2022中国石拱桥教案

2022中国石拱桥教案 2022中国石拱桥教案1（3349字）一、教学目标知识与能力：1.了解说明文的基_体知识。2.明确_的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。3.培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。4.仔细品读_语句，体会说明文语言的准确性。过程与方法：1.默读，圈点勾画。2.教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。情感态度与价值观：1.了解中国古代桥梁建设的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。2.体会说明文的准确严谨和感受老一辈科学家的治学严谨。二、教学重难点教学重点：1.学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。2.学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。教学难点：理解作者的说明顺序，_由一般到特殊、概括到具体、整体到局部以及从先到后的时间顺序，体会作者的说明技巧。三、教学策略本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流;教师在关键处和难点要给予及时点拨;在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1.学生刚刚学习说明文，所以_的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。2.教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。3.在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。四、教学过程(一)导入1.展示两段针对同一事物的不同表达方式的文字表述(一为描写，一为说明)，请同学体会、比较，谈差异。2.教师小结，引出说明文的文体知识。【设计意图】为后面说明文的学习做铺垫，让学生可以直观地感受到记叙文与说明文的文体差异。记叙文以叙述、描写为主，侧重于抒发作者感情，语言比较生动而形象，而说明文则以说明为主要表达方式，目的是介绍知识，语言往往比较平实、简洁。(二)说明文文体知识简介简要介绍说明文文本知识。(见PPT课件)【设计意图】本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文，_也是一篇规范的说明文，所以，在开始学习时要给一些必要的补充知识。(三)整体感知1.明确_说明对象。(1)_的说明对象是什么?是否可以把题目改为以下之一?为什么?候选题目：石拱桥、中国古代石拱桥、中国石拱桥的典型杰作赵州桥和卢沟桥。(2)学生阅读、思考、讨论交流。(3)教师在讨论的基础上总结。行文由拱桥，然后到石拱桥，第三段开始进入_正题中国石拱桥的介绍;_只是以赵州桥和卢沟桥为例来说明中国石拱桥的突出特点，目的并不是为了介绍这两座桥。_的说明对象是“中国石拱桥”，这是个名词性偏正短语，其核心词语是“桥”，它的基本作用是“在江河之上，发挥交通作用”。“桥”字前面有三个修饰语。“中国”明确了区域，“石”限定了其材质，“拱”明确了桥的形态。小结全文框架结构，如下：石拱桥：(12)中国石拱桥：古代状况(39)当代发展(10)【设计意图】_内容丰富，通过题目改换和拆解这两种形式，首先，可以让学生更深刻地理解_的说明对象，同时顺便复习之前学过的短语知识，提高学生的语言敏感度。其次，在明确说明对象的过程中，学生必须认真阅读全文内容，找出各段讲的是什么内容，各段之间关系，这就完成了整体感知全文，梳理_框架结构的工作。2.概括说明对象的主要特征。(1)中国石拱桥的主要特征是什么?你是怎么得出的结论?(2)学生默读、思考、讨论交流。(3)教师点拨、小结。明确中国石拱桥的主要特征：教师引导学生分析第三段和赵州桥的相关段落(特点、说明顺序等)，学生举一反三自己分析卢沟桥部分。最终总结概括提取信息的方法：分清结论句和支撑句，抓住结论句。如：第三段1、3、4句。理清_层次，根据_层次概括。如：第五段，大体是总分总的结构。根据内容和层次自己提炼概括。如：第四段。根据语言标志。如：不但、而且、同时(第五段);首先、其次、再其次(第九段);设问句(第九段)。【设计意图】在帮助学生关注第三段对中国石拱桥整体性的介绍后，请学生举一反三，继续概括其他段落，以帮助学生进一步掌握概括、提取信息的能力;对赵州桥的分析是重点，在相关段落的分析中，教师要帮助学生进一步深入理解作者是通过赵州桥这个例子来具体说明中国石拱桥的主要特点的。(四)学习说明方法及其作用1.第三段如果压缩到最精简，应保留哪些句子?其余的语句又起到什么作用呢?2.请再在文中找到几处运用了说明方法来介绍中国石拱桥特点的地方。3.教师总结常见说明方法及其作用。【设计意图】通过第一问让学生明白运用了说明方法的句子往往出现在“特点”之后，起到支撑作用，是为了更充分具体地说明这一特点。通过举一反三的形式，不仅让学生进一步明确中国石拱桥的特点，同时了解更多的说明方法。(五)体会说明文语言的准确严谨1.你觉得下面语句中哪些词语的运用格外严谨、准确，为什么?(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(2)水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(3)赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。2.小结引导。修饰语和中心语都可以使行文表述更严谨准确。修饰语，如“比较”修饰形容词“早”，“大约”修饰谓语动词，“一直使用到现在”修饰名词性短语“最古的石桥”。中心语如“横跨”，也很准确而形象地展现出赵州桥的宏伟壮观。3.总结说明顺序(段落内、段落间)。【设计意图】在给出的句子中寻找，既节约时间，又可以选择几种类型的典型例句，方便归纳汇总，帮助学生掌握规律;词语的准确体现了语句表达的精准，说明顺序体现的是句间、段落间关系的逻辑性、严谨性。(六)介绍作者【设计意图】介绍作者不一定非要选在课程开始。此次选在最后是因为_语言朴素平实，貌似读来没有什么，但是通过_的分析，会发现_语句的表达非常准确严谨，行文的思路，说明时的顺序又格外逻辑清晰，条理分明。在有了这些深入体会后，再引入作者介绍，会使学生对这位科学家充满敬意。(七)作业学习_的写法，至少运用2种说明方法，介绍一个具体的事物，不少于400字。2022中国石拱桥教案2（1611字）第一课时【学习目标】1.明确说明对象。2.整体把握_结构，理清_的说明顺序。【学习过程】一、导入明标：二、初读感知：1.日积月累，读准加点的字：洨()河匀称()张鷟（）惟妙惟肖（）桥墩（）推崇（）2.通读全文，试着概括出中国石拱桥的总体特点。三、品读感悟：1.请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。2._主要是通过对赵州桥和卢沟桥的介绍来体现中国石拱桥的特点的，试着就这种思路理清文章的说明顺序。四、拓展延伸_分别介绍了赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。五、达标测评1石拱桥总的特征，文中引用水经注提到的“旅人桥”为的是。2第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换?为什么?3.结合_内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的示意图，标上相应的数据。第二课时【学习目标】1.了解常用的说明方法。2.体会说明文准确、周密的语言。【学习过程】一、复习导入二、品读感悟1.找出文中出现的几种说明方法，结合课文了解其用法。2.为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，结合具体语句体会说明文的语言准确严密的特点：（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）（2）水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”能否去掉？）（3）我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）（4）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界最长的石桥。（“当时、可算是”能否删去？）3.结合第一课时，试着归纳阅读说明文应主要从几个方面入手。三、拓展延伸请阅读课后习题第三题的材料，夜宿卢沟主要写的是什么？它与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？四、达标测评1.试从文中找出使用了列数字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）2.指出下列语句所使用的说明方法。（1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓?”（）（2）我国的石拱桥几乎到处都有?其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（）（3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱?（二）大拱的两肩上，各有两个小拱?（三）大拱由28道拱圈拼成?（四）全桥结构匀称?”（）（4）张嘉贞说“制造奇特，人不知其所以为”；唐朝张鷟说“初月出云，长虹饮涧”。（）2022中国石拱桥教案3（4423字）导入新课请同学们听读中国石拱桥中的一段话，该段话介绍的是赵州桥的特征。“(一)全桥只有一个大拱桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓；(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。”听后请同学们画出该桥的示意图，并体会加点词的准确性。(准确的介绍了大拱的形状和小拱的数量及在大拱上的位置。)然后明确本课的素质教育目标。(一)明确目标1复习举例子、列数字等说明方法。2体会_运用准确的语言说明事物的特征。3学习作者治学态度的严谨。(二)整体感知请同学们默读课文并感受文中的语言特色，找出文中运用的说明方法。语言特色：简朴。简朴在遣词炼字方面很突出。如介绍赵州桥的成就，用“最伟大”；介绍其历史，用“最古”；说明其外形，用“横跨”“雄伟”“雄姿”；介绍其施工技术，用“巧妙绝伦”，无一字不自然贴切。简明朴实而妙趣横生，绰约多姿，准确和严密，这主要表现在运用词语、造句和组织句群上。关于运用词语，如在第一段的三句话中，分别用了“桥”“拱桥”和“石拱桥”这样三个范围大小不同的词语。在列数字说明时，数字准确，语气肯定，毫不含糊，这是准确的表现。文中也用了一些“概数”，如“这座桥修建于公元605年左右”，“大约建成于公元282年”，“路面平坦，几乎与桥面平行”，这些句中的“左右”“大约”“几乎”是表示约略的词语，用上这些词语反而起到了准确说明的作用，也正体现了作者严谨的治学精神。关于造句，如说旅人桥“可能是有记载的最早的石拱桥了”。在这个句子中，用“可能”表示估计，用有记载表示确实存在，用“最早”表示程度，使全句的意思既准确又严密。再如说赵州桥“是世界上最伟大的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”，这个复句极为准确而严密地说明了赵州桥的最伟大、最坚固和最古老。关于组织句群。如第九段对于我国石拱桥取得光辉成就的原因的分析，用“首先”“其次”“再其次”分条说明。这三条由人到物、由主到次，既严密又全面。再如第十段，除开头一句和最后一句以外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可分为两个句组。第一、二句是一个句组，第三、四句是又一个句组。两个句组从量和质两方面准确而严密地说明了我国桥梁事业的飞跃发展。为了把我国石拱桥的特点说得明晰、具体，特别要把赵州桥、卢沟桥的艺术价值说得生动形象，_还适当的运用了一些描写方法。如对卢沟桥两旁石栏石柱头上石狮子的神态，寥寥几笔，就刻画得神态逼真、活灵活现。说明方法。举例说明就是举出典型事例来进行说明。如为了说明我国石拱桥中有许多是惊人的杰作，就举了赵州桥和卢沟桥这两个典型的例子。这种说明方法给人的印象具体、深刻。数字说明就是用准确的数字来进行说明。比如对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体数字。有的虽然只是概数，但也能收到很好的说明效果。比较说明就是用与同类的或相关的事物作比较的方法来进行说明，文中在说明卢沟桥的坚固时，讲到“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事”。这就是将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较说明。这种说明方法，使人印象很深。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1复习提问。(1)说明文的语言有哪些特点?(2)常见的说明方法有哪些?回答明确：(1)说明文的语言准确、简练、平实、生动。(2)常见的说明方法有：举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义等。2研讨课文内容。(1)阅读课文后.总结课文最主要的写法?答：选取有代表性的事物来说明事物的特征。用准确的语言来说明石拱桥的特征。(2)在第2自然段中有这样一句话，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”。“形式优美”与“结构坚固”是什么关系呢?如果删去“不但”“而且”，是不是可以呢?或者改为“不但结构坚固，而且形式优美”，是不是可以?答：“形式优美”与“结构坚固”是递进关系。不可以删去。如果删去，就失去了原来的递进关系。先后次序不可以颠倒，颠倒后就会改变作者的原意。(3)提问：作者在介绍赵州桥时都介绍了它什么内容?答：作者在介绍赵州桥时，首先交代了它的位置“横跨在洨河上”，接着介绍了它悠久的历史“是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。提问：如果把此句中的“造成后一直使用到现在的”去掉，行不行?答：不行。这是“石桥”的定语。有些桥历史更悠久，只不过没有保存下来罢了。这样写准确。提问：如果把“石桥”改成“石拱桥”，行不行?答：不行。赵州桥不仅在石拱桥中历史最悠久，而且在所有石桥中历史也是最悠久的。介绍了赵州桥的位置和历史后，作者重点介绍了赵州桥的构造。这四个方面的特点非常具体，给读者留下了深刻印象。在用词上也非常讲究。如“在当时可算是世界上最长的石拱桥”一句中，把“可算”换成“一定”行吗?答：不行。那就太武断了，原句是表示估计，表现了作者严谨的态度。再如：“像一张弓”“两肩”“各有”等也非常准确，写出了大拱的形状和小拱在大拱上的位置和数量。提问：介绍赵州桥特点的四个方面，顺序能否颠倒过来?如先介绍“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐”，后介绍“全桥只有一个大拱”，行不行?答：不行。因为(一)、(二)、(三)、(四)的顺序是按照主次重轻排列的。换句话说，之所以按此顺序安排，是由赵州桥的特点决定的。提问：作者介绍完赵州桥后，为什么还要介绍桥的设计者李春?为什么不一开始介绍?答：因为赵州桥是杰出的石拱桥，读者会很自然的联系到桥的设计者。这符合读者的心理。因为主要介绍的对象是桥而不是人。所以补充介绍。(4)第9自然段对我国石拱桥取得光辉成就的原因的分析，能否调换顺序?答：不能。因“首先”“其次”“再次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，层次清楚。所以不能调换。(5)文中在说明事物时运用了哪些说明方法?请举例并说明其作用。答：举例子：为了说明我国石拱桥的主要特征，作者举了赵州桥和卢沟桥的例子。作者在文中举这两个典型的例子，起到了互相对照和补充的作用。列数字：如“赵州桥非常雄伟，全长5082米，两端宽96米，中部略窄，宽9米。”这些精确的数字，准确说明了这座桥的规模。打比方：文中对石拱桥的比喻很多，集中起来，就是比作为是虹，是弓。这两种事物既能表现石拱桥形式上的基本特征，给人以美的感受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给以形象的说明。作比较：第6自然段，用“卢沟桥两岸河堤常被冲毁而桥本身却从没出过事”作比较，说明桥的坚固。(6)学生质疑问难。(四).总结、扩展这节课我们主要学习了运用准确语言说明事物特征的写法，同时也认识到作者严谨的治学态度。请同学们再次阅读全文，从文中的引文看，作者写这篇_时最少读了哪些书(包括传说、诗文)?进行思想教育。1“水经注里提到的旅人桥，大约建于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”水经注作者郦道元(南北朝)2“唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其所以为。”安济桥铭作者张嘉贞(唐朝)3“说它是世界上独一无二的”马可波罗行记作者马可波罗(意大利)从这篇短短的说明文中我们体会出作者严谨治学的精神，而这正是我们学生应该好好学习的。(五)布置作业(出示幻灯片)1判断下面语句表达的正误，并说出错误的原因。(1)赵州桥是世界著名的古代石拱桥。(2)赵州桥是世界上最伟大的石拱桥。(3)赵州桥是有不朽艺术价值的石拱桥。(4)赵州桥可算是世界上最长的石拱桥。(5)赵州桥的桥洞不是半圆形，而是像一张弓，大拱上没有斜坡，便于车马上下。(6)卢沟桥修建于13世纪。(7)卢沟桥很早就成为北京的名胜。(8)卢沟桥上的石刻狮子，好像母子相抱，交头接耳，倾听水声，千姿百态，惟妙惟肖。(9)石拱桥的特点是制作石料的工艺极其精巧。(10)“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所没有的。引导回答如下：(1)和(3)是对的，其余都是错的。(2)“伟大”一词用以修饰桥不恰当，可改为“古老”。(4)赵州桥“在当时”可算是最长的石拱桥，如果删去这个限制词就不准确。(5)“大拱上没有斜坡”是不对的，文中是说没有“陡坡”。(6)卢沟桥修建于12世纪。(7)北京的名胜很多，卢沟桥只是其中之一。(8)卢沟桥上的石刻狮子各具情态，删去“有的”似乎一律一样，不能表现千姿万态的特征。(9)石拱桥的特点除了“制作石料的工艺极其精巧”之外，还有其他。(10)这句话是错误的，可把“没有”改为“仅有”。世界上都没有，中国自然也没有。2完成课本练习第二题。引导回答：表示程度的有：比较、几乎表示估计的有：大约、可能、左右、可算表示限制的有：当时(六)板书设计中国石拱桥茅以升明2022中国石拱桥教案4（2114字）教学目标：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。2、理解怎样抓住事物特征进行说明。3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。2、理解怎样抓住事物特征进行说明。教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。课前准备：1、教师制作多媒体课件。2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。教学过程：一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。1、茅以升（1896年19_年），江苏镇江人。我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自我设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。2、投影展示课题、学习目标。三、检查预习、回顾说明知识。1、注音：拱桥：gng，郦道元：l，惟妙惟肖：xio，饮涧：jin，匀称：ynchn2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西能够相比得上。伦，同类、同等。惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。3、回顾知识：交代文体说明方法下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序时光顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点准确、平实（生动）四、快速阅读全文，归纳特征。1、石拱桥有什么特点？2、给课文题目加上定语“_的中国石拱桥”，透过定语来体现中国石拱桥的特征。明确：形式优美、结构坚固、历史悠久3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子？明确：赵州桥、卢沟桥4、为什么选取赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢？在课文中筛选出相关语句。明确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605年左右和11891192年间，历史都很悠久；赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美；更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。中国石拱桥的三个特征，在它们那里都十分突出，所以选取两座桥作为例子，就能说明中国石拱桥的特征了。5、既然这样，那么作者为什么不只是选一个例子，那样_不是更加简洁吗？明确：赵州桥是单拱，卢沟桥是联拱；独拱、联拱代表了中国石拱桥的两种类型，因此，都务必介绍，这样才能说明得既典型又全面。五、精读课文，分析问题。1、请一位同学朗读4、5自然段，其余同学思考作者是如何描述赵州桥特点的，这些特点的顺序能否颠倒？明确：赵州桥（独拱石桥）的四个特征：（1）只有一个弓形大拱最长、无坡；（2）拱肩上各有两个小拱省料、防洪、美观；（3）28道拱圈拼成大拱独立承重；（4）结构匀称环境和谐初月出云，长虹饮涧。四个特点之间是主次关系，不能颠倒。2、请全班同学齐声朗读68自然段，看看卢沟桥有什么特点？找到说一说。明确：卢沟桥（联拱石桥）的特点：A、十一个拱联成整体，坚固；B、桥面用石板铺砌成，平坦；C、石栏上雕刻有狮子，美观。3、作者在介绍中国石拱桥的整体特征后，举了赵州桥和卢沟桥两个典型的例子分别介绍，这属于什么结构呢？明确：总分结构六、拓展延伸，探讨问题。1、_最后两段向我们介绍了什么资料？试从文中提取两句话来概括。明确：我国石拱桥取得光辉成就的原因。我国桥梁事业的发展。2、欣赏现代桥梁建筑。（投影展示）3、笔有哪些类型，有什么共同点呢？4、讨论：如果要写一篇_介绍笔的用途，应选取哪些例子，为什么？七、课堂小结：中国石拱桥抓住了事物的特征，精心选取说明例子、合理安排说明顺序，运用多种说明方法进行说明，既传播了石拱桥的知识，又为我们说明文的写作带给了很好的范例，值得我们学习和借鉴。2022中国石拱桥教案5（1594字）教学目标：1.积累词语，学会运用。2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。教学重点：同教学目标2。教学难点:_的说明顺序。教学过程一、布置预习导学1、辨清字形，读准字音洨( )河 匀称( ) 张鷟( ) 桥墩( )惟妙惟肖( )2、释词：(1)巧妙绝伦(2)和谐(3)惟妙惟肖(4)匀称(5)推崇(6)古朴二、指导学习研讨1.创设情境，导入新课：(1)导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。(2)板书课题，简介作者(3)检查预习2.初读感知，整体把握文意请生阅读课文，师指导理清思路：(1)石拱桥的特点(第12段)(2)中国石拱桥的特点(第39段)(3)中国石拱桥的发展(第10段)中国石拱桥是篇科技说明文。在_中，作者从石拱桥说到中国石拱桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。末了，说到中国石拱桥的发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清楚，结构严密。现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。3.请思考下列问题：(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又说明了它独有的特点。从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些是属于独有的?5.指导生理清顺序(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?(2)_抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点?三、积累与运用1.给下列加粗的字注音。推崇( ) 和谐( ) 惟妙惟肖( )2.按注音填字组词。桥dn( ) xio( )河 饮jin( ) n( )桥3.下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是( )A.大拱的肩上，各有两个小拱。B.我国的石拱桥几乎到处都有。C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。D.全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。三、布置作业1.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据。2.阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。2022中国石拱桥教案6（1725字）教学目标：1.继续学习课文，了解卢沟桥的特点。2.揣摩学习_说明语言特点，弄清_说明的方法。3.进一步了解中国石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。教学重点：同教学目标1、2。教学难点:同教学目标2。教学过程一、复习检查1、默写生字词。巧妙绝伦 和谐 惟妙惟肖 匀称 推崇 古朴 弧形2、指名说出赵州桥的特点及说明顺序。二、指导学习研讨阅读课文69节，探讨下列问题1、卢沟桥是个联拱石桥，和赵州桥一样，是我国最著名的石拱桥呢，它有哪些特点?2、我们学习了课文，了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的特点。请大家说说这两座桥的共同点和不同点、作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点的?作者是怎样说明的?3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?三个原因中哪个是最主要的?为什么?4、朗读第10段，思考：作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?为什么会有这样的发展?揣摩_语言特点，列出课文中用词准确的句子，说说括号里词语的作用。1.水经注里提到的“旅人桥”，(大约)建成于公元282年，(可能)是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况“有记载的”使发言的根据增加可靠性 )2.我国的石拱桥(几乎)到处都有。(“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。)3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得(比较)早。 (“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。)4.赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米，在(当时)(可算)是世界上最长的石桥。(“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。)弄清_说明方法请生速读课文，思考_在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。例如：1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了 列数字 方法。2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时，分别采用了 引用 、打比方、摹貌方法3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时，分别采用了 列数字、作诠释、举例子等方法4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是 举例子的 说明方法。三、布置作业1、完成课后练习二2、阅读下列文段，回答文后问题。“赵州桥非常雄伟，全长50.82米， -。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。”(2)这段文字的说明对象是什么?_(3)揭示这段文字中心的句子是_。(4)这段文字的说明顺序是_。(5)文中“这个创造性的设计”是指什么?_2022中国石拱桥教案7（3171字）教学目标：一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。三、了解_由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。四、学习准确运用语言的特点。教学重点：一、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。二、了解_由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。教学方法：合作、讨论问题预设一、_的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。二、_的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。三、_是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。四、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。第一课时一、导入新课同学们，今天我们将学习中国石拱桥一课。二、作者介绍茅以升：我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。_就是介绍我国石拱桥的说明_。三、检查预习1.字词积累：洨(xio) 匀称(yn chn) 河堤(d)2.解释词语：古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。四、整体感知1范读课文。2指名让学生分段，归纳段意，教师小结。_共10个自然段，可分为三部分：第一部分(第12段)：石拱桥的特点；第二部分(第39段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。五、问题探究1学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥各自的特点。指名让学生分别回答，教师板书。石拱桥：桥洞为弧形，出现得较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，艺术价值高。2讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?明确：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子能使读者对事物的认识更具体、更明确、更深刻。3讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？明确：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。六、布置作业精读课文，研究_的说明顺序，并列出层次表。第二课时一、检查复习1. 提问：中国石拱桥的特点有哪些？并举例说明。(略)2提问：_在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排_的结构的?归纳：石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥解放后兴建的各种拱桥二、课文研讨1研讨_的说明顺序。(1)指名学生读1、2段。讨论：_主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？明确：开头第1段，一连几处以虹喻桥，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。(2)默读4、5段，列出层次表。讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？明确：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。(3)指名学生读第6段，教师强调“桥长十一个半圆形的石拱；每个石拱每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？明确：由整体到局部教师小结：_在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使_层次分明，条理清楚。2学习_准确运用语言的特点。(1)要求学生列举出课文中表示确数和概数的词句。赵州桥全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。卢沟桥桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。长虹大桥石拱长达一百二十三点五米。旅人桥大约建成于公元二八三年。这座桥修建于公元六O五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。问题：以上所提到的数字能否改动或去掉？为什么？明确：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，所用数据都必须十分明确，毫不含糊，体现了作者严谨的治学精神。3总结课文。(1)齐读第9、10两段，讨论：_主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。(2)归纳中心_通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。三、布置作业1. 完成课后的“思考和练习”。2学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。2022中国石拱桥教案8（4567字）教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。三、了解_由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。四、学习运用准确语言的特点。教学设想一、_的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。二、_的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。三、_是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。教学时数二课时第一课时教学要点检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。教学内容和步骤一、导入新课同学们，今天我们学习中国石拱桥一课（板书课题）。作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和_，_就是介绍我国石拱桥的说明_。二、检查预习1.正音正字（出示小黑板）：洨（）匀称（）鷟（）佥（）河堤（）2.补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。三、划分段落1.范读课文。2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。_共10个自然段，可分为三部分：第一部分（第12段）；石拱桥的特点；第二部分（第39段）；中国石拱桥的特点；第三部分（第10段），中国石拱桥的发展。四、学习_选材的方法1.要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。3.讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。五、完成课后练习五六、布置课后作业精读课文，研究_的说明顺序，并列出层次表。第二课时教学要点了解_的说明顺序，学习_运用准确语言的特点，总结课文。教学内容和步骤一、检查复习1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。（略）2.提问：_在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排_的结构的？归纳：石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥解放后兴建的各种拱桥二、学习新课1.研讨_的说明顺序。(1)指名读1、2段，讨论主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？归纳小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？归纳小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面（结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合）来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。(3)指名读第6段，教师强调“桥长十一个半圆形的石拱每个石拱每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？归纳小结：由整体到局部(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。旅人桥：大约建成于公元二八二年；赵州桥：建于公元六五年左右；卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；长虹大桥：建于一九六一年。提问：这是按照什么顺序说明的？明确：按照时间先后顺序说明的。归纳提问：综观全文，_在安排说明顺序上有哪些特点？总结：_在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使_层次分明，条理清楚。2.学习_运用准确的语言。(1)赵州桥全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。卢沟桥桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。长虹大桥石拱长达一百一十二点五米。旅人桥大约建成于公元二八二年。这座桥修建于公元六五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？小结：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学分析。修饰语：其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥是世界著名的古代石拱桥。赵州桥也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。关联词语：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。讨论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换？为什么？归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。(3)研究一些句群的组织。第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建造了“双曲拱桥”，以及这拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。3.总结课文。(1)齐读第9、10两段，讨论：_主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？归纳小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使_的主题得到升华。(2)简介目前我国桥梁发展的信息。中国石拱桥写于1962年，在_的最后一段介绍说：“双曲拱桥是我国劳动人民的新创造近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。（见新华日报1991年3月3日第二版_赵州桥后新创造）(3)归纳中心思想。_通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表现了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。三、布置作业1.完成课后的“思考和练习”。2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。【附】板书设计：中国石拱桥茅以升由一般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）由概括到具体：我国石失桥的特点（概括）2022中国石拱桥教案9（4697字）教学目标知识目标1积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。2了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。能力目标1了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括芰3揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。德育目标了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重点1引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。教学方法1学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。教具准备多媒体、文字资料课时安排2课时教学过程第一课时教学要点引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？教学步骤一、导语设计设计（一）桥是经过放大的一条板凳桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的中国石拱桥，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。设计（二）桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千