《盘古开天地》说课稿

盘古开天地说课稿亚东第一小学栾春玲盘古开天地说课稿一、说教材（一）教材分析盘古开天地是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。盘古开天地想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。我执教的是第一课时，因此我设计的：教学目标1认识10个生字，会写14个生字。正确读写 “宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2能正确流利地朗读课文。3.培养学生喜爱阅读神话故事的情感。教学重难点1.教学重点：认读生字新词，正确流利的朗读课文。2.教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。二、说教法字词在小学语文教学中占有很重要的位置，因为字词掌握得好坏，直接影响着句子、段落、和作文成绩的好坏。因此本节课的重点是字词的学习，我采用不同种方式的读让学生达到识记，并通过教师的范写，让学生掌握易错字的笔画笔顺。三、说学法为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探究、自主学习的基础上，通过“读读、划划、 想想、说说、做做”的方法学习课文。四、说教学过程为了让教法、学法充分体现，实现教学目标、突出重点、突破难点，教学程序我分以下五个环节来进行：（一）激取引问。揭示课题上课伊时出示“孙悟空、三圣母、沉香、嫦娥、后羿”图片，这些都是孩子们熟悉的神话故事人物，生动形象的画面，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。（二）初读课文，学习生字词字词在小学语文教学中占有很重要的位置，只有扫清障碍学生才能达到流利、有感情的去阅读文本，感知文本，所以我用了近二十分钟的时间教学本科的生字词，通过反复的读，让学生达到识记，通过我的范写，让学生掌握易错的字。（三）再读课文，整体感知内容新课标一再强调：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”基于这一理念，我再让学生朗读课文，并提出阅读要求：课文写了一件什么事？能用一句课文中的句子来概括课文的意思吗？让学生在朗读中提炼中心，这是一种读书方法的渗透，使学生懂得把厚书读薄，同时也把握了故事的梗概人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（四）初步学习一二自然段“深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。”当学生找出中心句后，我让学生围绕中心句提问题，接着梳理问题，重点讨论：盘古是怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的？特级教师于永正说过：“正确的读书方法不是盲目地读，要读得有层次，读得有目的。”遵循这个指导思想，这里我设计了三个层次的朗读，抓住“抡斧猛劈”、“缓缓”、“慢慢”等词，让学生通过自由朗读，个性阅读，体验阅读，从字词读到内容读再到感情读，层层递进，环环紧扣，使学生在品读中明白宇宙成形时天与地的不同，体会盘古开天劈地的艰难和决心。（五）总结并布置作业我的作业设计是：抄写生字，把课文读给家长听；并思考：天和地是怎样渐渐分开的？分开后又发生了怎样的变化？目的是加强学生对本节课内容的巩固，同时为下节课学习做准备。五、说板书设计靳家彦说：“板书是教师精心构思的艺术结晶，是浓缩的教学思路，板书设计在于精而准。”根据这个理念，我设计了这个板书：18 盘古开天地 开天劈地