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苏教版六年级上册数学第二单元测试卷 姓名：一、细心读题，谨慎填写。（每空1分，共计30分）1、单位换算。分 =（ ）秒 米=（ ）厘米公顷=（ ）平方米 千克=（）克 立方米=（ ）立方分米=（ ）升 吨=（ ）吨（ ）千克2、把6米长的钢管平均截成5段，每段是这根钢管的（ ），每段长（ ）米3、 米的 是（ ）米， 比20公顷多 是（ ）公顷4、一根铁丝全长 米，用去了 ，用去了（ ）米，还剩全长的（ ）。5、 （ ）= （ ）= （ ）= -（ ）=16、 的倒数是（ ），0.4与（ ）互为倒数。7、把3千克苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分（ ）千克苹果，每个小朋友分3千克的（ ）。8、一根绳子长 米，如果用去 ，还剩（ ）米；如果用去了 米，还剩（ ）米。9、 根据A = B = C （A、B、C均大于0），把A、B、C按从大到小的顺序排列是（ ）。10、0.5与0.5的倒数的积是5的（ ）。11、 十月份亩产量比九月份增加 ，则（ ） =（ ）12、 当a（ ）时，a的倒数大于a； 当a（ ）时，a的倒数小于a；当a（ ）时，a的倒数等于a；二、缜密思考，判断对错（每题1分，共计10分）1、所有自然数都有倒数。（ ）2、假分数的倒数都小于1。（ ）3、 男生人数的 与女生人数相等，这里把女生人数看作单位“1”（ ）4、 得数是1的两个数互为倒数。（ ）5、 把3米布平均分成7份，每份布长 米（ ）6、有两根都是 米长的绳子，第一根用去 米，第二根用去 ，两根绳子剩下同样多。（ ）7、1米的 和4米的 一样长。（ ）8、比20千克多 ，多4千克；比20千克多 千克是24千克。（ ）9、 因为0.254=1，所以0.25和4互为倒数。（ ）10、 最小素数的倒数与最小合数的倒数的积是 （ ）3、 注意细节，认真计算。（共计40分 ）1、看图列式并计算（ 每题5分，共计10分 ）（1） （2）2、认真计算（ 每题3分，共计18分 ）3、 列式计算（ 每题4分，共计12分 ）（1） 乘它的 ，是多少 ？（2）8个 的和的 是多少 ？（3）3的 与 相乘积是多少 ？4、 应用知识，解决问题。（ 每题4分，共计20分 ）1、 （1）把有图方格数的 涂上蓝色， 涂上红色。 （2）红色方格的 有多少个方格？2、 一件衣服原件360元，现价比原价降低了 ，现在的价格是多少元？3、 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。甲乙两地铁路全长552千米，一列火车每小时可行全程的 ，这列火车 小时可行多少千米？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4、爷爷和弟弟都感冒了，小丽要给他们两人买6天的药，药品说明书上写着，成人一次 袋，儿童一次 袋，一日三次。小丽要买多少袋药？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第 3 页
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