学校应急预案范文学校心理健康应急预案

学校应急预案范文-学校心理安康应急预案学生心理安康预警与危机处理预案 随着社会竞争的不断加剧，中小学生面临着越来越多的生活压力、升学压力、人际关系压力、生理烦恼等，因此容易产生这样或那样的心理问题，不断出现各类心理危机事件，为了可以及时干预、处理，力争排除或减小危机带来各种负面影响，维护学生平安和校园和谐稳定，特制定此预案。一、学生心理安康危机事件的界定 学生心理安康危机事件这里特别界定为“因学生个体或群体的心理因素导致的，对个体或群体的生命平安构成危险与威胁的事件，或引发学生个体或群体的阳性精神病症的事件”。比方：因个体生活事件导致学生情绪失控，妄想同学、教师等要害他，而产生不能自控的自杀或伤害别人的想法；或者如“火灾”、“地震”等社会性灾难事件导致的群体性严重恐慌，以致威胁公共平安等。二、学生心理安康预警等级的划分 学生心理安康的危机程度，根据事件的性质、程度及可能的后果，分为三个等级，分别是：一级预警：事件当事人出现严重精神病性病症严重妄想、幻觉、躁狂等情绪失控、严重缺乏自知才能、严重抑郁等，危及别人或自身的生命平安，出现伤害行为，且伤害行为尚未完毕；或者出现群体性严重恐慌，以致威胁公共平安等。二级预警：事件当事人表现出明显的精神病症，或言语中流露出有自伤或攻击别人的倾向，且有一定的诱发事件和动机，但尚未有伤害行为的详细施行方案和未出现伤害行为。三级预警：事件当事人有严重的心理适应问题，伴随一些精神病症，但尚有自知才能，一定程度上愿意寻求帮助，或已在相关医院承受治疗和辅导，并能坚持服药。三、学生心理安康问题的排查评估 排查工作是心理安康教育工作的一项常规工作，可以有效的发现和识别学生当中的高危人群，对有心理问题的学生早发现、早干预，早治疗，防患于未然。各年级应每月一次组织班主任、学生会以及班级心理委员广泛深化学生，通过关心身边每一位学生的心理行为状况，及时发现可能存在心理行为问题的学生，并上报学年级汇总。各年级应会同学校心理安康教育咨询中心对排查出的情况进展评估，共同制定“一对一”个性化帮扶方案，施行分级干预。对于常见开展性心理困扰学生，各年级要选派富有心理安康知识的教师和班主任约谈辅导；对于有障碍性心理问题学生，应及时转介到心理安康教育咨询中心；对于处于心理安康三个预警等级状态的学生，启动该预警等级对应的处理程序。排查工作应重点关注以下情况：(1)日常工作中确定的重点关注学生；(2)患严重身体疾病，家庭经济困难，学习困难或就业困难的学生；(3)因各种原因受处分、留级、休学后复学、经常旷课或联络不上的学生；(4)迷恋上网或养成其它不良习惯的学生；(5)遭遇突发事件或家人、身边同学遭遇突发事件的学生；(6)人际关系失调或个人感情受挫后出现心理、行为异常的学生；(7)适应不良，如学习适应、生活适应、自我适应、交往适应等问题，导致心理、行为异常的学生；(8)患有不同程度心理障碍或心理疾病，仍在校坚持学习的学生；(9)既往有轻生倾向或家族中有轻生倾向的学生；(10)因其他各种问题，如家庭不和睦、性格孤僻、性困扰、对社会现象存在困惑等等，出现心理、行为异常的学生。四、预警处理方法及程序 一预警处理方法 一级预警由事件当事人所在年级上报学校政教处、保卫科，再由保卫处上报学校突发事件应急指挥领导小组，并立即启动学院学生突发事件应急工作处置小组，开展详细处置工作。学校及相关单位接到预警信息后，根据预警等级，2个工作小时内，启动相应的危机处理工作程序，作出相应的处理。二预警处理程序 1知情单位第一时间及时报告年级组、政教处、保卫科、学校心理安康教育咨询中心；保卫科接到报告后应立即上报学校突发事件应急指挥领导小组。2相关年级接报后尽快理解事件当事人信息，确定当事人姓名、身份情况，并立即与当事人直系亲属获得联络，要求他们尽快来学校；3学校学生突发事件应急指挥领导小组应在2小时内召开信息沟通会议，全面理解事件的经过、危机开展状况，各部门提出相应对策，确定执行措施；5由相关学院指定专人全程负责记录、搜集有关信息和证据；6危机事件发生后，心理安康教育咨询中心要及时对危机事件的当事人、目睹者进展心理干预，此时的危机干预主要采取团体辅导的形式进展，团体辅导的领导者必须经过专门的训练；7事件当事人应由当事人直系亲属及时送相关医院。假设当事人直系亲属不能及时赶到，那么由相关学院及时拨打110并送相关医院，相关年级及时获得当事人直系亲属的委托受权，协助办理有关诊疗手续。第 3 页 共 3 页