋天 教学目标: 、培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游, 利用环境资源。 、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留 在心中。 教学重点:、学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。 、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。 教学难点:技法的掌握。 教学准备:收集叶脉凸显的落叶 2-3 种(蜡笔等) 教学过程: 一、导入: 秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的阶级。黄橙 橙,金灿灿的果实挂满枝头,成熟,美丽。秋天到了,各色 树叶也随风飘落,踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。 何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢?板 书课题。 二、出示叶,拓印作品,欣赏分析。 、欣赏机长优秀的叶拓印作品 问:这些画是怎么“画”出来的?生:拓印,把颜料涂 在椰子反面。再印在作业纸上即可。 、生尝试拓印,发现问题。解决问题。 问题:拓印不出花纹 解决方法:a,叶脉不明显,换叶。B,颜料不够,加颜料。C, 压印力度不够(用力压印) 问题:画面不洁。 解决方法:a,颜料太稀,应稍加水。B,手上不干净;c,反面 涂色时颜料渗到作业纸上面。 、总结作业步骤并板书: (1)、拼摆 (2)、交换拼摆 (3)、叶子反面涂色 (4)、拓印 三、学生作业,教师巡回指导 四、学生作业展示评价。 三年级美术上册教案 21 7 7、留住秋天、留住秋天 教学目标: 、培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游, 利用环境资源。 、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留 在心中。 教学重点:、学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。 、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。 教学难点:技法的掌握。 教学准备:收集各种形状以及各种颜色的落叶 10-12 片。胶 水等等 教学过程: 一、秋景欣赏: 、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图,浸染秋色的 秋林,低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征, 气氛浓郁。 、特色式的画面构图,较好的表现了“霜叶红于二月花” 的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽,让人赏心悦 目。 我看到了叶子的变化是我们分辩春秋是不同的季节的重要依 据,今天我们就要来用叶子进行绘画创作。 二、拼摆游戏 教师将准备好的树叶那出来,请两位学生上台来拼摆。看看 谁拼摆得最好。 三、作业欣赏评析 、欣赏优秀作业 、讨论;你准备拼一幅什么样的图案? 四、学生作业,教师巡回指导。 选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。 五、作业评析: 有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业。 板书设计: 三年级美术上册教案 22 、玩偶大本营(二课时)、玩偶大本营(二课时) 教学目标: 、掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步 骤。 、培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的 知识。 、在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。 教学重点:各种偶人的制作方法。 教学难点:材料的恰当运用以及制作的精致。 教学准备:、多媒体可见,、玩偶实物,、示范用剪 刀、胶棒,彩色纸等 教学过程: 一、游戏导入 、师左手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!” 左手持娃娃玩偶:起来了,起来了。仅提那天起可真好,太 阳公公咪咪笑,我要上学了!回答:小明,咱们一起走吧! 、请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在 什么地方玩的呢?生:手指,对,我们就把这些称为“手指 偶”。板书:手指偶。 二、探索体验 、请学生上台来拆开手指偶,问:这是由一张什么形状的 纸做出来的?生答:长方形。师小结:对,这是一张长方形 的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰物构成的。 、观看制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制 作。 、反馈自学成果,师:刚才在制作的时候,有什么问题吗? 师将学生不太懂的步骤进行示范。 、比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时 候应该细致认真。 、纸偶人的各种装饰方法。(课件展示) 生边看边思考:在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色? 你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的? 、讨论:你准备怎么装饰你的小偶人? 三、学生制作 、学生制作:要求:在规定时间内完成一个或者多个小偶 人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上。 、布置下节课的材料 四、表演,展示 板书设计: 23 三年级美术上册教案 、玩偶大本营(二课时)、玩偶大本营(二课时) 教学目标: 、掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步 骤。 、培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的 知识。 、在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。 教学重点:各种偶人的制作方法。 教学难点:材料的恰当运用以及制作的精致。 教学准备:玩偶实物、示范用剪刀、胶棒,彩色纸等 教学过程: 一制作蛋偶 材料:蛋壳、笔、彩纸、毛线、胶水、剪刀等等 1)课前布置怎样准备蛋壳,可用硬物在蛋的一端敲个小洞, 然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋,倒出来。 或者直接带来煮好的熟鸡蛋。 2)欣赏图片(课件展示) 运用多种材料制作蛋壳偶 二、吊线偶制作 材料:毛线、纸盒、胶水等 1)用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将 纸卷成筒吊起来。 2)用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷 子上。 3)游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作。 板书设计: 24 三年级美术上册教案 9 9、花样(三课时)、花样(三课时) 教学目标: 1、了解民间美术的简单知识和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点:花样图纹的赏析 教学难点:自主表现花样图纹,激活审美情趣。设计的花样 适合物体 教学准备:教学用课件 教学过程: 一、情境导入说花样 1、课件演示:民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴, 手法生动自如,形象逗人喜爱。 2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收 藏价值,是祖国面族文化的结晶。 二、欣赏赏花样 1、师:花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用,如: 刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。 2、师问:这花样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感 觉?有什么特点? 3、小结:内容主要是自然之物,朴实,温馨。表达了美好的 意愿。色彩或单一,或和谐。 三、给花样命名(课件) 1、课件出示范例图片,如何命名:如:二龙戏珠、富贵花开 等等。 2、生:给花样命名。讨论。 四、学生自主表现、教师巡回指导 作业 :剪纸制作,用彩纸和剪刀进行剪纸创作,并给自己 的作品命名。 作业 :给花瓶,或者是扇子进行装饰 五、作业展评。 板书设计: 25 三年级美术上册教案 1010、纸盒城堡(二课时)、纸盒城堡(二课时) 教学目标: 1、学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。 2、培养学生动手能力,合作精神 3、了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。 教学重点:组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。 教学难点:分工合作,讲故事。 教学准备:课件,纸盒“城堡”实物,泡沐板展台,剪刀, 双面胶,纸盒。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣。 1、废旧的纸盒有什么用?猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的 城堡。城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住着一个国王。 国王是个威武的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国 侵略者。所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城。 国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱的小人,有花 仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡, 你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢? 3、揭示课题:纸盒城堡 二、欣赏评述,开拓眼界。 1、欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点? 让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看,一边想, 这些城堡的外形和普通房子有什么区别? 生答。(城堡更大,更威风。房顶有尖的,也有圆的,还有 方的。城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙) 三、尝试创造,学习做法。 1、分析制作方法。 a、想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子) 房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒) b、分析有 4 根柱子的城堡,学习用细长的纸盒搭城堡柱子的 方法。 c、分析有楼梯的城堡,学习用小纸盒搭楼梯的方法。 2、反馈与评价:拼摆要有高低层次变化才好看。 同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子。 3、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?那怎样 做门窗呢?生答,剪挖、或者画(教师示范) 4、怎样使城堡牢固?粘贴 5、最后可以进行装饰装饰。 26 三年级美术上册教案 四、学生制作表现,教师巡回指导 作业要求: 四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小 人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故 事呢? 五、作业展示,自我评价。 1、自评 2、他评 六、教师总结。 今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒 变成了美的东西。这说明,生活中处处都有美,我们的双眼 能发现美,双手能创造美! 板书设计: 27 三年级美术上册教案 1111、开心台历、开心台历 (二课时)(二课时) 教学目标: 1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤 2、培养细心制作的习惯 3、开发学生的创新意识。 教学重点:台历基座的制作(平衡、美观、创新) 教学难点:台历的美化 教学准备:台历或者挂历实物 1-2 件,示范用工具材料 教学过程; 一、导入 新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。(出 示实物台历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作 用,告知日起,放在桌前)我们来给新的一年或者新的一周 之作一个台历好吗?(出示课题:“开心台历”) 二、欣赏分析,学习方法。 1、台历范品出示:台历由哪两个部分组成?(基座、日期、 画面)板书: 2、台历要放稳在桌上,必须立起来。怎样使小纸片立起来? 生尝试作业,请几名学生上台试着折。 3、怎样让折好的基座更加有趣呢?师示范将对这方法的基座 剪制成苹果外形。 4、讨论:你有什么新的想法和创意?(动物外形,植物外形 ,物品外形等)如何使之作更精细画后,用铅笔画以后 再剪 5、配日期:可选择一个月或者一个星期的日期配上去。 教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小,写得乱。 (2)日期写得大,并配上画面,干净。 6、教材上优秀作业欣赏。 8、讨论:想做一个什么样的日历? 三、学生作业,教师巡回指导 作业:制作一月或者两个的台历 五、展示评价,评选最“开心”的台历。 板书设计: 28 三年级美术上册教案 1212、我是生活小主人、我是生活小主人 教学目标 1、体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。 2、学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生活美化与 居室整理的基本方法。 3、培养学生对生活的关注和感受力,以及表现生活情景的创 造力和运用所学美化生活的意识。 教学重点:学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生 活美化与居室整理的基本方法。 教学难点:培养学生对生活的关注和感受力,以及表现生活 情景的创造力和运用所学美化生活的意识。 教学准备:彩笔,白纸等等。 教学过程: 一、导入 二、创设情境 1、回忆模仿表演自己自理的生活情景, 2、接着让学生从中感悟“自己的事自己做”的意义,进而启 发对“家里的事帮着做”的理解 3、可通过交谈和描述具体事件与情景使学生的主体意识得到 进一步强化。 4、通过自画像的方法塑造自我形象,教师指导学生学习“自 我活动行为”与相关“环境衬托描绘”相结合的绘画表现方 法。用环境衬托描绘方法表现出一个生活自理的生活情景。 三、图片欣赏,创作表现 1)学生根据自己的需要可在“生活自理”和“帮妈妈做家务” 两者之间选择进行创作表现。学习我帮妈妈做家务时人物构 图处理,表现出我帮妈妈做家务事的一个生活情景 2)自我评述,主要表达绘画表现的意图和平常自己是如何生 活自理,帮妈妈做家务的感受。 四、学生作业,教师巡回指导 作业要求:回忆自己刷牙、洗脸和帮妈妈做家务的情景, 说一说,画一画 五、教师总结 板书设计: 29 三年级美术上册教案 1212、我是生活小主人、我是生活小主人 教学目标 1、体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。 2、学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生活美化与 居室整理的基本方法。 3、培养学生对生活的关注和感受力,以及表现生活情景的创 造力和运用所学美化生活的意识。 教学重点:学习生动表达自我生活情景的表现方法,认知生 活美化与居室整理的基本方法。 教学难点:培养学生对生活的关注和感受力,以及表现生活 情景的创造力和运用所学美化生活的意识。 教学准备:彩笔,白纸等等。 教学过程: 一、欣赏导入 1)典型居室整理图片的欣赏感受 a 让学生自主找寻居室整理与美化的特点, b 分组进行评述交流,代表总结评述。 c 在教师引导下,由彼及己,联系实际,提出自己的关于对 小居室整理的思考,如何运用所学美术知识于居室美化中。 2)揭示主题:我是生活小主人 二、图片欣赏,自主学习 1)独立思考如何进行自己的小居室整理与美化 2)设计书包或书桌整理简略方案 3)根据能力所及对局部进行整理设想 三、讨论交流 学生自由进行方案讨论与交流 四、学生作业 作业要求:评一评图中居室整理有什么特点,说一说你将用 什么方法来整理和美化自己的小居室,做一做书包整理或书 桌整理。 五、课外延伸 学生回家尝试对自己的小居室整理与美化。 板书设计: 30 三年级美术上册教案 1313、幸福乐园、幸福乐园 教学目标: 1、认识、了解化装及场景设计的基本知识。掌握化妆及场景 设计的基本方法和步骤,学习塑造不同特征的物体形象。 2、培养动手实践和想像表现的能力,养成团队意识。 3、画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布置教室或主题 队会场地。 4、培养热爱生活,热爱学习的情感。 教学重点:画少年宫 教学难点:培养动手实践和想像表现的能力,养成团队意识。 教学准备:白纸,彩笔等作画工具 教学过程; 一、谈话 小朋友们,你们去过少年宫吗?你在少年宫参加了什么样 的活动呢?生答:参加各类学习(绘画、舞蹈等),还有玩 耍。你们喜欢少年宫吗?那我们就来画我们的少年宫吧。 板书课题:幸福乐园少年宫。 二、回忆、想象 1、回忆和想象:少年宫的外形是什么样子的?和平常的房子 有些什么不同? 2、出示一些小朋友画的少年宫外形,有的是机器人外形,有 的像蚂蚁,有的像巨大的太空船。 3、回忆和想象:少年宫里有一些什么活动场所(阅览室、电 脑机房)(游泳馆、形体房,滑滑梯,画室,武术馆等) 4、回忆和想象:你最喜欢少年宫的哪项活动?你是怎么玩的? 5、出示图片学生作业,看看别的小朋友怎样表现在少年 宫的活动。 三、学生讨论 1、讨论:少年宫的活动项目这么多,你能都画下来吗? 2、讨论:你准备表现哪项你最感兴趣的呢? 四、学生作业,教师巡回指导 五、展评作业 31 三年级美术上册教案 1313、幸福乐园、幸福乐园 教学目标: 1、认识、了解化装及场景设计的基本知识。掌握化妆及场景 设计的基本方法和步骤,学习塑造不同特征的物体形象。 2、培养动手实践和想像表现的能力,养成团队意识。 3、画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布置教室或主题 队会场地。 4、培养热爱生活,热爱学习的情感。 教学重点:设计造型 教学难点:培养动手实践和想像表现的能力,养成团队意识。 教学准备:白纸,彩笔等作画工具 教学过程: 一、导入 节日就快到了,每个班都在积极的排演节目,在汇报演出的 时候大家都会画上漂亮的妆容,今天我想请同学们自己动手 试试,为参加演出的小朋友画画妆。 二、图片欣赏 通过观看一些舞台的妆来加深对“化妆”的印象。 三、人物设计 根据森林的动物节目内容和装扮进行角色化妆,要注意 特征的表现。 四、学生作业、教师巡回指导 作业:森林的动物里面的动物为创作材料,进行“化妆” 训练。 板书设计: 32 三年级美术上册教案 1313、幸福乐园、幸福乐园 教学目标: 1、认识、了解化装及场景设计的基本知识。掌握化妆及场景 设计的基本方法和步骤,学习塑造不同特征的物体形象。 2、培养动手实践和想像表现的能力,养成团队意识。 3、画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布置教室或主题 队会场地。 4、培养热爱生活,热爱学习的情感。 教学重点:画少年宫 教学难点:培养动手实践和想像表现的能力,养成团队意识。 教学准备:白纸,彩笔等作画工具 教学过程: 一、导入 1、马上要开元旦庆祝会了,同学们准备怎样打扮我们的教室? 2、学校也要为元旦开一个文艺表演会,你能给学校的文艺表 演设计一个舞台吗? 二、欣赏舞台的图片,分析舞台设计必须鲜明区主体,再 进行相关装饰 板书主题:装饰 三、趣味“比赛” 趣味主题大征集比赛:你能为即将到来的元旦晚会像一个有 意思的主题吗?如:快乐新年,闹新春等。 四、欣赏分析 在纸中央写好主题,还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。 五、进行装饰 装饰应该醒目明了,不花哨,但吸引人。应用比较亮丽的颜 色。 六、学生作业,教师巡回指导 七、评比:最美的舞台设计 板书设计: 33
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